Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP

11 Anette Kolomos 2003: 2 Problem Based Learning adalah sebuah metode pembelajaran yang menggunakan pendekatan permasalahan sebagai poin awal dari kegiatan pembelajaran. Permasalahan yang disajikan adalah permasalahan sehari-hari yang dimodifikasi sedemikian rupa sehingga sesuai dengan kebutuhan. Menurut David H. Jonassen Woei Hung 2008 : 2 Problem Based Learning adalah metode pembelajaran yang menyajikan sebuah permasalahan sebagai media belajar. Merujuk dari uraian-uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa PBL adalah sebuah metode pembelajaran yang menjadikan sebuah permasalahan sebagai poin awal dilakukannya pembelajaran. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kemudian masing-masing kelompok tersebut diberi masalah untuk diselesaikan. Permasalahan yang diberikan guru kepada masing-masing kelompok harus berkualitas dan merangsang siswa untuk saling berdiskusi dan bekerja sama. Peran guru dalam metode pembelajaran ini adalah sebagai penyampai materi teori pada awal kegiatan pembelajaran, sebagai pengamat diskusi dan evaluator kegiatan pembelajaran. “Warsono Hariyanto 2013 : 150 menyatakan proses pembelajaran dengan metode PBL guru mempunyai beberapa tugas tertentu agar pembelajaran sukses dilaksanakan. Secara umum tugas guru dalam metode pembelajaran PBL adalah sebagai berikut: a. Mendefinisikan, merancang, dan mempresentasikan masalah dihadapan seluruh siswa. b. Membantu siswa memahami masalah serta menentukan bersama siswa bagaimana seharusnya masalah semacam itu diamati dan dicermati. 12 c. Membantu siswa memaknai masalah, cara-cara mereka dalam memecahkan masalah dan membantu menentukan argumen apa yang melandasi pemecahan masalah tersebut. d. Bersama para siswa menyepakati bentuk-bentuk pengorganisasian laporan. e. Mengakomodasikan kegiatan presentasi oleh siswa. f. Melakukan penilaian proses penilaian otentik maupun penilaian terhadap produk laporan. ” Warsono Hariyanto 2013 : 152 menyatakan bahawa terdapat keunggulan dan kelemahan metode pembelajaran PBL. Kelebihan tersebut adalah membuat siswa terbiasa menyelesaikan masalah, memupuk solidaritas sosial siswa, mengakrabkan guru dan siswa, membiasakan siswa menggunakan metode eksperimen. Kelemahan dari metode pembelajaran PBL adalah metode PBL akan gagal ketika guru kurang pintar, memerlukan biaya dan waktu yang panjang, aktivitas siswa yang dilakukan diluar kelas sangat sulit dipantau guru.

6. Prestasi Belajar

Terdapat banyak ahli pendidikan yang mendefinisikan tentang PBL. Menurut Suharsimi Arikunto 2013 : 310 : “Prestasi belajar adalah cerminan dari tingkatan-tingkatan siswa sejauh mana telah dapat mencapai tujuan yang ditetapkan di setiap bidang studi. ” Menurut Oemar Hamalik 2003 : 30 : “Prestasi belajar adalah perubahan tingkah laku subjektif dan motoris yang terjadi pada peserta didik. ” Menurut Asep Jihad Abdul Haris 2013 : 21 : “Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh siswa dari pengajaran yang nampak dalam bentuk tingkah laku secara menyeluruh, pengaplikasian ilmu yang