1. Home
  2. Lainnya

Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

B. Saran

Berdasarkan temuan-temuan yang diperoleh, ada beberapa saran yang dapat diajukan yaitu : 1. Dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar, Model pembelajaran Contextual Teaching And Learning CTL terbukti sangat efektif. Sehingga peneliti menyarankan agar penerapannya dapat diaplikasikan dalam pembelajaran yang efektif disekolah. 2. Model pembelajaran Contextual Teaching And Learning CTL sebaiknya digunakan untuk menyelesikan bahan-bahan pelajaran yang memiliki penjabaran yang banyak dan pembelajaran yang baru bagi seorang siswa, sehingga target-target pembelajaran lebih cepat tercapai dengan tidak mengurangi kualitas pembelajaran itu sendiri. 3. Sebelum menerapkan model Contextual Teaching And Learning CTL disarankan agar memiliki persiapan yang baik dalam mengembangkan potensi siswa, sehingga pembelajaran dapat dengan waktu yang lebih efektif. 4. Melihat keterbatasan yang ada pada penelitian ini, diharapkan adanya penelitian yang lebih lanjut dengan sasaran hasil belajar teori dan praktik serta ruang lingkup yang lebih luas dan bervariasi untuk mendapatkan hasil penelitian yang lebih baik lagi. DAFTAR PUSTAKA Anisah. 2009. Kelemahan dan kelebihan Contextual Teaching and Learning CTL. http :Blogsprot.Com. Diakses 16 Februari 2015-02-24 Arikunto, Suharmisi. 2006. Metodologi Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta. Arikunto, Suharmisi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Abdurahman. 2008. Pendidikan Bagi Anak Kesulitan Belajar. Jakarta : Rineka Cipta Addin, Muhammad. 2012. Perbedaan Metode Eksperimen Dengan Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Muatan Lokal Di Kelas XI SMA Negeri 3 Binjai Tahun Prlajaran 20112012 Balfas, Anwar. 2008. Mengembangkan Kemampuan Literasi dan Berfikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Sastra Berbasis Konteks. Vol. 15, No.29. September 2012 http:ejournal.unud.ac.idabstrack 3 20 anwar balfasi kaltim. Pdf. Diakses 19 Februari 2015 Djamarah, Syaiful. Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta Dimyanti, Mudjiono.2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta Fatmawati, Harnani. 2013. Pengetahuan Bahan Makanan. Direktorat Pembinaan SMK Hudjono. 2012. . Pengaruh Penggunaan Metode Kontekstual http: ilmiah pendidikan. Blogspot. Com 2009 11 pengaruh penggunaan metode kontekstual. Html. Diakses tanggal 20 Februari. Johnson, Elaine, 2008. Contextual Teaching and Learning. Bandung : MLC Kumandar, 2007. Guru Profesional Implementasi KTSP dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta : Raya Frafindo Persada Kusmiati dkk, 2000. Pengetahuan Bahan Makanan. Bandung : Angkasa Nurhasanah, Nina, 2009. Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Penabur No 12Tahun ke8 juni 2009.http: mpkinindonesia. Webs.com jurnalpendidikan.htm. Diakses 25 Februari 2015.Medan.

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Peranan Model Ctl (Contextual Teaching Learning) Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pkn ( Di Mis Irsyadul Khair)

0 22 179

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR BOGA DASAR SISWA KELAS X TATA BOGA SMK NEGERI 8 MEDAN.

1 6 23

PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA YANG MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA SMP.

1 3 29

PERBEDAAN HASIL BELAJAR LAYANAN MAKANAN DAN MINUMAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA SMK NEGERI 1 PANTAI CERMIN.

0 6 24

(ABSTRAK) Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Pembelajaran Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Dan Pembelajaran Konvensional Pada Kompetensi Pemeliharaan Atau Servis Transmisi Manual Dan Komponen.

0 2 1

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X IPA MAN 1 MAKASSAR

0 1 158