1. Home
  2. Lainnya

Siklus II Prosedur Penelitian

27 Siti Rojaliyah, 2013 IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNINGTIPE LISTENING TEAMUNTUK MENINGKATKANKETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV SDN KUBANG SEPAT II KECAMATAN CITANGKILKOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3 Observasi Observasi penelitian pada siklus I ini dilaksanakan melalui instrumen penelitian yang berupa pedoman observasi yang ditunjukkan untuk siswa, bertujuan untuk mengetahui aktivitas siswa selama kegiatan belajar mengajar. 4 Refleksi Kegiatan refleksi merupakan peninjauan ulang terhadap kegiatan yang telah berlangsung, dimana peneliti akan bekerjasama dan mengadakan diskusi kembali serta membahas hasil dari observasi yang dilakukan peneliti. Selain itu, peneliti juga membahas apa kekurangan dari peneliti selama kegiatan pembelajaran berlangsung, serta melakukan perencanaan ulang untuk siklus selanjutnya.

c. Siklus II

1 Perencanaan Pembelajaran Pada tahap ini, peneliti membuat rencana tindakan setelah mengetahui hasil dari observasi dan refleksi dari kegiatan siklus I sebagai wujud revisi dari kelemahan yang terjadi pada pembelajaran siklus I. 2 Tindakan Pada tahap ini peneliti akan melakukan tindakan perbaikan dari kekurangan dan kelemahan pada pembelajaran siklus I. o Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan materi yang telah ditugaskan. 28 Siti Rojaliyah, 2013 IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNINGTIPE LISTENING TEAMUNTUK MENINGKATKANKETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV SDN KUBANG SEPAT II KECAMATAN CITANGKILKOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu o Tim lainnya menjalankan tugas sebagai tim penanya, pendukung dan penentang. dalam pertemuan ini guru akan menunjuk beberapa siswa perwakilan dari kelompoknya untuk melakukan review hasil diskusi. o Pembelajaran diakhiri dengan penyampaian berbagai kata kunci atau konsep yang telah dikembangkan oleh peserta didik dalam diskusi. 3 Observasi Peneliti melakukan pengamatan terhadap tindakan yang telah dilakukan pada siklus II, apakah kegiatan atau tindakan yang telah dilakukan sesuai dengan apa yang telah direncanakan atau ada permasalahan baru yang terjadi pada tindakan sebagai bahan refleksi. 4 Refleksi Kegiatan refleksi merupakan peninjauan ulang terhadap kegiatan yang telah berlangsung, dimana peneliti akan bekerjasama dan mengadakan diskusi kembali serta membahas hasil observasi yang telah dilakukan peneliti. Selain itu, peneliti juga membahas berbagai macam kekurangan dari peneliti selama kegiatan pembelajaran berlangsung, serta melakukan perencanaan ulang untuk siklus selanjutnya yaitu siklus III. Target yang ingin dicapai pada penelitian ini yaitu rerata 7,00. Jika hasil belajar belum mencapai target 7,00 maka pembelajaran dilanjutkan pada siklus berikutnya kemudian seterusnya. 29 Siti Rojaliyah, 2013 IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNINGTIPE LISTENING TEAMUNTUK MENINGKATKANKETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV SDN KUBANG SEPAT II KECAMATAN CITANGKILKOTA CILEGON Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE LEARNING TOGETHER TERHADAP MOTIVASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN 6 METRO BARAT TAHUN PELAJARAN 2015/2016

0 6 69

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw pada pelajaran IPS kelas IV dalam materi sumber daya alam di MI Annuriyah Depok

0 21 128

UPAYA MENGATASI KESULITAN HASIL BELAJAR DALAM MATA PELAJARAN IPS KONSEP TEKNOLOGI DENGAN MENERAPKAN METODE KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KUBANG SEPAT II KECAMATAN CITANGKIL KOTA CILEGON.

0 0 37

IMPLEMENTASI PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING MODEL COURSE REVIEW HORAY PADA KONSEP TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, DAN TRANSPORTASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA: PTK di Kelas IV SDN Tamansari V Kecamatan Pulomerak Kota Cilegon.

1 3 37

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DAN BERBICARA SISWA DI KELAS V SDN PASIR MUNCANG KABUPATEN BANDUNG BARAT.

0 0 49

MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN RANCADADAP DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CIRC.

0 3 27

IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG SIFAT BAHAN DAN KEGUNAANNYA:Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa kelas IV SDN Citigeu Kabupaten Sukabumi.

0 0 32

IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE LISTENING TEAMUNTUK MENINGKATKANKETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV SDN KUBANG SEPAT II KECAMATAN CITANGKILKOTA CILEGON.

0 0 30