Fikhiyah Rohaniyah,2016
PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DALAM MATERI JARING-JARING TABUNG PADA SISWA KELAS V SD
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi, Subjek, Populasi dan Sampel Penelitian
1.
Lokai subjek
Lokasi penelitian adalah di SDN Taman yang terletak di daerah perkampungan berdekatan dengan area kopassus Taktakan, Kabupaten Serang
Provinsi Banten. Jarak dari SD tempat penelitian ke Serang kota yaitu sekita 1kg, lokasi ini cukup jauh dengan keramaian kota, tempatnya sejuk dan nuansanya
masih daerah perkampungan, tidak adanya akses transportasi angkutan umum yang menuju ke tempat tersebut, hanya ada ojek.
2. Populasi
Sekolah Dasar ini terdiri dari 7 kelas yaitu kelas I sampai kelas VI dimana kelas II terdiri dari 2 kelas yaitu kels IIA dan IIB, terdapat 10 guru termasuk
didalamnya Kepala Sekolah, 7 Guru kelas, guru agama, dan guru bidang study olah raga yang semuanya itu adalah guru perempuan. Rata-rata jumlah siswa yang
ada disetiap kelas lebih dari 40 siswa, terkecuali kelas IIA dan IIB yaitu sebanyak 30.
3. Sampel penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti mengambil kelas V sebagai sampel penelitian untuk materi jaring-jaring tabung, jumlah siswanya sebanyak 45. Peneliti
mengambil sampel sebanyak 44, dengan kelas eksperimen sebanyak 22 dan kelas kontrol sebanyak 22 dengan kemampuan awal yang homogen atau sama.
B. Desain Penelitian
Desain yang digunakan dalam penenlitian ini yaitu menggunakan Quasi Eksperimental Design
dengan bentuk Non Equivalent Control Group Design. Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya
untuk mengontrolvariabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen Sugiono, 2012:114. Bentuk Non Equivalent Control Group Design
ini merupakan bentuk pretest-postest control group design pada design ini antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen ditentukan secara proporsi
dengan menggunakan pertimbangan-pertimbangan tertentu setelah dilakukan uji
Fikhiyah Rohaniyah,2016 PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
DALAM MATERI JARING-JARING TABUNG PADA SISWA KELAS V SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
coba pretest. Kelas ekperimen adalah kelas yang diberi perlakuan dengan pendekatan Open Ended Learning untuk mengetahui seberapa besar tingkat
pengaruh pada kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. sedanglan kelas kontrol tidak diberikan perlakukan melainkan hanya menyampaikan pembelajaran
dengan menggunakan metode konvensional yaitu dengan metode ceramah atau pembelajaran yang biasa dilakukan oleh guru ajar setiap harinya. Kelas kontrol
dan kelas ekperimen keduanya terlebih dahulu diberikan uji pretest untuk menguji tingkat awal kemampuan berpikir kreatif siswa, kemudian setelah dilakukan
pretest, kedua kelas tersebut diadakan pembelajaran, setelah itu dilakukan postest pada kedua kelas tersebut untuk mengetahui adakah pengaruh dan seberapa
pengaruh kelas yyang diberikan perlakuan dengan menggunakan pendekatan Open Ended Learning
terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.
Desain penelitian yang akan dilakukan dalam penenlitian yaitu:
Keterangan: = tes awal kelas eksperimen
= tes akhir kelas eksperimen X = perlakuan pembelajaran dengan pendekatan Open Ended Learning
= tes awal kelas kontrol = tes akhir kelas kontrol
X
Fikhiyah Rohaniyah,2016 PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
DALAM MATERI JARING-JARING TABUNG PADA SISWA KELAS V SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.1 Desain Penelitian
C. Teknik Pengumpulan Data
