5
Imas Gumelar, 2015 PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING BBL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA KONSEP
DAUR ULANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada konsep daur air pada kelas
control sebelum dan sesudah menggunakan pembelajaran konvensional. 3.
Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan Brain Based Learning BBL dikelas eksperimen dengan
pembelajaran konvensional dikelas kontrol.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi peneliti maupun dapat bermanfaat bagi guru, dan pihak sekolah. Yaitu agar menambah wawasan
tentang salah satu model pembelajaran yang berbasis otak. 2.
Manfaat Praktis Bagi Siswa
Penelitian dengan menggunakan pendekatan Brain Based Learning BBL ini diharapkan dapat membantu siswa untuk mencapai hasil
belajar yang maksimal. Bagi Guru
Penelitian tentang pengaruh pendekatan Brain Based Learning BBL ini dapat menjadi referensi guru dalam menerapkan
pendekatan ini untuk mengetahui tingkat kemampuan anak dalam berfikir dan membantu anak dalam berfikir kreatif dan inovatif
dalam memecahkan masalah dalam pembelajaran IPA. Bagi Peneliti
Penelitian ini diharapkan dapat membuktikan hasil penelitan yang digunakan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan
Brain Based Learning .
G. Definisi Operasional
1. Pendekatan Brain Based Learning BBL
6
Imas Gumelar, 2015 PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING BBL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA KONSEP
DAUR ULANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Menurut Eric Jensen 2011, hlm. 5 pendidikan berbasis-otak adalah keterlibatan strategi yang didasarkan pada prinsip-prinsip yang berasal
dari satu pemahaman tentang otak. Pendidikan berbasis otak mempertimbangkan bagaimana otak anak dalam belajar dengan optimal.
2. Konsep daur air.
Daur air merupakan sirkulasi perputaran air secara terus menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali kebumi. Daur air merupakan sebuah
proses yang berkesinambungan sampai waktu yang tidak terbatas apabila daur air tersebut tidak terganggu. Daur air dimulai dari menguapnya air
dari berbagai sumber.
H. SistematikaPenulisan
1. BAB I Pendahuluan. pendahuluan terdiri dari latar belakang, identifikasi
masalah, batasan masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, definisi operasional dan sistematika penulisan.
2. BAB II Kajian Pustaka, Kerangka Pemikiran, kajian terdahulu dan
Hipotesis. 3.
BAB III Metode penelitian. Terdiri dari lokasi, sampel penelitian, desain penelitian,
metode penelitian,
variable, instrument
penelitian, pengembangan instrument, teknik pengumpulan data dan analisis data.
4. BAB IV hasil penelitian dan pembahasan, bab ini mengemukakan tentang
hasil penelitian yang dicapai dan pembahasannya. 5.
BAB V kesimpulan dan saran. Bab ini menyajikan penafsiran dan pemaknaan peniliti terhadap hasil analisis temuan peneliti.
26
Imas Gumelar, 2015 PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING BBL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA KONSEP DAUR
ULANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
