119
C. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian ini dirancang untuk memudahkan dan memberi arah pelaksanaan. Penelitian ini dikelompokkan dalam tiga tahap, yaitu: tahap
persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap pengolahan data. Adapun prosedur yang ditempuh dalam penelitian ini adalah :
1. Melakukan studi pendahuluan berupa orientasi lapangan, studi literatur dan
diskusi kesepahaman tentang kegiatan penelitian antara peneliti dengan pihak SD terkait.
2. Memilih kelas, masing-masing sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Kelas eksperimen adalah kelas V.A dan kelas kontrol adalah kelas V.B keduanya berasal dari SD Negeri Mangkubumi 3 Kota Tasikmalaya.
3. Memberikan prates pada kelas eksperimen dan kelas kontrol seminggu
sebelum pembelajaran dilaksanakan. 4.
Pemberian perlakuan treatment. Perlakuan yang diberikan kepada kelas eksperimen adalah pembelajaran menulis dengan strategi Sketsa Panorama
sedangkan untuk kelas kontrol adalah pembelajaran menulis tanpa strategi Sketsa Panorama.
5. Memberikan pascates pada kelas eksperimen dan kelas kontrol segera
setelah pembelajaran dilaksanakan. 6.
Menganalisis data hasil penelitian berupa data prates dan pascates serta memaparkan pembahasan.
7. Menarik kesimpulan dan memberikan saran-saran
Secara skematik langkah-langkah atau alur penelitian disajikan dalam bentuk bagan sebagai berikut.
120
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian
Kesimpulan
Penentuan subjek
T e m u a n Observasi Aktivitas
Siswa Pengumpulan Data
P r a t e s
P a s c a t e s Penyusunan Rancangan Pembelajaran
dengan strategi Sketsa Panorama Penyusunan Rancangan
Pembelajaran tanpa strategi Sketsa Panorama
Pelaksanaan Pembelajaran tanpa strategi Sketsa Panorama
Pelaksanaan Pembelajaran dengan strategi Sketsa Panorama
Analisis Data Studi Kepustakaan
Penyusunan Proposal
Penyusunan ujicoba, revisi, dan pengesahan instrumen
Observasi Aktivitas Siswa
121
D. Teknik Pengumpulan Data
Data penelitian ini adalah data pembelajaran menulis dan hasil belajar siswa. Data tersebut dikumpulkan dengan teknik sebagai berikut.
Data pembelajaran menulis adalah data yang berkaitan dengan variabel pelaksanaan pembelajaran yang dikendalikan dalam penelitian ini. Variabel
pembelajaran tersebut adalah 1 penentuan tujuan atau indikator hasil belajar, 2 penentuan, pengembangan dan pengorganisasian bahan ajar, 3
penentuan, pengembangan dan pengorganisasian prosedur pembelajaran, 4 penentuan pengelolaan sumber dan fasilitas belajar, 5 penentuan pengelolaan
interaksi kelas, dan 6 pelaksanaan penilaian terhadap hasil belajar. Teknik pengumpulan data pembelajaran tersebut dilaksanakan dengan
teknik observasi. Instrumen untuk pengumpulan data tersebut digunakan pedoman observasi. Adapun data tersebut akan digunakan untuk menjelaskan
perihal variabel pembelajaran yang dijadikan fokus penelitian. Data hasil belajar siswa adalah data yang berkaitan dengan variabel
kemampuan siswa dalam menulis, khususnya kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi. Variabel yang berkaitan dengan kemampuan
siswa tersebut adalah pengetahuan dan pengalaman siswa dalam melaksanakan serangkaian kegiatan tahap-tahap menulis, memilih, memilah
dan menyusun gagasan berdasarkan topik utama, tujuan penulisan dan pembaca, kemudian kemampuan siswa dalam menuliskan gagasan ke dalam
paragraf dan kalimat yang memenuhi kaidah ejaan bahasa Indonesia ragam tulis.
122
Teknik pengumpulan data kemampuan siswa menulis karangan dilaksanakan melalui penugasan menulis karangan. Dalam hal ini, siswa
menulis karangan deskripsi dengan tema karangan dan alokasi waktu yang ditentukan. Siswa diberikan keleluasaan untuk mengembangkan topik utama
karangan, tujuan penulisan dan pembaca sesuai dengan inferensi dan pengalaman sendiri. Topik utama tersebut disampaikan kalimat dan paragraf
dengan lambang-lambang yang bahasa yang memenuhi kaidah ejaan bahasa Indonesia. hasil karangan tersebut dikumpulkan untuk dinilai berdasarkan
penilaian karangan. Setelah karangan dinilai, hasilnya dikumpulkan untuk digunakan sebagai data pada penelitian.
Pengumpulan data kemampuan siswa menulis karangan dilakukan dua kali; yakni sebelum dan sesudah siswa memperoleh perlakuan pembelajaran.
Pengumpulan data kemampuan siswa menulis karangan sebelum perlakuan pembelajaran menulis dilaksanakan pada prates, sedangkan pengumpulan data
kemampuan siswa menulis karangan sesudah pembelajaran menulis dilaksanakan pada pascates. Kedua data tersebut digunakan untuk menjelaskan
variabel bebas dan variabel terikat; yakni pengaruh perlakuan pembelajaran menulis terhadap kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi.
Selanjutnya, penjelasan tersebut digunakan untuk menjelaskan efektivitas strategi yang digunakan dalam pembelajaran menulis di kelas V Sekolah
Dasar. Pengumpulan data tersebut dilaksanakan di lokasi penelitian. Adapun
lokasi penelitian ini adalah Sekolah Dasar Negeri Mangkubumi 3 Kota Tasikmalaya. Pedoman atau panduan untuk pengumpul data dikembangkan
123
dalam penelitian ini. Untuk pengumpulan data di lokasi penelitian berpedoman kepada instrumen penelitian.
E. Teknik Analisis Data dan Uji Hipotesis
Kategori