8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka
1. Aktivitas belajar dalam pembelajaran Biologi
Pembelajaran biologi dapat dikatakan sebagai suatu proses investigasi atau penelusuran fakta, konsep, teori, maupun generalisasi yang menjelaskan tentang
gejala kehidupan Saptono 2003. Penemuan mengenai fakta, konsep, teori,maupun fenomena alam dalam pembelajaran biologi didapat melalui
aktivitas belajar. Aktivitas belajar adalah kegiatan seseorang dalam rangka memperoleh
pengetahuan. Aktivitas siswa dalam belajar tidak cukup hanya melihat dan mendengarkan seperti lazim terjadi dalam pembelajaran pada umumnya. Aktivitas
tersebut hendaknya mencakup aktivitas yang bersifat fisik atau jasmani maupun mental atau rohani. Macam-macam aktivitas belajar yaitu visual activities seperti
membaca, memperhatikan gambar atau demonstrasi; oral activities misalnya menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat,
mengadakan wawancara, diskusi, interupsi; listening activities sebagai contoh mendengarkan uraian, musik, pidato, diskusi; writing activities seperti misalnya
menulis cerita, karangan, laporan, angket, menyalin; motor activities yang termasuk didalamnya yakni melakukan percobaan, membuat konstruksi model,
9
mereparasi, bermain, berkebun; mental activities seperti menanggapi, mengingat, memecahkan soal, menganalisis, mengambil keputusan; emotional activities
seperti menaruh minat, semangat, bergairah, gembira, gugup Sardiman 2007. Keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar dengan berbagai aktivitas
seperti diuraikan di atas akan menciptakan suasana belajar yang tidak membosankan dan kegiatan belajar mengajar akan berjalan optimal.
2. Hasil belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh siswa setelah mengalami aktivitas belajar. Perolehan aspek-aspek perubahan perilaku
tersebut tergantung apa yang dipelajari oleh siswa Anni et al. 2006. Oleh karena itu, apabila siswa mempelajari pengetahuan tentang konsep, maka perubahan
perilaku yang diperoleh adalah penguasaan konsep. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar adalah faktor
internal, faktor eksternal, dan faktor pendekatan belajar. Faktor internal yaitu faktor-faktor yang berasal dari dalam diri siswa yang sedang belajar, meliputi
fisiologis, psikologis, dan sosiologis. Faktor fisiologis yakni kondisi fisik siswa, meliputi kesehatan tubuh dan panca indra. Faktor psikologis yaitu keadan psikis
siswa, meliputi minat, kemampuan intelektual seperti bakat, motivasi, emosional, dan kemampuan kognitif. Faktor sosiologis yakni kemampuan bersosialisasi
dengan lingkungan. Faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari lingkungan baik lingkungan alami maupun lingkungan sosial budaya. Lingkungan alami
meliputi letak sekolahan, letak rumah tempat tinggal, alat-alat belajar dan waktu
10
belajar, sedangkan lingkungan sosial budaya meliputi lingkungan yang berada di sekitar siswa seperti guru, staf administrasi, teman-teman sekolah, lingkungan
keluarga dan orang tua siswa itu sendiri. Faktor pendekatan belajar yaitu jenis upaya belajar siswa, meliputi strategi dan metode pembelajaran Anni et al.
2006.
3. Multimedia interaktif sebagai media pembelajaran
Kategori