72
tersebut dalam membuat Tujuan Instruksional Khusus TIK, sebagai tujuan yang hendak dicapai dalam setiap pembelajaran harus senantiasa mengaitkan
dengan materi PKLH. Sedangkan tujuan kurikuler yang hendak dicapai dalam program pembelajaran PKLH yang dalam pelaksanaannya, terintregasi dalam
bidang studi IPA, IPS dan Agama di sekolah dasar, secara umum adalah agar siswa memiliki pengertian, sikap dan tingkah laku yang rasional serta
bertanggung jawab terhadap masalah kependudukan dan lingkungan hidup sebagai bekal melanjutkan pelajarannya maupun tujuan ke masyarakat. Yang
intinya menumbuhkan kesadaran anak peduli terhadap masalah penduduk dan lingkungan hidup.
2. Upaya Pengembangan Proses pembelajaran PKLH
Bidang studi PKLH diajarkan di Sekolah Dasar melalui pendekatan intregratif maka perlu diketahui strategi pengembangan dan strategi
perkembangannya. Strategi pengembangan yang ditempuh yaitu dengan melakukan seperangkat kegiatan yaitu pertama menyusun kurikulum PKLH
berdasarkan ruang lingkupnya, merumuskan tujuannya, menentukan pokok Strategi pengembangan proses pembelajaran PKLH di sekolah
dasar yang telah dilaksanakan dengan mengembangkan model pembelajaran SEQIP Science Education Quality Improvement Project. Model
pembelajaran ini SEQIP merupakan proyek bilateral Indonesia-Jerman yang bermaksud untuk meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran IPA
di sekolah dasar dengan penekanan pada metode-metode belajar dan mengajar.
73
3. Proses Pembelajaran Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup
yang Diintegrasikan dengan Bidang Studi IPA, IPS dan Agama
PKLH sebagai program baru dalam kurikulum yang diintegrasikan dengan beberapa bidang studi antara lain IPA, IPS dan Agama yang terkait
secara khusus pedoman yang dibakukan tidak ada dan dalam proses pembelajarannya berpedoman pada Garis-Gans Besar Program Pengajaran
1994 GBPP yang disempurnakan. Bahwa langkah-langkah proses pembelajaran PKLH berdasarkan pada GBPP 1994 yang disempurnakan telah
dikembangkan prosedur pembelajarannya dengan menggunakan model pendekatan SEQIP Proyek peningkatan mutu pendidikan ilmu pengetahaan
alam adapun langkah-langkah pembelajaran secara garis besar sebagai berikut:
a. Bagaimana memulai pembelajaran pengenalan pada masalah atau topik
pengajaran atau persepsi. Contoh pembelajarannya:
Saling ketergantungan antara makhluk hidup kelas V. b.
Pengenalan Pembelajaran dimulai dengan pengetahuan menggali pengetahuan awal
siswa tentang hubungan antara tumbuh-tumbuhan dan makhluk hidup. Guru memperlihatkan tumbuh-tumbuhan dan hewan-hewan.
c. Bagaimana membuat siswa mengerti langkah demi langkah tentang pokok
bahasan
74
Pada langkah ini dimulai langkah-langkah kegiatan melalui kegiatan percobaan anak disuruh untuk membuat ringkasan apa saja yang diamati
dan dibahas dengan siswa. Dari pembahasan itu menyimpulkan hasil yang ditemukan siswa, Penerapan dalam kehidupan sehari-hari informasi yang
penting yang diberikan oleh guru tentang topik tertentu kaitannya dengan kehidupan sehari-hari.
d. Penarikan simpulan
Setelah akhir pembahasan siswa dilatih untuk menyimpulkan tentang apa yang telah dipelajari, misalnya antara tumbuh-tumbuhan dan hewan ada
ketergantungan melalui pertukaran oksigen dengan karbon dioksida. e.
Saran-saran pekerjaan rumah Anak diberi tugas untuk mengerjakan tugas apa yang terdapat di
lingkungan dekat membuat jaring-jaring makanan di rumah sendiri. Sosialisasi langkah-langkah pembelajaran PKLH dapat dilihat dalam
contoh pembelajaran.
4. Hambatan-hambatan yang Dihadapi dalam Proses Pembelajaran
