RM = T MBT T MB
STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN
HARKAT DAN PERINGKAT
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT BAIK
SANGAT KURANG
1.1 Kejelasan dan kerealistisan
1.1.1 Kejelasan dan
Memiliki visi, misi,
Memiliki visi, misi,
Memiliki visi, misi,
Memiliki visi, misi,
visi, misi, tujuan, dan sasaran,
kerealistisan visi, misi,
tujuan, dan sasaran
tujuan, dan sasaran
tujuan, dan sasaran
tujuan, dan
serta strategi pencapaian sasaran tujuan, dan sasaran
yang sangat jelas
jelas dan realistis.
yang cukup jelas
sasaran yang
Fakultas/Sekolah Tinggi.
Fakultas/Sekolah
dan sangat realistis.
namun kurang
kurang jelas dan
Tinggi.
realistis.
tidak realistis.
1.1.2 Strategi
1.1.2 Strategi
Strategi pencapaian
Strategi pencapaian
Strategi pencapaian -
pencapaian sasaran
pencapaian sasaran: sasaran:
sasaran:
sasaran:
dengan rentang waktu
(1) dengan tahapan
(1) dengan tahapan
(1) dengan tahapan
(1) tanpa adanya
yang jelas dan didukung
waktu yang jelas
waktu yang jelas,
waktu yang jelas,
tahapan waktu
oleh dokumen. dan sangat
dan realistis
dan cukup realistis
yang jelas,
realistis
(2) didukung dokumen (2) didukung dokumen (2) didukung
(2) didukung dokumen
yang lengkap.
yang cukup
dokumen yang
yang sangat
lengkap.
kurang lengkap.
lengkap.
1.2 Pemahaman visi, misi,
1.2 Sosialisasi yang
Dipahami dengan
Dipahami dengan
Kurang dipahami
Tidak dipahami
tujuan, dan sasaran Fakultas/
efektif tercermin dari
baik oleh seluruh
baik oleh sebagian
oleh sivitas
oleh seluruh
Sekolah Tinggi oleh seluruh
tingkat pemahaman
sivitas akademika
sivitas akademika
akademika dan
sivitas akademika
pemangku kepentingan internal
pihak terkait.
dan tenaga
dan tenaga
tenaga kependidikan. dan tenaga
( internal stakeholders): sivitas
akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT
SANGAT BAIK
Tidak ada yang bisa menjamin
2.1 Tata Pamong adalah sistem
2.1 Tatapamong
Adanya dokumen,
Adanya dokumen,
Adanya dokumen,
Adanya dokumen,
dokumen, data terlaksananya lima pilar tata
menjamin terwujudnya
data dan informasi
data dan informasi
data dan informasi
data dan informasi
atau informasi pamong yaitu:
visi, terlaksananya misi, yang sahih dan
yang sahih dan
yang sahih dan
yang sahih dan
yang sahih dan (1) kredibel
tercapainya tujuan,
andal bahwa seluruh
andal bahwa seluruh
andal bahwa seluruh andal bahwa
andal bahwa (2) transparan
berhasilnya strategi
unsur tatapamong
unsur tatapamong
unsur tatapamong
seluruh unsur
seluruh unsur (3) akuntabel
yang digunakan secara
tatapamong (4) bertanggung jawab
kredibel, transparan,
menjamin (5) adil
akuntabel, bertanggung perguruan tinggi
perguruan tinggi
perguruan tinggi
penyelenggaraan
jawab, dan adil
yang memenuhi 5
yang memenuhi 4
yang memenuhi 3
perguruan tinggi
penyelengga-
pilar berikut:
pilar berikut:
pilar berikut :
yang memenuhi 1- raan perguruan
2 pilar berikut:
jawab (5) adil
2.2 Struktur organisasi.
2.2 Efisiensi dalam
Struktur organisasi
Struktur organisasi
Struktur organisasi
Struktur organisasi -
Kelengkapan dan efisiensi dalam
struktur organisasi.
kurang mampu
struktur organisasi, serta
menggerakkan fungsi menggerakkan
menggerakkan
menggerakkan
dukungan struktur organisasi
lembaga secara
fungsi lembaga
fungsi lembaga
fungsi lembaga.
terhadap pengelolaan program-
sangat efisien.
secara efisien.
secara cukup efisien
program studi di bawahnya.
(misalnya struktur ”terlalu gemuk”).
Fakultas/Sekolah Tinggi memiliki
kepemimpinan yang
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
karakteristik: kepemimpinan
efektif.
Tinggi kuat dalam
Tinggi memiliki
Tinggi memiliki
Tinggi lemah
operasional, kepemimpinan
semua memiliki
karakter
karakter
dalam karak-
organisasi, kepemimpinan publik.
karakteristik yang
kepemimpinan yang
kepemimpinan yang
teristik berikut:
kuat dalam:
kuat dalam dua dari
kuat dalam salah
(1) kepemimpinan
(1) kepemimpinan
karakteristik berikut:
satu dari karakteristik
operasional,
operasional,
(1) kepemimpinan
berikut:
(2) kepemimpinan
- Sistem pengelolaan fungsional
2.4 Sistem Pengelolaan
2.4 Sistem
Sistem pengelolaan
Sistem pengelolaan
Sistem pengelolaan
Sistem
pengelolaan fungsional fungsional dan
fungsional dan
fungsional dan
pengelolaan
dan operasional Fakultas/Sekolah dan operasional
fungsional dan
Tinggi mencakup: planning,
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
operasional
organizing, staffing, leading,
Tinggi mencakup:
Tinggi dilakukan
Tinggi dilakukan
Tinggi dilakukan
Fakultas/Sekolah
controlling, operasi internal dan
planning, organizing,
dengan sangat baik.
dengan baik.
dengan cukup baik.
Tinggi dilakukan
eksternal.
staffing, leading,
dengan kurang
controlling yang efektif
baik.
dilaksanakan.
Hal-hal tsb dapat diverifikasi dalam dokumen Renstra dan Renop.
Tidak memiliki mutu.
2.5 Unit pelaksana penjaminan
2.5.1 Keberadaan dan Memiliki unit
Memiliki unit
Memiliki unit
Memiliki unit
efektivitas unit
penjaminan mutu di
penjaminan mutu di
penjaminan mutu di
penjaminan mutu
unit pelaksana
pelaksana penjaminan
tingkat pusat/fakultas tingkat pusat/fakultas tingkat pusat/fakultas di tingkat pusat,
penjaminan
mutu.
yang telah
yang aktif
yang baru dalam
namun belum
tahap sosialisasi
melakukan
melakukan proses
sistem penjaminan
sistem penjaminan
sosialisasi.
penjaminan mutu.
mutu dan mulai
mutu.
menerapkannya.
2.5.2 Memiliki standar
Tersedia standar
Tersedia standar
Tersedia standar
Tersedia standar
Tidak memiliki
mutu.
mutu yang lengkap
mutu yang lengkap
mutu yang lengkap
mutu yang
standar mutu.
dan dilaksanakan
dan dilaksanakan
dan dilaksanakan
lengkap, namun
dengan sangat baik.
dengan baik.
dengan cukup baik.
belum dilaksanakan.
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT
SANGAT BAIK
Tidak tersedia Sistem rekrutmen dan
3.1 Mahasiswa
3.1.1 Tersedia sistem penerimaan
Tersedia
Tersedia dokumen tentang
dokumen tentang seleksi mahasiswa baru
mahasiswa baru dan dilaksanakan dokumen
penerimaan mahasiswa
penerimaan dan efektivitas
secara konsisten.
lengkap tentang
baru, namun
mahasiswa baru implementasinya.
Dokumen sistem penerimaan
penerimaan
pelaksanaannya kurang
mahasiswa baru mencakup:
mahasiswa baru
konsisten.
(1) Kebijakan penerimaan
dan
mahasiswa baru
dilaksanakan
(2) kriteria penerimaan mahasiswa secara
baru
konsisten.
(3) prosedur penerimaan mahasiswa baru (4) instrumen; penerimaan mahasiswa baru (5) sistem pengambilan keputusan
3.1.2 Rasio mahasiswa reguler dan transfer
RM < 0.25
0.25 ≤ RM < 0.50 0.50 ≤ RM <
RM ≥ 0.75
Penilaian butir ini dihitung dengan cara
(RM lebih atau
berikut:
(RM kurang dari
sama dengan
(RM lebih atau
(RM lebih atau
0.25, tetapi
sama dengan
sama dengan
Perhitungan skor untuk program S1 yang
kurang dari
0.5, tetapi
dikelola Fakultas/ Sekolah Tinggi.
kurang dari 0.75)
T MBT = total mahasiswa baru transfer dalam Fakultas/Sekolah Tinggi program S1 reguler dan S1 non-reguler
T MB = total mahasiswa baru bukan transfer dalam Fakultas/Sekolah Tinggi untuk program S1 reguler dan S1 non-reguler
RM = rasio total mahasiswa baru transfer terhadap total mahasiswa baru keseluruhan
RM = T MBT T MB
3.1.3 Motivasi penerimaan mahasiswa
transfer tanpa
Alasan menerima mahasiswa transfer
seharusnya untuk meningkatkan layanan
layanan
layanan
kan layanan
pendidikan. Penerimaan mahasiswa transfer
dilakukan dengan proses seleksi yang
baik/ketat dalam upaya tetap menjaga mutu,
tidak hanya karena pertimbangan ekonomi
secara ketat
secara ketat
secara
semata.
dan baik
dan baik
kurang ketat
(3) mahasiswa
(3) mahasiswa
dan baik
yang diterima
yang diterima
(3) mutu
tinggi
3.2 Lulusan: Rata-rata
3.2.1 Rata-rata masa studi lulusan dan IPK
skor akhir > 3.5
2.5 < skor akhir ≤
1.5 < skor akhir
skor akhir ≤ 1.5
masa studi lulusan dan
rata-rata.
IPK rata-rata, upaya pengembangan dan
Penilaian butir ini dihitung dengan cara
(skor akhir lebih
(skor akhir lebih
(skor akhir lebih
(skor akhir
peningkatan mutu
berikut:
besar dari 3.5)
dari 2.5, tetapi
dari 1.5, tetapi
kurang atau
lulusan.
kurang atau
kurang atau
sama dengan
Skor akhir =
sama dengan
sama dengan
Jumlah skor setiap program studi S1
Banyaknya program studi S1
Perhitungan skor untuk masing-masing program studi S1 yang dikelola Fakultas/ Sekolah Tinggi
a. Rata-rata masa studi (MS)
1: MS ≥ 5.5 tahun
2: 5 ≤ MS < 5.5 tahun
3: 4.5 ≤ MS < 5 tahun
4: MS < 4.5 tahun
b. IPK rata-rata
4: > 2.75 skor a + skor b
Skor program studi =
3.2.2 Upaya pengembangan dan
(1) Ada upaya,
(1) Ada upaya,
(1) Ada upaya,
(1) Ada upaya,
Tidak ada upaya.
peningkatan mutu lulusan: jenis program
yang dilakukan dan efektivitas
dengan baik
dengan baik
kan dengan
kurang baik
sangat
efektif.
(2) hasilnya
(2) hasilnya
efektif.
cukup
kurang
efektif.
efektif.
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT
SANGAT BAIK
-- Kecukupan dan
4.1 Dosen tetap:
4.1.1 Kecukupan dan kualifikasi dosen
skor akhir > 3.5
3 ≤ skor akhir <
2.5 ≤ skor akhir
tetap pada Fakultas/Sekolah Tinggi
kualifikasi dosen tetap, jumlah penggantian,
Skor butir ini dihitung dengan cara berikut:
(skor lebih dari
(skor akhir lebih
(skor akhir lebih
perekrutan serta
atau sama
atau sama
pengembangan dosen
Skor akhir =
dengan 3, tetapi
dengan 2.5,
tetap, serta upaya
Jumlah skor setiap program studi S1
kurang dari 3.5)
tetapi kurang
Fakultas/Sekolah
dari 3)
Tinggi dalam
Banyaknya program studi S1
mengembangkan
Keterangan:
tenaga dosen tetap.
Perhitungan skor untuk masing-masing program studi S1 yang dikelola, sebagai
Catatan:
berikut:
Jika penyelenggaraan
2 : Memenuhi standar pelayanan minimum.
program studi tidak
3 : Dosen tetap sesuai dalam jumlah dan
memenuhi Standar
kualifikasi, dengan rasio mahasiswa:
Pelayanan Minimum,
dosen kurang dari 17 atau lebih dari 23
maka proses akreditasi
untuk PS eksakta;
tidak dapat dilanjutkan
kurang dari 26 atau lebih dari 34 untuk PS
(ditangguhkan)
non-eksakta
4 : Dosen tetap sesuai dalam jumlah dan kualifikasi, dengan rasio mahasiswa:dosen antara 17 s.d. 23 untuk PS eksakta; antara 26 s.d. 34 untuk PS non-eksakta
4.1.2.a Upaya pengembangan dan
skor akhir > 3.5
2.5 ≤ skor akhir < 1.5 ≤ skor akhir
skor akhir < 1.5
peningkatan mutu dosen tetap
(skor akhir
Penilaian dilakukan dengan penghitungan
(skor akhir lebih
(skor akhir lebih
(skor akhir lebih
kurang dari 1.5)
berikut:
dari 3.5)
atau sama
atau sama
dengan 2.5,
dengan 1.5,
Skor akhir =
tetapi kurang dari tetapi kurang
Jumlah skor setiap program studi S1
dari 2.5)
Banyaknya program studi S1
Keterangan: Penghitungan skor untuk masing-masing program studi adalah sbb:
1: Perbedaan antara dosen yang pensiun/keluar dengan dosen baru membuat rata-rata beban kerja dosen semakin jauh dari kisaran ideal.
2: Jumlah dosen yang pensiun/berhenti sama dengan dosen baru, namun rata- rata beban kerja dosen di luar kisaran ideal.
3: Perbedaan antara dosen yang pensiun/keluar dengan dosen baru membuat rata-rata beban kerja dosen semakin dekat dengan kisaran ideal.
4: Jumlah dosen yang pensiun/keluar maupun dosen baru membuat rata-rata beban kerja dosen ada dalam kisaran ideal.
Beban kerja ideal dosen tetap berkisar antara 11 s.d. 13 sks
4.1.2.b Dosen yang tugas belajar
Jika skor akhir ≥
2.5 ≤ skor akhir < 1.5 ≤ skor akhir
skor akhir < 1.5
Skor butir ini dihitung dengan cara berikut:
(skor akhir lebih
(skor akhir lebih
(skor akhir lebih
(skor akhir
Skor akhir =
atau sama
atau sama
atau sama
kurang dari 1.5)
Jumlah skor setiap program studi S1
tetapi kurang dari tetapi kurang
Banyaknya program studi S1
Atau jika jumlah
dosen tetap yang
Penghitungan skor untuk masing-masing
berpendidikan S3
program studi adalah sbb:
telah mencapai 5
0: jika tidak ada pengiriman
orang per
1: jika 1 orang dosen ke S2/S3 dalam
program studi
bidang yang relevan/bidang ilmu utama
atau jumlah
2: jika 2 orang dosen ke S2/S3 dalam
dosen tetap
bidang yang relevan/bidang ilmu utama
berpendidikan
3: jika 3 orang dosen ke S2/S3 dalam
S2/S3 lebih besar
bidang yang relevan/bidang ilmu utama
dari 80%.
4: jika 4 orang dosen atau lebih ke S2/S3 dalam bidang yang relevan/bidang ilmu utama
4.1.2.c Dosen yang memperoleh gelar
Jika skor akhir ≥
2.5 ≤ skor akhir < 1.5 ≤ skor akhir
skor akhir < 1.5
tambahan
Penilaian butir ini dihitung dengan cara
(skor akhir lebih
(skor akhir lebih
(skor akhir lebih
(skor akhir
berikut:
atau sama
atau sama
atau sama
kurang dari 1.5)
Skor akhir =
tetapi kurang dari tetapi kurang
Jumlah skor setiap program studi S1
Atau jika jumlah
dari 2.5)
dosen tetap yang
Banyaknya program studi S1
berpendidikan S3 telah mencapai 5 orang per
program studi
Keterangan:
atau jumlah
Penghitungan skor untuk masing-masing
dosen tetap
program studi adalah sbb:
berpendidikan
0: jika tidak ada dosen yang memperoleh
S2/S3 lebih besar
gelar tambahan
dari 80%.
1: jika1 orang dosen memperoleh gelar tambahan S2/S3 dalam bidang yang relevan/bidang ilmu utama
2: jika 2 orang dosen memperoleh gelar tambahan S2/S3 dalam bidang yang relevan/bidang ilmu utama
3: jika 3 orang dosen memperoleh gelar tambahan S2/S3 dalam bidang yang relevan/bidang ilmu utama
4: jika 4 orang dosen atau lebih yang memperoleh gelar tambahan S2/S3 dalam bidang yang relevan/bidang ilmu utama
4.1.3 Upaya fakultas dalam
Upaya dan
Tidak ada upaya
mengembangkan tenaga dosen tetap
sangat baik,
baik tercermin
tenaga dosen
institusi dalam
padahal jumlah
Penilaian butir ini dihitung dengan cara
tercermin dari
dari proyeksi
tetap cukup
pengembangan
dosen tetapnya
berikut:
proyeksi yang
yang jelas dan
baik, namun
tenaga dosen
masih kurang
Jika jumlah dosen tetap yang berpendidikan
jelas, terencana
terencana.
dukungan dana
tetap kurang,
memadai.
S3 telah mencapai 5 orang per program studi dan didukung
Institusi
dari pihak
tidak ada
atau jumlah dosen tetap berpendidikan
sepenuhnya oleh
berkomitmen
institusi masih
dukungan dana
S2/S3 lebih besar dari 80%, maka skor pada institusi (dalam
membantu
kurang,
untuk dosen
butir ini sama dengan 4.
hal pendanaan,
sebagian dana
sehingga kurang tetap yang
maupun beban
Jika tidak, maka penentuan skor gunakan
kolom di sebelah kanan.
4.2 Kecukupan dan kualifikasi tenaga
Cukup dalam
Cukup dalam
Cukup dalam
Kurang dalam
kependidikan
jumlah untuk
jumlah untuk
jumlah untuk
jumlah, serta
banyak yang
tugasnya dengan tugasnya dengan tugasnya
kualifikasinya
sangat
baik/efektif, dan
dengan cukup
kurang memadai.
baik/efektif, serta
sebagian besar
baik/efektif,
memiliki
memiliki
namun hanya
kualifikasi yang
kualifikasi yang
sebagian kecil
memadai.
memadai.
yang memiliki kualifikasi yang memadai.
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT
SANGAT BAIK
Fakultas/Sekolah Tinggi dalam penyusunan,
5.1 Peran Fakultas/Sekolah
5.1 Bentuk dukungan
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Tinggi tidak implementasi, dan
Fakultas/Sekolah Tinggi Tinggi sangat
Tinggi berperan
Tinggi cukup
Tinggi kurang
berperan. pengembangan kurikulum untuk
dalam penyusunan,
berperan dengan
dengan memberi
berperan dengan
berperan dalam
implementasi, dan
memberi fasilitas
fasilitas yang baik,
memberi fasilitas,
memberi fasilitas.
program studi yang dikelola.
pengembangan
yang sangat baik,
termasuk
namun tidak
kurikulum antara lain
termasuk
pendanaan,
mendukung dalam
dalam bentuk
pendanaan.
walaupun tidak
hal pendanaan.
penyediaan fasilitas,
seluruhnya.
pengorganisasian kegiatan, serta bantuan pendanaan.
Tidak ada sistem Tinggi dalam memonitor dan
5.2 Peran Fakultas/Sekolah
5.2 Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
monitoring dan mengevaluasi proses
Tinggi melakukan
Tinggi melakukan
Tinggi melakukan
Tinggi melakukan
Tinggi melakukan
monitoring dan evaluasi monitoring dan
monitoring dan
monitoring dan
monitoring dan
evaluasi.
pembelajaran
secara bersistem dan
evaluasi secara
evaluasi secara
evaluasi secara
evaluasi secara
hasilnya digunakan
bersistem dan terus
bersistem namun
bersistem namun
insidental dan
untuk perbaikan proses menerus dan
secara insidental
secara insidental
hasilnya belum
pembelajaran.
hasilnya digunakan
dan hasilnya
dan hasilnya belum
digunakan untuk
untuk perbaikan
digunakan untuk
digunakan untuk
perbaikan proses
proses pembelajaran. perbaikan proses
perbaikan proses
- Tinggi dalam penciptaan suasana dapat berupa: akademik yang kondusif.
5.3 Peran Fakultas/Sekolah
5.3 Bentuk dukungan
Jika skor akhir ≥ 3.5
2.5 ≤ skor akhir < 3.5 1.5 ≤ skor akhir < 2.5 skor akhir < 1.5
(skor akhir lebih atau
(skor akhir lebih
(skor akhir lebih
(1) kebijakan tentang
sama dengan 3.5)
atau sama dengan
atau sama dengan
(skor akhir kurang
suasana akademik
2.5, tetapi kurang
1.5, tetapi kurang
sarana dan prasarana
(3) dukungan dana yang cukup
(4) kegiatan akademik di dalam dan di luar kelas yang mendorong interaksi akademik antara dosen dan mahasiswa untuk pengembangan perilaku kecendekiawanan.
Setiap subbutir dinilai dengan gradasi:
4: sangat baik
Skor akhir = Jumlah nilai subbutir dibagi 4.
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT
SANGAT BAIK
6.1 Sumber dana: Sumber dan
6.1.1 Dana yang
kecukupan dana, upaya institusi
diterima oleh fakultas/
dalam menyikapi kondisi
sekolah tinggi dapat
pendanaan saat ini dan upaya-
berasal dari:
(Bila persentase
(Bila persentase
(Bila persentase
(Bila persentase
upaya penanggulangannya jika
a. Mahasiswa
dana yang berasal
dana yang berasal
dana yang berasal
dana yang berasal
terdapat kekurangan.
b. PT sendiri/
dari mahasiswa
dari mahasiswa lebih
dari mahasiswa
dari mahasiswa
Yayasan,
kurang atau sama
dari 50% tetapi
lebih dari 70% tetapi lebih dari 90%)
c. Hibah, dengan 50%)
kurang atau sama
kurang atau sama
d. Masyarakat,
dengan 70%)
dengan 90%)
e. Kerjasama, dan
f. Sumber lain.
P DM = persentase dana yang berasal dari mahasiswa
6.1.2.a Kecukupan
Jumlah dana
Jumlah dana
Jumlah dana
Jumlah dana
Tidak ada
dana yang diperoleh
mencukupi seluruh
mencukupi keperluan mencukupi keperluan mencukupi
keperluan yang
Fakultas/Sekolah
keperluan
operasional, dan
operasional, dan
operasional dan
sebagian
sebagian kecil
operasional saja.
6.1.2.b Upaya
Upaya dan hasilnya
Upaya dan hasilnya
Upaya dan hasilnya
Upaya dan
Tidak ada upaya.
pengembangan dana.
sangat baik.
baik
cukup.
hasilnya kurang.
Tidak ada telah dilakukan dalam tiga tahun
6.2 Sarana: nilai investasi yang
6.2.1 Investasi untuk
Sangat memadai,
Memadai, sehingga
Cukup, untuk
Kurang, untuk
pengadaan sarana
sehingga tidak hanya proses pembelajaran pengadaan sarana
pengadaan sarana investasi
walaupun sarana dalam lima tahun ke depan .
terakhir serta rencana investasi
dalam tiga tahun
untuk pengadaan
berlangsung dengan
minimal.
minimal.
terakhir dibandingkan
sarana pendukung
baik.
yang ada masih
dengan kebutuhan saat proses pembelajaran,
kurang.
ini
juga untuk sarana kegiatan ekstra kurikuler.
6.2.2 Rencana
Rencana investasi
Rencana investasi
Rencana investasi
Rencana investasi
Tidak ada
investasi untuk
untuk sarana sangat
untuk sarana
untuk sarana cukup
untuk sarana tidak
rencana
pengadaan sarana
realistis, didukung
realistis, didukung
realistis, walau harus realistis.
investasi.
dalam lima tahun ke
dengan kepastian
dengan kepastian
menentukan prioritas
depan
dana yang memadai. dana walau masih
karena keterbatasan
terbatas.
dana.
Tidak ada kecukupan akses serta rencana
6.3 Prasarana: mutu dan
6.3.1 Mutu dan
Prasarana sangat
Prasarana lengkap
Prasarana cukup
Prasarana sangat
prasarana pengembangannya
kecukupan akses
lengkap untuk
untuk kegiatan Tri
untuk kegiatan
kurang.
prasarana yang dikelola kegiatan Tri Dharma
Dharma PT.
pengajaran saja.
Fakultas/Sekolah Tinggi PT. untuk keperluan PS.
6.3.2 Rencana
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
Fakultas/Sekolah
pengembangan
Tinggi sangat baik
Tinggi baik dalam
Tinggi cukup baik
Tinggi kurang baik Tinggi tidak
prasarana oleh
dalam perencanaan
perencanaan
dalam perencanaan dalam
memiliki
Fakultas/Sekolah tinggi pengadaan
untuk program studi
prasarana, didukung
prasarana, dan
prasarana, namun
pengadaan
pengadaan
oleh dana yang
didukung oleh dana
terhambat masalah
prasarana
prasarana
memadai sehingga
yang cukup
dana sehingga harus
memiliki prasarana
prioritas.
yang lengkap.
- informasi yang digunakan dalam
6.4 Sistem informasi: jenis sistem
6.4.1.a Sistem
Dengan komputer
Dengan komputer
Sebagian dengan
Proses
informasi dan fasilitas
yang terhubung
yang terhubung
komputer, namun
pembelajaran
proses pembelajaran dan
yang digunakan
dengan jaringan
dengan jaringan
tidak terhubung
dilakukan secara
administrasi (akademik,
Fakultas/Sekolah
luas/internet,
luas/internet,
dengan jaringan
manual.
keuangan, kepegawaian),
Tinggi dalam proses
software yang
software yang
luas/internet.
Pengelolaan
aksesibilitas data dalam sistem
pembelajaran
berlisensi dengan
berlisensi dengan
Kebanyakan
koleksi
informasi, media/cara penyebaran ( hardware, software, e- jumlah yang
jumlah yang
software yang
perpustakaan
informasi/kebijakan untuk sivitas
learning, perpustakaan, memadai. Tersedia
memadai. Tersedia
digunakan belum
menggunakan
akademika, serta rencana
dll.)
fasilitas e-learning
fasilitas e-learning
berlisensi. Koleksi
komputer stand
strategis pengembangan sistem
yang digunakan
namun belum
perpustakaan
alone, atau secara
informasi jangka panjang.
secara baik, dan
dimanfaatkan secara dikelola dengan
manual.
akses on-line ke
efektif. Koleksi
komputer yang tidak
koleksi
perpustakaan dapat
terhubung jaringan.
6.4.1.b Sistem
Dengan komputer
Dengan komputer
Dengan komputer,
Secara manual.
informasi dan fasilitas
yang terhubung
yang terhubung
tanpa jaringan dan
yang digunakan
dengan jaringan
dengan jaringan
software basis data
Fakultas dalam
luas/internet dengan
lokal, dengan
yang cukup
administrasi (akademik, software basis data
software basis data
memadai.
keuangan, personil,
yang memadai.
yang memadai.
dll.).
Akses terhadap data
Akses terhadap data
yang relevan sangat
yang relevan cukup
cepat.
cepat.
6.4.2 Aksesibilitas data dalam sistem informasi
Jika skor akhir
2.5 ≤ skor
1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5
Nilai butir ini didasarkan pada hasil penilaian 12 jenis data (lihat kolom 1 pada tabel butir 6.4.2) dengan cara (skor akhir lebih (skor akhir
(skor akhir
(skor akhir
berikut:
atau sama
lebih atau
lebih atau
kurang dari 1.5)
Jumlah total skor pada ke-12 jenis data
dengan 3.5)
sama dengan
sama dengan
Skor akhir =
2.5, tetapi
1.5, tetapi
12 kurang dari
kurang dari 2.5)
Sedang Untuk setiap jenis data, penilaian didasarkan
atas aturan berikut:
1: Data ditangani secara manual
2: Data ditangani dengan komputer tanpa jaringan
3: Data ditangani dengan komputer, serta dapat diakses melalui jaringan lokal ( Local Area Network, LAN)
4: Data ditangani dengan komputer, serta dapat diakses melalui jaringan luas ( Wide Area Network, WAN)
6.4.3 Media/cara penyebaran informasi/kebijakan
Menggunakan
Menggunakan Menggunakan
Menggunakan
Tidak ada
untuk sivitas akademika di fakultas/sekolah tinggi
secara efektif
secara efektif
secara efektif
secara efektif
penyebaran
dapat dilakukan melalui enam jenis media:
fasilitas mailing
3 jenis media,
2 jenis media,
hanya 1 jenis
informasi/
1. Surat
list dan e-mail
tanpa mailing
tanpa mailing
media, tanpa
kebijakan kepada
2. Faksimili
list dan e-
list dan e-mail. mailing list dan
sivitas
3. Mailing list, e-mail
mail.
e-mail.
akademika.
4. SMS
5. Buletin
6. Lainnya
6.4.4 Rencana strategis pengembangan sistem
Ada rencana
Ada rencana
Ada rencana
Rencana
Tidak ada
informasi jangka panjang: mempertimbangkan
pengembang-
pengembang- pengembang-
pengembangan rencana
perkembangan teknologi informasi, dan komitmen
an, sudah
an, sudah
an, cukup
tidak jelas.
pengembangan.
Fakultas/Sekolah Tinggi dalam hal pendanaan.
memperhitung- memperhitung sesuai dengan kan perkem-
kan perkem-
kebutuhan saat
teknologi dan
teknologi dan
kebutuhan
kebutuhan
akan akses
akan akses
informasi yang
informasi yang
cepat didukung cepat, namun dengan
masih terbatas
pendanaan
dengan
yang memadai. pendanaan.
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
SANGAT
SANGAT BAIK
- banyaknya kegiatan,
7.1 Kegiatan penelitian:
7.1.1.a Banyaknya kegiatan penelitian
Jika skor akhir
2.5 ≤ skor
1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5
total dana penelitian,
Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:
dan upaya
(skor akhir lebih (skor akhir
(skor akhir
(skor akhir
pengembangan kegiatan
Jumlah skor setiap program studi S1
atau sama
lebih atau
lebih atau
kurang dari 1.5)
penelitian
Skor akhir =
dengan 3.5)
sama dengan
sama dengan
Banyaknya program studi S1
2.5, tetapi
1.5, tetapi
Sedangkan penghitungan skor untuk masing-masing
kurang dari
kurang dari 2.5)
program studi S1 yang dikelola Fakultas/ Sekolah
Tinggi adalah sebagai berikut:
RP = rata-rata jumlah penelitian per dosen per tiga
7.1.1.b Besar dana penelitian
Jika skor akhir
2.5 ≤ skor
1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5
Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:
(skor akhir lebih (skor akhir
(skor akhir
(skor akhir
Jumlah skor setiap program studi S1
atau sama
lebih atau
lebih atau
kurang dari 1.5)
Skor akhir =
dengan 3.5)
sama dengan
sama dengan
Banyaknya program studi S1
2.5, tetapi
1.5, tetapi
Sedangkan penghitungan skor untuk masing-masing
kurang dari
kurang dari 2.5)
program studi S1 yang dikelola Fakultas/ Sekolah
Tinggi adalah sebagai berikut:
1: Rata-rata dana penelitian < Rp 1 juta per dosen tetap per tahun.
2: Rata-rata dana penelitian lebih atau sama dengan Rp 1 juta tapi kurang dari Rp 2 juta per dosen
3: Rata-rata dana penelitian lebih atau sama dengan Rp 2 juta tapi kurang dari Rp 3 juta per dosen tetap per tahun
4: Rata-rata dana penelitian lebih atau sama dengan Rp 3 juta per dosen tetap per tahun.
7.1.2 Upaya pengembangan kegiatan penelitian oleh
Ada upaya dan Ada upaya
Ada upaya,
Ada upaya, tapi Tidak ada upaya.
pihak Fakultas/ Sekolah Tinggi
sangat efektif
dan efektif
tetapi tidak
tidak efektif
meningkatkan
meningkatkan
cukup untuk
penelitian dan
penelitian,
jumlah
berkurang dari
dengan dana
sebelumnya).
yang relatif terbatas.
- pelayanan/pengabdian
7.2 Kegiatan
7.2.1.a Banyak kegiatan PkM
Jika skor akhir
2.5 ≤ skor
1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5
kepada masyarakat
Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:
(PkM): banyaknya
(skor akhir lebih (skor akhir
(skor akhir
(skor akhir
kegiatan, total dana
Jumlah skor setiap program studi S1
atau sama
lebih atau
lebih atau
kurang dari 1.5)
PkM, dan upaya
Skor akhir =
dengan 3.5)
sama dengan
sama dengan
pengembangan kegiatan
Banyaknya program studi S1
2.5, tetapi
1.5, tetapi
pelayanan/pengabdian
Sedangkan penghitungan skor untuk masing-masing
kurang dari
kurang dari 2.5)
kepada masyarakat
program studi S1 yang dikelola Fakultas/ Sekolah
Tinggi adalah sebagai berikut:
RPkM = rata-rata banyaknya kegiatan PkM per dosen per 3 tahun.
1: RPkM < 0.5
2: 0.5 ≤ RPkM < 1.0
3: 1.0 ≤ RPkM < 1.5
4: RPkM ≥ 1.5
7.2.1.b Besar dana PkM
Jika skor akhir
2.5 ≤ skor
1.5 ≤ skor akhir skor akhir < 1.5
Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:
(skor akhir lebih (skor akhir
(skor akhir
(skor akhir
Jumlah skor setiap program studi S1
atau sama
lebih atau
lebih atau
kurang dari 1.5)
Skor akhir =
dengan 3.5)
sama dengan
sama dengan
Banyaknya program studi S1
2.5, tetapi
1.5, tetapi
Sedangkan penghitungan skor untuk masing-masing
kurang dari
kurang dari 2.5)
program studi S1 yang dikelola Fakultas/ Sekolah
Tinggi adalah sebagai berikut:
1: Rata-rata dana PkM < Rp 0.5 juta per dosen tetap per tahun.
2: Rata-rata dana PkM lebih lebih atau sama dengan Rp 0.5 juta tapi kurang dari Rp 1 juta per dosen tetap per tahun.
3: Rata-rata dana PkM lebih atau sama dengan Rp 1 juta tapi kurang dari Rp 1.5 juta per dosen tetap per tahun.
4: Rata-rata dana PkM lebih atau sama dengan Rp
1.5 juta per dosen tetap per tahun.
7.2.2 Upaya pengembangan
Ada upaya dan Ada upaya
Ada upaya,
Ada upaya, tapi Tidak ada upaya.
sangat efektif
dan efektif
tetapi tidak
tidak efektif
meningkatkan
meningkatkan
cukup untuk
(jumlah
jumlah kegiatan jumlah
meningkatkan
kegiatan PkM
PkM dan
kegiatan PkM, jumlah kegiatan berkurang dari
dengan dana
sebelumnya).
yang relatif terbatas.
432 1 0
Belum ada atau kerjasama yang efektif
7.3 Jumlah dan mutu
7.3.1 Kegiatan kerjasama
Ada kerjasama
Ada kerjasama
Ada kerjasama
Sangat sedikit
kerjasama dengan tidak ada rencana yang mendukung
dengan instansi di dalam
dengan institusi di
dengan institusi di
dengan institusi di
kerjasama pelaksanaan misi
negeri dalam tiga tahun
dalam negeri, banyak
dalam negeri, cukup
dalam negeri,
lembaga di dalam
terakhir
dalam jumlah.
dalam jumlah.
kurang dalam
negeri.
Fakultas/Sekolah Tinggi
Semuanya relevan
Sebagian besar
jumlah.
dan dampak kerjasama
Catatan;
dengan bidang
relevan dengan
Sebagian besar
untuk penyelenggaraan
Tingkat kecukupan bergantung keahlian PS.
bidang keahlian PS
relevan dengan
dan pengembangan
pada jumlah dosen tetap
bidang keahlian PS.
program studi
Fakultas/Sekolah Tinggi
7.3.2 Kegiatan kerjasama
Ada kerjasama
Ada kerjasama
Ada kerjasama
Sangat sedikit
Belum ada atau
dengan instansi di luar negeri
dengan institusi di luar dengan institusi di
dengan institusi di
kerjasama dengan tidak ada rencana
dalam tiga tahun terakhir.
negeri, banyak dalam
luar negeri, cukup
luar negeri, kurang
lembaga di luar
kerjasama
jumlah. Semuanya
dalam jumlah.
dalam jumlah.
negeri.
relevan dengan
Sebagian besar
Sebagian besar
Catatan;
bidang keahlian PS.
relevan dengan
relevan dengan
Tingkat kecukupan bergantung
bidang keahlian PS.
bidang keahlian PS.
pada jumlah dosen tetap Fakultas/Sekolah Tinggi
61