Kerangka berpikir Hipotesis TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN

41 itu jelek, terlalu mencolok dan menyesatkan. Sebaliknya distraktor dapat dikatakan berfungsi dengan baik apabila distraktor tersebut mempunyai daya tarik yang besar bagi pengikut-pengikut tes yang kurang memahami konsep atau kurang menguasai bahan. Menurut Daryanto 1997:77 yang dimaksud pola jawaban soal adalah distribusi testee dalam hal menentukan jawaban pada soal bentuk pilihan ganda. Dari pola jawaban soal dapat ditentukan apakah pengecoh distraktor dapat berfungsi sebagai pengecoh yang baik atau tidak. Pengecoh yang tidak dipilih sama sekali oleh testee, berarti pengecoh tersebut buruk. Sebaliknya, pengecoh dapat dikatakan baik jika pengecoh mempunyai daya tarik yang besar bagi peserta tes yang kurang memahami konsep atau kurang menguasai bahan untuk dipilih sebagai jawaban soal.

2.3 Kerangka berpikir

Kegiatan evaluasi mempunyai peranan yang penting dalam pendidikan, khususnya dalam proses pembelajaran karena dengan evaluasi dapat diketahui hasil dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Dari hasil tersebut dapat ditentukan tindak lanjut yang akan dilakukan. Alat evaluasi yang sering digunakan dalam proses pembelajaran adalah tes. Tes merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara, atau aturan-aturan yang telah ditentukan Arikunto 2005:53. 42 Suatu tes yang baik harus memenuhi beberapa persyaratan diantaranya validitas, daya beda soal, tingkat kesukaran, efektivitas distraktor, dan penyebaran soal. Disamping itu soal-soal tes juga harus sesuai dengan kompetensi dasar yang terkandung dalam kurikulum yang berlaku. Karena kurikulum menjadi pedoman setiap guru dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga pelajaran yang diterima siswa juga sesuai dengan kurikulum yang ada. Apabila soal-soal ujian akhir semester tidak sesuai dengan kompetensi dasar yang terdapat dalam kurikulum, maka ujian akhir semester sebagai alat evaluasi tidak dapat berfungsi sebagaimana mestinya. Oleh karena itu, soal-soal ujian akhir semester perlu dikaji apakah soal- soal tersebut memenuhi kriteria sebagai soal yang baik atau tidak. Gambar 2.1. Skema Kerangka Berpikir Analisis butir soal Syarat yang harus dipenuhi sebagai soal yang baik: a. Kesesuaian antara butir soal dengan kompetensi dasar pada kurikulum yang berlaku b. Penyebaran soal c. Validitas butir soal d. Daya beda soal e. Tingkat kesukaran f. Efektivitas distraktor Kualitas Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X Tahun ajaran 20102011 Studi Kasus di SMK Muhammadiyah Ungaran 43

1.7 Hipotesis

Kerangka berpikir di atas menghasilkan sebuah hipotesis bahwa hasil analisis butir soal ganda ulangan akhir semester gasal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia SMK kelas X akan memiliki hasil yang sesuai dengan standar pembuatan soal sesuai yang diharapkan tim MGMP. Adapun berdasarkan analisis kesesuaian isi diharapkan antara soal dan kompetensi tidak ada perbedaan. Berdasarkan pernyebaran soal diharapkan komposisi soal sudah sesuai dengan komposisi standar untuk sekolah menengah. Analisis validitas diharapkan akan mendapatkan soal yang valid. analisis berdasarkan daya beda diharapkan soal itu dapat membedakan dua kelompok atas dan bawah, Analsis kesukaran diaharapkan akan dapat mengukur tingkat kesukaran apakah sedang mudah atau sukar, berdasarkan analisis efektifitas distraktor akan diketahui yang cukup tinggi antara soal pengecoh yang efektif dan pengecoh soal yang tidak efektif. 44

BAB III METODE PENELITIAN

Metodologi Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini meliputi objek penelitian, jenis penelitian, data dan sumber data, teknik pengumpulan data, teknik analisis data dan teknik pemaparan hasil data. Adapun pemaparannya adalah sebagai berikut ini.

3.1 Populasi Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah butir soal ulangan akhir semester UAS mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas X yang digunakan di SMK Muhammadiyah Ungaran tahun ajaran 20102011, yang berjumlah 50 soal pilihan ganda.

3.2 Variabel Penelitian

Variabel Peneltian adalah objek penelitian atau yang menjadi titik perhatian suatu penelitian Arikunto 2006:118. Variabel penelitian ini yaitu kualitas butir soal yang terdiri atas: 1 Kesesuaian Antara Butir Soal Dengan Kompetensi Dasar pada Kurikulum yang Berlaku; 2 Penyebaran Soal; 3 Validitas Butir Soal; 4 Daya Beda Soal; 5 Tingkat Kesukaran; 6 Efektivitas Distraktor

3.3 Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Peneltian desktriptif merupakan penelitian yang dilakukan untuk mengetahui

Dokumen yang terkait

PEMETAAN BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL KAITANNYA DENGAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN Pemetaan Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal Kaitannya Dengan Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII B SMP Negeri

0 2 15

PEMETAAN BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL KAITANNYA DENGAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN Pemetaan Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal Kaitannya Dengan Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII B SMP Negeri

0 1 17

(ABSTRAK) ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS) MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMK KELAS X SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2010/2011 (STUDI KASUS DI SMK MUHAMMADIYAH UNGARAN).

0 0 3

ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN HITUNG DAGANG KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 TASIKMALAYA TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 3 180

ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMP NEGERI 2 MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

1 4 160

ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI KELAS X SMK NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO TAHUN AJARAN 2014/2015.

1 10 171

ANALISIS BUTIR SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 GODEAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 202

ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XII IPS SMAN 2 BANGUNTAPAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 1 208

ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMEST

0 1 122

LATIHAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GASA

0 1 7