F. Hubungan antara Pengetahuan Alat Praktikum Dengan Kemampuan Psikomotor
Kegiatan belajar pengetahuan merupakan dasar semua kegiatan belajar. Kegiatan belajar ini menjadi kendali dan landasan bagi kegiatan belajar
keterampilan dan sikap Sudjana, 2000:127. Ilmu kimia diperoleh dan dikembangkan melalui eksperimen praktikum. Penilaian praktikum
menitikberatkan pada aspek psikomotorik, sedangkan dalam praktik itu sendiri melibatkan alat-alat praktikum yang berfungsi untuk membantu
menunjukkan fakta dan proses alamiah serta pengujian hipotesis sehingga konsep, prinsip, dan hukum alam itu lebih dihayati oleh siswa. Melihat
pentingnya alat terhadap kegiatan praktikum maka tanpa pengetahuan alat siswa akan mendapat kesulitan dalam praktikum dan hal ini tentu
mempengaruhi nilai psikomotorik. Penilaian hasil
belajar psikomotorik terdiri dari persiapan, proses dan produk Depdiknas, 2003.
Persiapan dilakukan pada awal praktikum yaitu mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan selama praktikum. Siswa lebih mudah
menyiapkan alat jika dia tahu nama alat-alat praktikum tersebut, dan sebaliknya siswa akan kesulitan menyiapkan alat praktikum jika dia tidak tahu
nama alat yang akan digunakannya. Selama kegiatan praktikum, siswa yang mengetahui cara menggunakan alat dengan tepat akan lebih mantap dan teliti
dalam setiap percobaan yang dilakukannya. Ketelitian dalam menggunakan alat akan mempengaruhi hasil akhir yang diperoleh. Jadi, siswa yang
mempunyai pengetahuan alat baik akan memiliki kemampuan psikomotorik yang baik pula.
G. Hipotesis
Hipotesis dapat diartikan sebagai suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian, sampai terbukti melalui data yang
terkumpul Arikunto, 1997:67. Berdasarkan pengertian, hipotesis dimaksudkan sebagai jawaban atas pertanyaan yang perlu dibuktikan
kebenarannya dan bersifat sementara, dengan bertitik tolak pada landasan teori dan hasil penelitian.
Hipotesis dalam penelitian ini adalah ada hubungan secara signifikan antara pengetahuan alat praktikum kimia dengan kemampuan psikomotorik
siswa kelas XI IPA SMAN 11 Semarang materi pokok laju reaksi.
31
BAB III METODE PENELITIAN
Kategori