20
akan dilaksanakan. Rancangan pembelajaran yang kondusif akan mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik sehingga mampu meningkatkan
proses dan hasil pembelajaran yang diinginkan.
G. Umpan Balik dan Tindak lanjut
Setelah Anda mempelajari kegiatan pembelajaran ini, tuliskan hal-hal sebagai berikut:
1. Periksalah pekerjaan Anda, beri skor masing-masing sesuai pedoman penilaian sebagai berikut ini. Tuliskan skor Anda dalam kolom Nilai.
No Soal Skor
Nilai 1
Skor Maksimal 10 2
Skor Maksimal 20 3
Skor Maksimal 20 4
Skor Maksimal 20 5
Skor Maksimal 20 6
Skor Maksimal 10 Skor Maksimal 100
Cocokkan jawaban di atas dengan kunci jawaban yang ada di bagian akhir modul ini. Ukurlah tingkat penguasaan materi kegiatan belajar 1 dengan
menjumlahkan jumlah skor. Arti tingkat penguasaan yang diperoleh adalah :
Baik sekali = 90 – 100
Baik = 80 – 89
Cukup = 70 – 79
Kurang = 0 – 69
Bahasa Inggris SMP KK A
21
Bila tingkat penguasan mencapai 80 ke atas berarti BAIK, maka silahkan melanjutkan ke Kegiatan Pembelajaran berikutnya. Namun bila tingkat
penguasaan masih di bawah 80 , maka harus mengulangi belajar terutama pada bagian yang belum dikuasai.
2. Kegiatan mana yang menurut anda sangat menarik untuk dipelajari?
3. Hal apa saja yang telah Anda pahami dalam kegiatan pembelajaran ini?
4. Hal apa saja yang belum Anda pahami?
5. Hal apa saja yang akan Anda lakukan untuk menindaklanjutinya?
6. Setelah Anda merefleksikan pengetahuan Anda, tuliskan nilai karakter
7. karakter utama: religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas apa saja yang Anda dapatkan selama melakukan kegiatan pembelajaran ini.
Dalam kegiatan apa karakter tersebut teraplikasikan?
Bahasa Inggris SMP KK A
23
Kegiatan Pembelajaran 2 Potensi Peserta Didik
A. Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, peserta diharapkan dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi potensi peserta didik.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi potensi peserta didik. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi potensi peserta didik
C. Uraian Materi 1. Pengertian Potensi Peserta Didik
Untuk melihat tentang beberapa pengertian potensi, penulis mengemukakan rumusan yang ditulis dalam majalah “ANDA” 1986 : 40. “Potensi adalah
kemampuan terpendam
yang mempunyai
kemungkinan untuk
dapat dikembangkan; suatu yang dapat menjadi aktual”.
M.Ngalim Purwanto 1984 : 18 mengatakan potensi adalah “seluruh kemungkinan – kemungkinan atau kesanggupan – kesanggupan yang terdapat
pada suatu individu dan selama masa perkembangannya benar-benar dapat diwujudkan direalisasikan”.
Dari kedua pengertian diatas, potensi dapat dirumuskan sebagai keseluruhan kemampuan yang terpendam yang ada dalam diri siswa, yang memungkinkan
dapat berkembang dan diwujudkan dalam bentuk kenyataan. Potensi-potensi belajar yang ada dalam diri seorang siswa tidak sama dengan
potensi yang dimiliki orang lain. Sesuai dengan yang dikemukakan oleh Agus Soejono 1980 : 36. “Potensi seseorang tidak sama dengan potensi yang dimiliki
orang lain. Seorang lebih tajam pikirannya, atau lebih halus perasaan, atau lebih kuat kemauan atau lebih tegap, kuat badannya daripada yang lain”.
