Instrumen Kegiatan Praktikum Instrumen Penelitian

Resik ajeng maria, 2014 Pembelajaran praktikum virtual dan praktikum riil dalam membangun lingkungan pembelajaran serta kaitannya dengan kemampuan berpikir kreatif Dan penguasaan konsep siswa Universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 50 H 1A : Terdapat perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa terhadap pembelajaran praktikum virtual dan praktikum riil pada materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. H 1B : Terdapat perbedaan yang signifikan terhadap penguasaan konsep siswa terhadap pembelajaran praktikum virtual dan praktikum riil pada materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.

G. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan pada penelitian ini mencakup.

1. Instrumen Kegiatan Praktikum

Instrumen kegiatan praktikum terdiri dari lembar kerja siswa LKS untuk kegiatan praktikum riilLampiran F dan software praktikum virtual dan instrumen pengumpul data. Software praktikum virtual dalam penelitian ini dibuat dengan program Adobe Flash Player 9. Tahapan pembelajaran praktikum virtual pertumbuhan kecambah sebagai berikut. a Siswa diminta untuk membaca tentang kurikulum yang berisi Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD materi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan. Standar Kompetensi SK yang dipilih yaitu melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan, sedangkan Kompetensi Dasar KD yang dipilih yaitu 1 merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terdapat pertumbuhan tumbuhan, 2 melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terdapat pertumbuhan tumbuhan, dan 3 mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terdapat pertumbuhan tumbuhan. Resik ajeng maria, 2014 Pembelajaran praktikum virtual dan praktikum riil dalam membangun lingkungan pembelajaran serta kaitannya dengan kemampuan berpikir kreatif Dan penguasaan konsep siswa Universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 51 Gambar 3.1 Slide pembuka untuk mengarahkan siswa membaca tentang tuntutan kurikulum b Siswa diminta untuk menganalisis slide “Pendahuluan” yang berisi tentang penjelasan konsep “Pertumbuhan”. Gambar 3.2 Slide Pengantar tentang materi pertumbuhan dan perkembangan Resik ajeng maria, 2014 Pembelajaran praktikum virtual dan praktikum riil dalam membangun lingkungan pembelajaran serta kaitannya dengan kemampuan berpikir kreatif Dan penguasaan konsep siswa Universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 52 c Siswa diminta untuk mengalisis slide “Permasalahan” yang berisi tentang suatu kasus yang terjadi pada seorang petani yang akan menanam benih jagung di kebunnya. Gambar 3.3 Slide Permasalahan Kelas praktikum virtual dibagi menjadi delapan kelompok dengan masing- masing permasalahan Tabel 3.2. Tabel 3.2 Pembagian permasalan pada kelas praktikum virtual No. Kelompok Permasalahan 1 Kelompok 1 pengaruh suhu terhadap pertumbuhan kecambah kacang hijau 2 Kelompok 2 pengaruh kadar oksigen terhadap pertumbuhan kecambah kacang hijau 3 Kelompok 3 pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan kecambah kacang hijau 4 Kelompok 4 pengaruh jenis air terhadap pertumbuhan kecambah kacang hijau 5 Kelompok 5 pengaruh suhu terhadap pertumbuhan kecambah jagung 6 Kelompok 6 pengaruh kadar oksigen terhadap pertumbuhan kecambah jagung 7 Kelompok 7 pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan kecambah jagung 8 Kelompok 8 pengaruh jenis air terhadap pertumbuhan kecambah jagung d Selanjutnya siswa diminta untuk membuktikan kebenaran penjelasan dalam kasus tersebut. Resik ajeng maria, 2014 Pembelajaran praktikum virtual dan praktikum riil dalam membangun lingkungan pembelajaran serta kaitannya dengan kemampuan berpikir kreatif Dan penguasaan konsep siswa Universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 53 e Siswa diminta untuk menonton slide “Video Tutorial” yang berisi tentang video tutorial penggunaan praktikum virtual. f Siswa diminta untuk menganalisis slide “Data Input” yang berisi tentang isian masalah, hipotesis, judul penelitian, dan memilih variabel penelitian variabel bebas dan variabel terikat. Gambar 3.4 Slide data input g Siswa diminta untuk menganalisis slide “Pemilihan Alat Praktikum” yang berisi macam-macam alat yang digunakan dalam praktikum virtual. Resik ajeng maria, 2014 Pembelajaran praktikum virtual dan praktikum riil dalam membangun lingkungan pembelajaran serta kaitannya dengan kemampuan berpikir kreatif Dan penguasaan konsep siswa Universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 54 Gambar 3.5 Slide Pemilihan alat praktikum h Siswa diminta untuk menganalisis slide “Pemilihan Bahan Praktikum” yang berisi macam-macam bahan yang digunakan dalam praktikum virtual. Gambar 3.6 Slide pemilihan bahan praktikum Resik ajeng maria, 2014 Pembelajaran praktikum virtual dan praktikum riil dalam membangun lingkungan pembelajaran serta kaitannya dengan kemampuan berpikir kreatif Dan penguasaan konsep siswa Universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 55 i Siswa diminta untuk menganalisis slide “Rekaman Pelaksanaan Praktikum Virtual” yang berisi pencatatan hasil pengamatan dalam berbagai kondisi. Gambar 3.7 Slide rekaman pelaksanaan praktikum virtual j Pada tahap kedelapan, siswa diminta untuk menganalisis slide “Pertanyaan” yang berisi pertanyaan yang berhubungan dengan kegiatan praktikum. Resik ajeng maria, 2014 Pembelajaran praktikum virtual dan praktikum riil dalam membangun lingkungan pembelajaran serta kaitannya dengan kemampuan berpikir kreatif Dan penguasaan konsep siswa Universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 56 Gambar 3.8 Slide pertanyaan untuk siswa k Siswa diminta untuk menganalisis slide “Kesimpulan” yang berisi isian kesimpulan dari kegiatan praktikum virtual. Gambar 3.9 Slide kesimpulan kegiatan praktikum l Siswa diminta untuk menganalisis slide “Refleksi” yang meminta siswa untuk mengemukakan ide dan gagasan tentang kondisi lain yang terjadi pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. Resik ajeng maria, 2014 Pembelajaran praktikum virtual dan praktikum riil dalam membangun lingkungan pembelajaran serta kaitannya dengan kemampuan berpikir kreatif Dan penguasaan konsep siswa Universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 57 Gambar 3.10 Slide refleksi untuk siswa Kegiatan praktikum yang dilakukan oleh siswa pada kelompok praktikum riil mencakup hal-hal berikut. a Siswa mempelajari SK dan KD dari LKS yang diberikan oleh guru. b Siswa diminta untuk menganalisis “Pendahuluan” yang berisi tentang p enjelasan konsep “Pertumbuhan”. c Siswa diminta untuk mengalisis “Permasalahan” yang berisi tentang suatu kasus yang terjadi pada seorang petani yang akan menanam benih jagung di kebunnya. Kelas praktikum riil dibagi menjadi delapan kelompok dengan masing-masing permasalahan Tabel 3.2. d Selanjutnya siswa diminta untuk membuktikan kebenaran penjelasan dalam kasus tersebut. e Siswa diminta untuk menganalisis isian masalah, hipotesis, judul penelitian, dan memilih variabel penelitian variabel bebas dan variabel terikat. f Siswa diminta untuk menganalisis tabel yang berisi macam-macam alat yang digunakan dalam praktikum virtual. Resik ajeng maria, 2014 Pembelajaran praktikum virtual dan praktikum riil dalam membangun lingkungan pembelajaran serta kaitannya dengan kemampuan berpikir kreatif Dan penguasaan konsep siswa Universitas pendidikan indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 58 g Siswa diminta untuk menganalisis tabel yang berisi macam-macam bahan praktikum digunakan dalam praktikum virtual. h Siswa diminta untuk merancang alat dan bahan yang digunakan untuk penelitian. i Siswa diminta untuk melakukan pengamatan pertumbuhan biji selama lima hari dan melakukan pencatatan hasil pengamatan pada tabel. j Siswa diminta untuk menganalisis “Pertanyaan” yang berisi pertanyaan yang berhubungan dengan kegiatan praktikum. k Siswa diminta untuk menganalisis “Kesimpulan” yang berisi isian kesimpulan dari kegiatan praktikum riil. l Siswa diminta untuk menganalisis “Refleksi” yang meminta siswa untuk mengemukakan ide dan gagasan tentang kondisi lain yang terjadi pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.

2. Instrumen Pengumpul Data