Fikhiyah Rohaniyah,2016 PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
DALAM MATERI JARING-JARING TABUNG PADA SISWA KELAS V SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pembelajaran yang membawa anak pada situasi nyaman dan berkaitan pada keterbukaan tentang dunia sekitarnya, memanfaatkan benda-benda nyata sebagai
media pembelajaran, sehingga anak dapat merasakan dan mengalami proses pembelajaran secara kongkrit sesuai dengan tingkatan usia anak Sekolah Dasar.
Dalam OEL pemahaman anak harus di mediasi secara individual, menilai kapan, apa, dan bagaimana proses pembelajaran itu terjadi. Pemahaman lebih efektif dari
pada hanya sekedar mengetahui. Berdasarkan uraian diatas maka penulis akan melalukan penelitian
eksperimen kuantitatif yang berjudul Pengaruh Pendekatan Open Ended Learning
OEL Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Jaring-Jaring Tabung Kelas V SDN Taman Kecamatan Taktakan Kabupaten Serang Provinsi
Banten.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang yang telah dipaparkan, maka permasalahan tersebut dapat diidentifikasi yaitu:
1. Pasifnya aktivitas pembelajaran yang berlangsung, baik guru maupun
siswa.
2. Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang tidak beragam dan
cenderung paham pada satu konsep yang sudah lumrah dipakai, karena
kurangnya stimulus yang diberikan oleh pengajar.
3.
Rendahnya pemahaman siswa tentang materi jaring-jaring tabung. C.
Batasan Masalah
Agar penelitian ini terfokus, terarah, tidak meluas dan tidak menyimpang, penulis membatasi penelitian ini yaitu bagaimana cara untuk
mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dalam materi jaring- jaring tabung. Adapun untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif matematis
siswa yaitu dengan menggunakan tes subyektif dan wawancara.
D. Rumusan Masalah
Dari latar belakang yang saya jelaskan, maka dapat disimpulkan rumusan masalah sebagai berikut:
Fikhiyah Rohaniyah,2016 PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
DALAM MATERI JARING-JARING TABUNG PADA SISWA KELAS V SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Adakah pengaruh pendekatan Open Ended Learning terhadap
kemampuan berpikir kreatif matematis dalam materi jaring-jaring tabung pada kelas V Sekolah dasar?
2. Seberapa besar pengaruh positif pendekatan Open Ended Learning
terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis dalam materi jaring- jaring tabung pada kelas V Sekolah Dasar?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian yang dilakukan yaitu sebagai berikut: 1.
Mengetahui adakah pengaruh pendekatan Open Ended Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis dalam materi jaring-jaring tabung
pada kelas V Sekolah Dasar? 2.
Memperoleh data seberapa besar pengaruh pendekatan Open Ended Learning
terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis dalam materi jaring-jaring tabung pada kelas V Sekolah Dasar?
F. Manfaat Hasil Penelitian
