1. Home
  2. Lainnya

TINJAUAN TEORITIS METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN KESIMPULAN DAN SARAN

Daftar Isi Halaman Lembar Pengesahan i Riwayat Hidup ii Abstrak iii Kata Pengantar iv Daftar Isi vi Daftar Gambar ix Daftar Tabel x Daftar Lampiran xi BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

1 1.2 Identifikasi Masalah 4

1.3 Rumusan Masalah

4 1.4 Batasan Masalah 5

1.5 Tujuan Penelitian

5 1.6 Manfaat Penelitian 6

1.7 Definisi Operasional

6

BAB II TINJAUAN TEORITIS

2.1 Hakikat Belajar Kimia 8 2.2 Hakikat Strategi Pembelajaran 9 2.3 Pengertian Problem Based Learning PBL 10 2.4 Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division STAD 13 2.5 Hakikat Hasil Belajar Kimia 15 2.6 Definisi Media Pembelajaran 16 2.7 Sikap Demokratis 18 2.8 Media Berbasis komputer 19 2.9 Ikatan Kimia 20 2.9.1 Aturan Oktet 21 2.9.2 Lambang Lewis 22 2.9.3 Struktur Lewis 22 2.9.4 Pembentukan Ikatan Ion 23 2.9.5 Ikatan Kovalen 25 2.9.6 Penyimpangan Aturan Oktet 27 2.9.7 Kepolaran Ikatan dan Keelektronegatifan 28 2.9.8 Ikatan Logam 29 2.10 Kerangka Konseptual 31 2.11 Hipotesis Penelitian 32

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian 33 3.2 Populasi dan Sampel 33 3.3 Variabel Penelitian 33 3.4 Instrumen Penelitian 33 3.5 Rancangan Penelitian 34 3.6 Prosedur Penelitian 35 3.7 Teknik Pengumpulan Data 37 3.8 Instrumen Non-Tes 42 3.9 Teknik Analisis Data 44

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian 48 4.2 Analisis Data Instrumen Penelitian 48 4.2.1 Validitas Test 48 4.2.2 Reliabilitas Test 48 4.2.3 Tingkat Kesukaran Soal 48 4.2.4 Daya Pembeda Soal 49 4.2.5 Distruktor 49 4.3 Deskripsi Data Hasil Penelitian 49 4.3.1 Data Nilai Pre test Post tes Siswa Peningkatan Hasil Belajar dan Gain 49 4.3.2 Data Nilai Sikap demokrasi Siswa 51 4.3.3 Perbandingan Data Sikap Siswa Kelas Eksperimen I dan II 52 4.4 Analisis Data Hasil Penelitian 53 4.4.1 Uji Normalitas 53 4.4.2 Uji Homogenitas 53 4.4.3 Uji Hipotesis 54 4.4.4 Uji Korelasi Antara Hasil Belajar Siswa Dengan Aktivitas Siswa 55 4.5 Pembahasan 55

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

59 5.2 Saran 59 Daftar Pustaka 60 Daftar Gambar Halaman Gambar 2.1 Hubungan Strategi Pembelajaran 9 Gambar 2.2 Piramida Pembelajaran 17 Gambar 2.3 a. Susunan Anion Na + dan Cl dalam Molekul NaCl 24 b. Bentuk Lapisan Ion NaCl 24 Gambar 2.4 Ikatan Logam 30 Gambar 3.1 Skema Pelaksanaan Penelitian 36 Gambar 4.1 Grafik Nilai Pretest, Postest dan Peningkatan Hasil Belajar dan Gain 50 Gambar 4.2 Grafik Penilaian Sikap Siswa Eksperimen I 51 Gambar 4.3 Grafik Penilaian Sikap Siswa Eksperimen II 52 Daftar Tabel Halaman Tabel 2.1 Fese-fase Pembelajaran Berbasis Masalah 12 Tabel 2.2 Langkah-langkah pembelajaran Model STAD 14 Tabel 2.3 Sifat Senyawa Ion dan Kovalen 26 Tabel 2.4 Harga Keelektronegatifan Relatif Atom 29 Tabel 3.1 Rancangan Penelitian 34 Tabel 3.2 Klasifikasi Analisis Validitas Isi 40 Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi 44 Tabel 4.1 Data Hasil Belajar Kimia Siswa 50 Tabel 4.2 Penilaian Sikap Siswa Eksperimen I 51 Tabel 4.3 Penilaian SikapSiswa Eksperimen II 52 Tabel 4.4 Uji Normalitas 53 Tabel 4.5 Uji Homogenitas 54 Tabel 4.6 Uji Hipotesis 54 Tabel 4.7 Korelasi Peningkatan Hasil Belajar dengan Sikap Siswa 55 Daftar Lampiran Halaman Lampiran 1 Silabus KTSP 62 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 65 Lampiran 3 Kisi-kisi Instrumen Tes Sebelum Validasi 90 Lampiran 4 Kisi-kisi Instrumen Tes Setelah Validasi 93 Lampiran 5 Instrumen Tes Sebelum Validasi 96 Lampiran 6 Instrumen Tes yang akan di Pakai 121 Lampiran 7 Lembar Observasi Sikap Sebelum Validasi 127 Lampiran 8 Lembar Observasi Sikap Setelah Validasi 129 Lampiran 9 Lembar Analisis Masalah 131 Lampiran 10 Lembar Diskusi 141 Lampiran 11 Lembar Media Pembelajaran 147 Lampiran 12 Nilai Sikap Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II 157 Lampiran 13 Perhitungan Validitas 163 Lampiran 14 Perhitungan Tingkat Kesukaran 164 Lampiran 15 Perhitungan Daya Beda 165 Lampiran 16 Perhitungan Distraktor 166 Lampiran 17 Perhitungan Reliabilitas 167 Lampiran 18 Tabel Analisis Instrumen Tes 169 Lampiran 19 Data Hasil Belajar Siswa Kelas Ekperimen I Dan Kelas Eksperimen II 170 Lampiran 20 Perhitungan Uji Normalitas Data 180 Lampiran 21 Perhitungan Uji Homogenitas 183 Lampiran 22 Perhitungan Uji Hipotesis 186 Lampiran 23 Tabel Data Regresi Dan Korelasi Antara Hasil Belajar Siswa Dengan Sikap Siswa Kelas Exsperimen I dan Eksperimen II 188 Lampiran 24 Perhitungan Korelasi Antara Peningkatan Hasil Belajar dengan Aktivitas Siswa 190 Lampiran 25 Tabel Nilai – Nilai r-Product Moment 195 Lampiran 26 Tabel Nilai Krisis Distribusi Chi Kuadrat X 2 196 Lampiran 27 Tabel Nilai – Nilai Dalam Distribusi-t Tabel t 197 Lampiran 28 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi F 198 Lampiran 29 Dokumentasi Penelitian 199

BAB I PENDAHULUAN

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PERBANDINGAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN MEDIA POWER POINT PADA MATERI IKATAN KIMIA DI SMA SWASTA PRAYATNA MEDAN.

0 2 21

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU SOALDAN MACROMEDIA FLASH MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) PADA MATERI HIDROKARBON.

1 8 25

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA KIMIA.

0 2 23