16
Buku Guru Kelas III SD
B. Pendekatan Pembelajaran
Sejalan dengan Kurikulum 2013, pendekatan pembelajaran Pendidikan Agama Khonghucu mengacu pada pendekatan saintifik
scientific approach. Kriteria dan langkah-langkah pendekatan saintifik :
1. Kriteria Pendekatan Saintifik
- Materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan dengan logika atau
penalaran tertentu; bukan sebatas kira-kira, khayalan, legenda, atau dongeng semata.
- Penjelasan pendidik, respon peserta didik, dan interaksi edukatif pendidik-peserta didik terbebas dari
prasangka yang serta-merta, pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang dari alur berpikir logis.
- Mendorong dan menginspirasi peserta didik berpikir secara kritis, analistis, dan tepat dalam
mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi pembelajaran.
- Mendorong dan menginspirasi peserta didik mampu berpikir hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan,
dan tautan satu sama lain dari materi pembelajaran. - Mendorong dan menginspirasi peserta didik mampu
memahami, menerapkan, dan mengembangkan pola berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon
materi pembelajaran.
- Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggung- jawabkan.
- Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan jelas, tetapi menarik sistem penyajiannya.
2. Langkah-langkah Pendekatan Saintifik
Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan
pendekatan ilmiah. Pendekatan ilmiah scientific approach dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi
mengamati, menanya, menalar, mengomunikasikan,
mencoba, membentuk jejaring untuk semua mata pelajaran.
17
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekeri
Pendekatan saintifik ini sangat sejalan dengan apa yang diajarkan Nabi Kongzi tentang pendekatan belajar
sebagaimana tersurat dalam kitab Zhong Yong. Bab XIX pasal 19. “Banyak-banyalah belajar; pandai-pandailah
bertanya; hati-hatilah memikirkannya; dan sungguh- sungguhlah melaksanakannya.”
Banyak-banyaklah belajar Mengamati
Pandai-pandailah bertanya Menanya Hati-hatilah memikirkannya Menalar
Jelas-jelaslah menguraikannya Mengomunikasikan
Sungguh-sungguhlah melaksanakannya Mencipta
3. Kegiatan Pembelajaran Saintifik Kegiatan Peserta
didik Kegiatan Pembelajaran
Observing dan Describing
Mengamati dan Mendeskripsikan
1. Menyediakan Bahan Pengamatan sesuai tema.
2. Menugaskan peserta didik untuk Melakukan Doing dan Mengamati
Observing. Questioning
dan Analysing Mempertanyakan dan
Menganalisis Memancing peserta didik untuk
mempertanyakan dan menganalisis.
Exploring Menggali Informasi
1. Menyediakan bahan ajar atau nara sumber untuk digali.
2. Mendorong peserta didik untuk menghasilkan sesuatu yang indah,
menarik, penting untuk disajikan. 3. Memberikan potongan informasi
untuk digali lebih lanjut. 4. Membantu peserta didik untuk
memikirkan dan melakukan percobaan.
Kategori