Siklus III .1 Perencanaan SIKLUS PENELITIAN
39 3.4.2.4 Refleksi
Kegiatan refleksi pada siklus II meliputi:
1 mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran membaca pemahaman melalui strategi DRTA;
2 mencatat permasalahan yang terjadi selama berlangsungnya pembelajaran membaca pemahaman melalui strategi DRTA;
3 menganalisis permasalah yang terjadi pada siklus II; 4 merencanakan tindak lanjut untuk pelaksanaan siklus III.
Hasil refleksi digunakan untuk memperbaiki pelaksanaan dari siklus II dan selanjutnya disusun perencanaan untuk siklus III.
3.4.3 Siklus III 3.4.3.1 Perencanaan
Perencanaan pada siklus III digunakan untuk memperbaiki kekurangan
yang ada dalam siklus II. Kegiatan yang dilakukan yaitu:
1 menyusun dan mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP berdasarkan strategi DRTA dengan materi membaca cerita anak;
2 menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa gambar dan teks bacaan; 3 menyiapkan instrumen penelitian berupa instrumen tes untuk mengetahui
kemampuan siswa dalam membaca pemahaman dan instrumen nontes untuk mengamati aktivitas siswa saat membaca pemahaman melalui strategi DRTA.
3.4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan siklus III merupakan kegiatan perbaikan
pelaksanaan tindakan siklus II. Tindakan pada siklus III dilaksanakan sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran siklus III yang telah disusun selama
40 kegiatan perencanaan. Masih dengan KD 7.3 menyimpulkan isi cerita anak dalam
beberapa kalimat, dengan teks cerita yang berjudul “Bangau dan Buaya Telaga”. Kegiatan awal
yang dilaksanakan adalah kegiatan apersepsi,
penyampaian pokok dan tujuan pembelajaran. Kegiatan inti mencakup tiga kegiatan yaitu eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Pada kegiatan inti, guru
melaksanakan langkah pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi DRTA. Adapun kegiatan yang dilakukan selama kegiatan inti yaitu:
1 guru menulis judul cerita di papan tulis, kemudian menanyakan prediksi isi cerita berdasarkan judul tersebut;
2 guru menempelkan gambar seri cerita anak di papan tulis; 3 guru mengelompokkan siswa menjadi 11 kelompok dengan masing-masing
kelompok beranggotakan 4 orang siswa; 4 guru memandu diskusi kelompok untuk memprediksi isi masing-masing
gambar secara bergantian; 5 guru memberikan cerita sebenarnya kepada masing-masing kelompok dan
menyuruh semua anggota kelompok untuk membacanya; 6 guru meminta siswa menilai ketepatan prediksi dan menyesuaikannya dengan
cerita asli; 7 masing-masing kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya;
8 guru memberikan penguatan terhadap jawaban masing-masing kelompok. Sedangkan pada kegiatan penutup, guru membuat simpulan bersama
siswa. Setelah itu siswa diminta mengerjakan soal evaluasi. 3.4.3.3 Observasi
41 Kegiatan observasi ini meliputi kegiaatan pengamatan aktivitas siswa
kelas V dalam pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan strategi DRTA. Dalam kegiatan ini juga dilakukan pencatatan kegiatan yang terjadi pada
saat pembelajaran membaca pemahaman melalui strategi DRTA sebagai catatan lapangan. Kegiatan ini dilakukan oleh peneliti dan juga kolaborator yang
sekaligus menjadi observer. Indikator pengamatan yang digunakan masih sama dengan indikator pengamatan pada siklus I dan II.
3.4.3.4 Refleksi Kegiatan refleksi yang dilaksanakan pada siklus III ini meliputi kegiatan
mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran membaca pemahaman melalui strategi DRTA. Kemudian semua data yang diperoleh dikumpulkan, dianalisis dan
dievaluasi untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran membaca pemahaman
melalui strategi DRTA.