47
3.6.1 Kesesuaian antara Butir Soal dengan Kompetensi Dasar pada
Kurikulum yang Berlaku.
Analisis butir soal dilakukan dengan mencocokkan tiap indikator dalam butir soal dengan kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum mata pelajaran
Bahasa Indonesia SMK yang berlaku di sekolah tersebut. Apabila indikator dalam soal tersebut sesuai dengan kompetensi dasar pada kurikulum maka soal
tersebut tergolong baik dan layak digunakan, apabila tidak sesuai dengan kurikulum sebaiknya tidak digunakan. Karena dalam mengajar setiap guru harus
selalu berpedoman pada kurikulum, sehingga soal yang sesuai dengan kurikulum saja yang bisa mengukur tingkat keberhasilan belajar siswa.
3.6.2 Penyebaran Soal
Menurut Arikunto 2005:202 Komposisi aspek yang diungkap dalam penyusunan tes bidang studi Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Atas yaitu
Ingatan 20, Pemahaman 50, dan Aplikasi 30. Persentase dihitung dengan rumus:
Jumlah soal yang diperoleh Jumlah seluruh soal
Menurut Munaf 2001:80 dijelaskan bahwa ada 6 tingkatan kemampuan
yang akan diuji, pengetahuan ingatan C1, pemahaman C2, penerapan aplikasi C3, analisis C4, sintesis C5, dan evaluasi C6. Jumlah soal untuk setiap
ranah dan level tidak harus sama. Pada umumnya, tes hasil belajar lebih berorientasi kepada pengetahuan, pemahaman dan penerapan, kemampuan pada
level yang lebih tinggi analisis, sintesis, dan evaluasi merupakan pengembangan lebih lanjut.
= X 100
48
3.6.3 Validitas Butir Soal
Suatu alat ukur dinyatakan valid apabila dapat mengukur dengan tepat dan benar. Oleh karena itu, soal yang baik adalah soal yang valid.
Rumus yang digunakan untuk mengukur validitas butir soal adalah korelasi product moment dengan rumus sebagai berikut.
q p
S
t t
p pbis
Μ −
Μ =
γ
Keterangan : = Koefisien korelasi tiap-tiap item
Mp = Rata-rata skor siswa yang menjawab soal benar
Mt = Rata-rata skor seluruh siswa
St = Simpangan baku skor total
p = Proporsi siswa yang menjawab benar
q = Proporsi siswa yang menjawab salah 1-p
Ν ⎟
⎠ ⎞
⎜ ⎝
⎛ Ν
ΣΥ −
ΣΥ =
2 2
St
2
1 2
γ γ
− −
= n
t
hit
Keterangan :
pbis
γ γ =
n = jumlah siswa Arikunto 2005: 79-80
Kriteria : Sebuah soal dinyatakan valid apabila memepunyai harga
.
tabel hitung
t t
pbis
γ
49
3.6.4 Daya Beda Soal
Kategori