belajar, interaksi langsung antara murid dengan sumber belajar; 4 me- mungkinkan siswa belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual,
auditori, dan kinestetiknya; 5 memberikan rangsangan yang sama, mem- persamakan pengalaman menimbulkan persepsi yang sama. Anderson, menge-
lompokkan media berdasarkan Tabel 2.2 Rahman Sofan, 2013. Tabel 2.2 Pengelompokan media
Kelompok Media Media Instruksional
1. Audio
pita audio rol atau kaset, piringan audio, radio rekaman siaran
2. Cetak
buku teks terprogram, buku pegangan manual, buku tugas
3. Audio
– cetak buku latihan dilengkapi kaset, gambar poster
dilengkapi audio 4.
Proyek Visual Diam film bingkai slide, film rangkai berisi pesan
verbal 5.
Proyek Visual Diam dengan Audio
film bingkai slide suara, film rangkai suara 6.
Visual Gerak vilm bisu dengan judul caption
7. Visual Gerak dengan Audio
film suara, video vcd dvd 8.
Benda benda nyata, benda tiruan
9. Komputer
media berbasis computer; CAI Computer Assisted Instructional CMI Computer
Managed Instructional
2. Macromedia Flash
Macromedia Flash berasal dari dua kata yaitu Macromedia dan Flash, flash merupakan salah satu jenis program animasi vector yang dikembangkan oleh
perusahaan Macromedia Inc., untuk digunakan pada halaman Web, sehingga dapat ditampilkan di Internet. Berdasarkan pengertian dari media, segala sesuatu
yang dapat digunakan oleh guru untuk menyampaikan sebuah pesan berupa materi kepada siswa dapat dikategorikan sebagai media pembelajaran. Flash adalah salah
satu software yang merupakan produk unggulan pembuatan animasi gambar vektor, sehingga sangat membantu guru dalam menyampaikan pesan pem-
belajaran. Cara kerja flash ini berupa penyajian animasi secara visual dalam
bentuk tulisan, gambar dan lain-lain yang dapat digerakkan sesuai yang diinginkan berdasarkan konsep yang dipakai. Flash merupakan salah satu
program berupa tampilan pesan audio-visual secara jelas kepada siswa dengan berbagai gambar animasi yang dapat merangsang minat belajar siswa.
Menggunakan flash, objek dapat dibuat menjadi lebih interaktif, dalam pem- belajaran ekosistem pemberian animasi melalui flash bisa menganalogikan proses-
proses yang belum bisa dilihat secara langsung oleh siswa menjadi sebuah gambar bergerak sehingga cara berpikir siswa menjadi lebih konkrit.
Kelebihan yang dimiliki flash dalam proses pembelajaran yaitu: 1 menampilkan informasi yang berupa tulisan, gambar, animasi, sehingga siswa
dapat lebih tertarik dalam mengikuti pelajaran matematika; 2 siswa tidak hanya mendengarkan penjelasan guru namun siswa aktif mengamati dan mendengarkan;
3 siswa dapat belajar secara mandiri tidak tergantung terhadap instruktur, 4 macromedia flash mudah dikemas dalam proses pembelajaran. Flash dapat diedit
setiap saat. Bagi siswa, flash akan susah digunakan ketika siswa belum menguasai tehnik pengoprasian komputer. Jika siswa tidak aktif mengamati dan
mendengarkan materi dalam flash pengetahuan yang diserap kurang maksimal.
2.1.5 Karakteristik Materi Ekosistem
