Aktivitas Pembelajaran LatihanKasusTugas Bahasa Inggris SMP KK A

Bahasa Inggris SMP KK A 33 5. Periksalah pekerjaan Anda, beri skor masing-masing sesuai pedoman penilaian sebagai berikut ini. No Soal Skor Nilai 1 Skor maksimal 30 2 Skor Maksimal 35 3 Skor Maksimal 35 Skor Maksimal 100 Cocokan jawaban di atas dengan kunci jawaban yang ada di bagian akhir modul ini. Ukurlah tingkat penguasaan materi kegiatan belajar 1 dengan menjumlahkan jumlah skor. Arti tingkat penguasaan yang diperoleh adalah: Baik sekali = 90 – 100 Baik = 80 – 89 Cukup = 70 – 79 Kurang = 0 – 69 Kegiatan Pembelajaran 2 34 Bila tingkat penguasan mencapai 80 ke atas, silahkan melanjutkan ke kegiatan pembelajaran berikutnya. Namun bila tingkat penguasaan masih di bawah 80 harus mengulangi belajar terutama pada bagian yang belum dikuasai. 1. Setelah Anda merefleksikan pengetahuan Anda, tuliskan nilai karakter karakter utama: religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas apa saja yang Anda dapatkan selama melakukan kegiatan pembelajaran ini. Dalam kegiatan apa karakter tersebut teraplikasikan? Bahasa Inggris SMP KK A 35 Kegiatan Pembelajaran 3 Bekal Ajar Awal Peserta Didik

A. Tujuan

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, peserta diharapkan dapat menjelaskan konsep dan teknik-teknik mengaktifkan bekal ajar awal peserta didik.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan konsep bekal ajar awal peserta didik 2. Mengidentifikasi teknik-teknik mengaktifkan bekal ajar awal peserta didik

C. Uraian Materi 1. Konsep Bekal Ajar Awal Peserta Didik

Setiap peserta didik dapat dipastikan memiliki perilaku dan karakteristik yang cenderung berbeda. Dalam pembelajaran, kondisi ini penting untuk diperhatikan karena dengan mengidentifikasi kondisi awal peserta didik saat akan mengikuti pembelajaran dapat memberikan informasi penting untuk guru dalam pemilihan strategi pengelolaan, yang berkaitan dengan bagaimana menata pembelajaran, khususnya komponen-komponen strategi pengajaran yang efektif dan sesuai dengan karakteristik perseorangan peserta didik sehingga pembelajaran akan lebih bermakna. Kegiatan menganalisis peserta didik dalam pengembangan pembelajaran merupakan pendekatan yang menerima peserta didik apa adanya dan untuk menyusun sistem pembelajaran atas dasar keadaan peserta didik tersebut. Dengan demikian, mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik adalah bertujuan untuk menentukan apa yang harus diajarkan tidak perlu diajarkan dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan. Karena itu, kegiatan ini sama sekali bukan untuk menentukan pra syarat dalam menyeleksi peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran.