39
Tantri Wasliaty, 2013 Efektifitas Penerapan Model Cooperative Learning Dalam Pembelajaran Membaca Taks Bahasa
Jepang Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
esai isian sederhana ini, penulis memberikan nilai dengan bobot 0 sampai 3. Dengan deskripsi sebagai berikut :
Nilai 0 = Tidak dijawab kosong Nilai 1 = Terdapat banyak sekali kesalahan
Nilai 2 = Terdapat sedikit kesalahan penulisan Nilai 3 = Tidak terdapat kesalahan sempurna
3.5.2 Non Tes
Teknik pengumpulan data non tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Menurut Faisal dalam Sutedi 2009 : 164,
angket merupakan salah satu instrument pengumpul data penelitian yang diberikan kepada responden manusia dijadikan objek penelitian.
Teknik pengumpulan data angket ini dilakukan dengan cara mengumpulkan data melalui daftar pertanyaan tertulis yang disebarkan
kepada responden, untuk mendapatkan informasi atau keterangan dari responden.
Angket yang digunakan dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pendapat siswa kelas eksperimen terhadap penerapan
model Cooperative Learning tipe The Power of Two dalam pembelajaran membaca teks bahasa Jepang. Angket ini hanya
diberikan kepada siswa kelas eksperimen, karena model Cooperative Learning tipe The Power of Two hanya diterapkan pada kelas
eksperimen. Dalam penelitian ini penulis menggunakan angket tertutup, dimana alternatif jawaban sudah disediakan oleh penulis. Soal angket
terdiri dari 8 pertanyaan. Berikut ini adalah angket yang digunakan dalam penelitian
ini :
ANGKET
Pilihlah jawaban sesuai hati nurani Anda 1. Apakah Anda menyukai bahasa Jepang?
a. Ya b. Tidak
40
Tantri Wasliaty, 2013 Efektifitas Penerapan Model Cooperative Learning Dalam Pembelajaran Membaca Taks Bahasa
Jepang Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
2. Apakah Anda tertarik dengan pelajaran membaca teks bahasa Jepang?
a. Ya b. Tidak
3. Apakah Anda mengalami kesulitan dalam pelajaran membaca teks bahasa Jepang?
a. Ya b. Tidak
4. Kesulitan apa yang dialami dalam pelajaran membaca teks bahasa Jepang?
a. Membaca huruf b. Mencari arti kosakata
c. Memahami pola kalimat d. Alasan lain : ……………
5. Bagaimana cara Anda mengatasi kesulitan dalam pelajaran membaca teks bahasa Jepang?
a. Bertanya kepada guru b. Bertanya kepada teman
c. Diam saja d.
Alasan lain : …………… 6. Apakah sebelumnya Anda mengetahui model pembelajaran
Cooperative Learning tipe The Power of Two? a. Ya
b. Tidak 7. Bagaimana kesan Anda setelah pelajaran membaca teks bahasa
Jepang dengan model pembelajaran Cooperative Learning tipe The Power of Two?
a. Menarik b. Kurang menarik
c. Tidak menarik d. Sangat tidak menarik
8. Apakah model pembelajaran Cooperative Learning tipe The Power of Two mempermudah Anda dalam pelajaran membaca teks bahasa
Jepang? a. Ya
b. Tidak
3.6 Teknik Pengolahan Data