Tahappengumpulan data Definisi Analisis SWOT

Data internal dapat diperoleh dari dalam sekolah itu sendiri, antara lain: 1. Laporan keuangan sekolah 2. Administrasi sekolah 3. Kegiatan Belajar mengajar 4. Keadaan guru dan siswa 5. Fasilitasdanprasaranasekolah 6. Laporan hasil belajar tiap semester 7. Administrasi guru dan lain lain Pada tahap ini digunakan 2 model matriks pengumpulan data yaitu: matriks faktor strategi eksternal dan matriks faktor strategi internal. Langkah – LangkahMenyusunMatriks FaktorStrategi Internal IFAS dan FaktorStrategiEksternal EFAS 1. Susunlah dalam kolom 1 5 sampai dengan 10 peluang dan ancaman serta Kekuatan dan Kelemahan. 2. Beri bobot masing – masing faktor dalam kolom 2, mulai dari 1,0 sangat penting sampai dengan 0,0 tidak penting. 3. Hitung rating di dalamkolom 3 untukmasing – masingfactordenganmemberikanskalamulaidari 4 outstanding berdasarkan pengaruh faktor tersebut terhadap kondisi sekolah yang bersangkutan. Pemberian nilai rating untuk faktor peluang bersifat positif peluang yang semakin besar diberi rating +4 tetapi jika peluangnya kecil diberi rating +1, sedangkan pemberian rating untuk ancaman adalah kebalikan dari pemberian rating peluang. 4. Kalikan bobot pada kolom 2 dengan rating kolom 3 untuk memperoleh faktor pembobotan dalam kolom 4. Hasilnyaberupaskorpembobotanuntukmasing – masingfaktor yang nilainyabervariasimulaidari 4,0 outsatnding sampai 1,0 poor. 5. Gunakan kolom 5 untuk memberikan komentar atau catatan mengapa faktor – faktor tersebut dipilih dan bagaimana skor pembobotannya dihitung. 6. Jumlahkan skor pembobotan pada kolom 4, untuk memperoleh skor pembobotan bagi sekolah yang bersangkutan. Nilai total ini akan menunjukkan bagaimana sekolah dalam hal ini SDNegeriGebugan 01 bereaksi terhadap faktor – faktor strategis eksternalnya. Tabel.1 Perhitungan IFAS SDN Gebugan 01 Faktor – Faktorstrategi Internal Bo bot Skor Tota l Skor Komentar KEKUATAN S 1. Etos kerja guru dan motivasi siswa 0,25 5 1,25 Etos kerja guru yang baik dapat memotivasi siswa, sehingga motivasi siswa tinggi dengan mampu mengembangkan metode pembelajaran dan siswa cukup antusias dalam pembelajaran dan ekstrakurikuler. 2. Ruang Kelas, perpustakaan dan loboratorium sudah memenuhi standart 0,10 3 0,30 Selain keadaan kelas yang kondusif, kelengkapan buku, dan alat praktik yang dimanfaatkan siswa tersedia dengan cukup baik 3. Kondisi Harmonis antar warga sekolah 0,20 3 0,60 Sangat kondusif baik dalam kegiatan ektrakurikuler ataupun pembelajaran, terutama dukungan positif siswa 4. Pendekatan, metode mengajar guru yang bervariasi 0,20 3 0,60 Guru menggunakan pendekatan, metode pembelajaran yang bervariasi 5. Memiliki web yang bisa di akses oleh siapapun 0,10 3 0,30 Masyarakat dapat mengakses profil SDN Gebugan 01 melalui IT 6. Prestasi sekolah non akademik sangat baik 0,15 5 0,75 Mendapatkan juara 1 kesenian tk. kecamatan dan tingkat kabupaten Jumlah Kekuatan S 1,00 3,80 KELEMAHAN W 1. Alokasi dana untuk GTT PTT dan Ekstrakurikuler cukup tinggi 0,25 4 1,00 Sumber dana BOS sebagian besar di peruntukan untuk membayar honor GTTPTT dan ekstrakurikuler 2. Kurangnya sarana prasarana pembelajaran 0,25 5 1,25 Sarana Prasarana pembelajaran masih kurang untuk proses pembelajaran dan lokasi sekolah yang sempit membatasi anak untuk proses pembelajaran di luar kelas 3. Mayoritas guru lemah di bidang IT 0,25 4 1,00 Banyak guru belum bisa menguasai IT 4. Halaman sekolah sempit 0,10 3 0,30 Halaman sekolah yang sempit mengakibatkan sempitnya ruang gerak anak di sekolah 5. Rawan keamanan sekolah 0,20 3 0,60 Karena belum ada pagar bumi sekolah rawan dengan pencurian Jumlah Kelemahan W 1,00 4,15 Kesimpulan : Dilihatdaribobotmasing – masingbutir kekuatandan kelemahan yang adapadamatrikdiatasdapatdisimpulkanbahwaantarake kuatandankelemahan yang dimiliki SDN Gebugan 01 ini tidak imbang dariskordan rating karena kelemahan lebih menonjol dibandingkan kelebihan. Hal inibisa dijadikanpelajaranuntukpihaksekolahbahwa kekuatan yang ada kurang menutupi dari kelemahan yang ada. Diharapkandengananalisisinisekolahakanterusberusa hadanmeningkatkankekuatansekolahdenganseoptimal mungkin agar kelemahan yang adadapatteratasi dan tertutupi. Tabel.2 Perhitungan EFAS SDN Gebugan 01 Faktor – Faktor strategi Eksternal Bobot Skor Total Skor Komentar PELUANG O 1.Dukungan pemerintah daerah dalam melengkapi sarana dan prasarana 0,30 5 1,50 Sekolah dapat mengajukan prososal ke Pemerintah Daerah Tingkat I dan Tingkat II perlu dilakukan untuk melengkapi sarana dan prasarana sekolah 2.Perkembangan IPTEK serta IMTAK 0,20 3 0,60 Dunia teknologi yang semakin maju memungkinkan sebagai sarana prasarana untuk majunya pendidikan dengan dilandasi iman dan taqwa. 3.Sponsor dari Dinas terkait 0,20 3 0,60 Hasil pengajuan proposal sekolah mampu mengetuk hati Dinas terkait di sekitar sekolah dengan memberikan bantuan donatur 4.Kepedulian orang tua dan alumni 0,30 5 1,50 Kepedulian orang tua siswa dan alumni dapat membantu guna pengembangan dan kemajuan sekolah. Jumlah Peluang O 1,00 4,20 Faktor – Faktor strategi Eksternal Bobot Skor Total Skor Komentar ANCAMAN T 1.Lembaga pendidikan sejenis 0,30 4 1,20 Banyak sekolah lainnya yang juga di favoritkan di sekitar lingkungan SDN Gebugan 01 2.Banyak siswa dari keluarga broken home 0,20 3 0,60 Siswa menjadi tidak konsentrasi dalam pembelajaran karena kondisi lingkungan keluarga juga dapat mempengaruhi 3.Persaingan lomba tingkat kecamatan ketat 0,25 3 0,75 Semakin ketatnya persaingan antar SD pada tingkat kecamatan 4.Kemajuan Teknologi Komputer dan Informatika 0,25 4 1,00 Belum terlalu maksimal karena belum ada guru Khusus mengajar TIK di sekolah ini jadi kemapuan dalam bersaing dengan SDN lainnya akan sulit. JumlahAncaman T 1,00 3,55 Kesimpulan: Dapat dilihat dari butir peluang dukungan pemerintah daerah dalam melengkapi sarana prasarana dan kepedulian orang tua dan alumni adalah peluang yang paling besar yang dimiliki oleh SDN Gebugan 01. Peluang ini harus dimanfaatkan secara maksimal dengan kerjasama yang baik antara pihak sekolah dengan pihak diluar sekolah, dimana peluang ini akan memperkecil ancaman pada butir empat yaitu persaingan dalam bidang TIK yang belum begitu baik. Ancaman ini dapat diminimalisir dengan peluang tersebut dengan cara tidak hanya infrastruktur saja yang di pehatikan tapi tenaga pengajar yang mumpuni juga harus di penuhi. 2.4.2.TahapAnalisis Data SWOT Setelah mengumpulkan semua informasi yang berpengaruh terhadap kelangsungan sekolah, tahap selanjutnya adalah memanfaatkan semua informasi tersebut dalam model – model kuantitatif perumusan strategi. Ada beebrapa Model yang dapat digunakan dalam menyusun analisis SWOT antara lain: 1. Matriks TOWS atau Matrik SWOT 2. Matriks BCG Boston Consultinfg Group atau dikenal dengan GrowthShare Matriks 3. Matriks Internal Eksternal 4. Matriks SPACE 5. Matriks Grand Strategy Dalam makalah ini penulis akan menggunakan Matriks SWOT, karena matrik ini akan menggambarkan secara jelas bagaimana kelemahan dari internal IFAS yang dihadapi sekolah dapat ditutupi dengan peluang dari eksternal EFAS yang dimilikinya. Diagram 1 Matrik SWOT IFAS EFAS S WEAKNESSES W 6. Alokasi dana untuk GTT PTT dan Ekstrakurikuler cukup tinggi 7. Kurangnya sarana prasarana pembelajaran 8. Mayoritas guru lemah di bidang IT 9. Halaman sekolah sempit 10. Rawan keamanan sekolah OPPORTUNITY O 5. Dukungan pemerintah daerah dalam melengkapi sarana dan prasarana 6. Perkembangan IPTEK dan IMTAK 7. Sponsor dari Dinas terkait 8. Kepedulian orang tua dan alumni STRATEGI SO 5. Diharapkan dukungan pemerintah daerah dalam melengkapi sarana prasarana dapat juga membantu meningkatkan kesejahteraan GTTPTT serta guru ektrakurikuler sehingga tenaga pengajar juga dapat mumpuni dalam pembelajaran 6. Adanya perkembangan IPTEK dan kekuatan IMTAK dapat melengkapi sarana pembelajaran dengan baik agar tercermin dalam pendidikan karakter bangsa Indonesia sesuai dengan peraturan yang ada. 7. Adanya Sponsor dari dinas terkait menolong guru yang masih lemah IT untuk mengadakan pelatihan untuk penguasaan IT dan dapat menggunakannya dalam pembelajaran di sekolah . 8. Adanya kepedulian orang tua dan alumni akan menciptakan suasana sekolah yang kondusif terhindar dari tindak kriminal yang mengancam di sekitar sekolah serta dengan adanya sumbangan tanah untuk TPA dari warga sekitar menolong sekolah menjadi sekolah yang bersih. THREATS T

2.5 Tahap Perhitungan Analisis SWOT SDN GEBUGAN 01

Dengan mempergunakan tabel Faktor Internal-Eksternal, dan skala sangat sedang, tinggi, tinggi, dan rendah, maka kedudukan SDN Gebugan 01 apabila dianalisis dengan diagram Cartesius, maka posisinya dapat diketahui sebagai perhitungan berikut: IFAS 7,95 EFAS 7,75 Total Skor Kekuatan S 3,80 Total Skor peluang O 4,20 Total Skor Kelemahan W 4,15 Total Skor Ancaman T 3,55 S – W 3,80 – 4,15 - 0,35 O – T 4,20 – 3,55 0,65 Dan diagram yang tersusun berdasarkan kondisi dandata yang diperoleh peneliti selama melakukan penelitian adalah sebagai berikut. 1 1 -1 -1 Penjelasan: a. Dari perhitungan diatas dapat diuraikan beberapa hal yang berhubungan dengan SWOT di SDN Gebugan 01 ini bisa dikatakan memiliki kekuatan yang masih kurang baik terbukti dari AFI analisis faktor internal berupa kekuatan dengan poin 3,80 dari skala 1 sd 4 3,80 adalah angka yang cukup untuk kategori kekuatan. b. Poin kelemahan 4,15 adalah angka yang sangat besar untuk kategori kelemahan. Selisih S dan T ini tidak jauh hanya –0,35. Hal ini dapatdijadikanacuanbagipihaksekolahuntukmeneta pkankebijakan - kebijakan yang barudanlebihkreatif guna meningkatkan poin kekuatan sekolah sehingga jauh diatas poin kelemahan sekolah. PELUANG KELEMAHAN KEKUATAN ANCAMAN -0 0,35 ; 0,65