Isni Nurul Azkia Luthfiyah, 2014 Penerapan asesmen alternatif untuk mengungkap penguasaan konsep sistem pencernaan
manusia melalui kemampuan menggambar pada siswa MA Kelas XI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
c. Judgement instrumen
Pertimbangan judgment instrumen penelitian berupa perintah menggambar diberikan kepada dua orang dosen ahli fisiologi.
Hasil judgemen direvisi dan selanjutnya diuji coba kepada sekelompok siswa.
d. Uji coba instrumen
Uji coba instrumen soal perintah menggambar untuk mengetahui keterbacaan dan tingkat kesukarannya yang dilakukan di salah satu
kelas XI IPA di SMA Kartika XIX-2 Bandung yang dilakukan tiga minggu sebelum pengambilan data di tempat penelitian, tepatnya
pada pertengahan bulan April 2013.
2. Tahap Pelaksanaan
a. Pelaksanaan pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan satu pertemuan dengan alokasi waktu 2 jam pembelajaran 2x45 menit. Pada
pembelajaran tersebut siswa diberikan materi mengenai proses- proses pada sistem pencernaan manusia.
b. Pemberian angket dan perintah menggambar
Angket dan tes berupa asesmen alternatif perintah menggambar pada siswa sebanyak delapan soal, soal-soal tersebut mencakupi
konsep mengenai proses-proses pada sistem pencernaan manusia. Siswa diberikan asesmen alternatif berupa perintah menggambar
dan angket pada hari kedua setelah pelaksanaan pembelajaran. Waktu yang diberikan kepada siswa untuk menjawab soal perintah
menggambar selama 2 jam pembelajaran, dimana disisipi menjawab angket selama 10 menit.
3. Tahap Akhir
a. Melakukan analisis data gambar siswa utuk mengetahui sampai
mana pemahaman siswa mengenai konsep sistem pencernaan manusia.
Isni Nurul Azkia Luthfiyah, 2014 Penerapan asesmen alternatif untuk mengungkap penguasaan konsep sistem pencernaan
manusia melalui kemampuan menggambar pada siswa MA Kelas XI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Melakukan pembahasan hasil penelitian.
c. Melakukan penarikan kesimpulan berdasarkan hasil penelitian yang
diperoleh. d.
Menyusun laporan hasil penelitian.
H. TEKNIK PENGOLAHAN DATA
1. Analisis Gambar
Data berupa gambar siswa yang telah diperoleh kemudian dianalisis melalui tahap sebagai berikut :
a. Pengelompokan gambar per konsep berdasarkan kriteria hasil
menggambar siswa.
Gambar siswa dikategorikan menjadi tiga kategori berdasarkan hasil pemahaman siswa mengenai proses pada sistem
pencernaan manusia. Pengelompokan hasil gambar siswa ini dilakukan dengan menggunakan rubrik yang telah dikembangkan.
Rubrik yang telah dikembangkan tersebut sesuai dengan rubrik yang dibuat oleh Ören 2011.
b. Perhitungan persentase hasil tingkat pemahaman siswa
Gambar siswa yang telah dikelompokan ke dalam beberapa tingkatan atau level, selanjutnya akan dihitung persentasenya
dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
Hasil gambar = x 100
2. Analisis Angket
Analisis angket siswa digunakan untuk mengetahui seberapa besar minat dan ketertarikan siswa dalam menggambar. Langkah-
langkah analisis angket dilakukan dengan cara sebagai berikut : a.
Melakukan tabulasi jawaban angket dari seluruh siswa
Isni Nurul Azkia Luthfiyah, 2014 Penerapan asesmen alternatif untuk mengungkap penguasaan konsep sistem pencernaan
manusia melalui kemampuan menggambar pada siswa MA Kelas XI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Menghitung presentase jawaban siswa dengan perhitungan sebagai
berikut:
c. Membuat kategori untuk setiap kriteria jawaban angket siswa
berdasarkan kondisi yang diinginkan. Kriteria kategori ini, dibuat oleh peneliti sendiri. Dalam hal ini, peneliti mengukur kondisi
variabel yang diukur, dibandingkan dengan kondisi yang diharapkan, dan ukurannya dalam bentuk presentase Arikunto,
2010. Kriteria peneliti sebagai berikut :
Tabel 3.10. Kriteria Jawaban Siswa
Presentase Kategori
Tidak ada 1-49
Kurang dari separuh 50
Separuhnya 51-99
Lebih dari separuh 100
Seluruhnya
Isni Nurul Azkia Luthfiyah, 2014 Penerapan asesmen alternatif untuk mengungkap penguasaan konsep sistem pencernaan
manusia melalui kemampuan menggambar pada siswa MA Kelas XI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pemberian angket
I. ALUR PENELITIAN
Merumuskan masalah Studi literatur
Penyusunan proposal Penyusunan instrumen
Pelaksanaan penelitian Pembelajaran dilakukan
oleh guru Test kemampuan
menggambar siswa
Judgemen
Revisi
instrumen Uji coba
instrumen Seminar
proposal Revisi
Isni Nurul Azkia Luthfiyah, 2014 Penerapan asesmen alternatif untuk mengungkap penguasaan konsep sistem pencernaan
manusia melalui kemampuan menggambar pada siswa MA Kelas XI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.1. Alur Penelitian
Pengolahan data
Penarikan kesimpulan
Isni Nurul Azkia Luthfiyah, 2014 Penerapan asesmen alternatif untuk mengungkap penguasaan konsep sistem pencernaan
manusia melalui kemampuan menggambar pada siswa MA Kelas XI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
86
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh bahwa melalui penggunaan asesmen alternatif kemampuan menggambar siswa
dengan instrumen berupa soal perintah menggambar yang dilengkapi angket, dari 20 siswa didapatkan tiga kategori tingkat penguasaan konsep.
Untuk kategori tikat penguasaan konsep siswa tersebut dibagi menjadi tiga, antara lain siswa yang berkategori tingkat atas diperoleh sebanyak
20, kategori tingkat menengah sebanyak 45, dan kategori tingkat bawah 35.
Untuk setiap gambar per sub-konsep sebanyak 100 siswa menggambarkan struktur gigi manusia, lalu sebanyak 85 siswa
menggambar proses membuka dan menutupnya epiglotis. Untuk konsep esophagus sebanyak 45 menggambar proses peristaltik, dan 35
menggambar struktur esophagus. Pada konsep lambung 35 siswa menggambarkan proses peristaltik di dalam lambung, dan 95
menggambarkan strutur dan jaringan lambung. Pada konsep empedu 90 siswa menggambarkan struktur empedu, dan pada konsep pankreas
sebanyak 95 siswa menggambarkan struktur dan jaringan pankrea. Pada konsep usus halus sebanyak 90 siswa menggambar proses penyerapan
karbohidrat, protein, dan lemak. Selanjutnya sebanyak 65 siswa menggambarkan struktur dan jaringan penyusun usus halus. Untuk yang
terakhir mengenai konsep usus besar dimana sebanyak 75 siswa menggambarkan proses reabsorbsi di dalam usus besar, dan sebanyak
60 siswa menggambar struktur usus besar. Dilihat dari hasil gambar siswa dan respon angket siswa,
didapatkan kesimpulan penerapan asesmen alternatif ini dapat digunakan
