29 28
Unit 1 | Analisis Dokumen : Skl, Ki-kd, Silabus, Dan Pedoman Mata Pelajaran Seni Budaya Unit 1 | Analisis Dokumen : Skl, Ki-kd, Silabus, Dan Pedoman Mata Pelajaran Seni Budaya
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
Dalam menganalisis KD, terutama dalam memecahkan suatu rumusan aspek kompetensi KD, guru dapat menggunakan kemampuan yang tercantum pada kolom 2 tabel di atas, dan kata
kerja yang terdapat pada kolom kanan untuk merumuskan IPK.
Contoh pembelajaran menggunakan HOTS Dalam pembelajaran seni musik kelas X pada KD 3.2 dan 4.2, sebagai stimulus guru
mengajak peserta didik untuk mendengarkan secara seksama permainan alat musik yang berbeda fungsinya. Guru dapat memainkan alat musik secara langsung ataupun melalui
audiotayangan video sehingga peserta didik dapat membedakan alat-alat musik tersebut berdasarkan fungsinya. Selanjutnya peserta didik diminta untuk mencari informasi terkait
jenis dan fungsi alat musik sekaligus menganalisis terjadinya gabungan nada yang menyusun akord pada alat musik harmonis. Hasil analisis selanjutnya dipresentasikan oleh peserta didik
secara berkelompok, peserta didik yang tidak presentasi memperhatikan, mencermati, dan membandingkan dengan hasil analisis kelompoknya. Pada pertemuan berikutnya peserta
didik diminta untuk membawa alat musik dan belajar untuk memainkan sesuai dengan yang dipahami pada pertemuan sebelumnya.
4. Untuk selanjutnya, dari uraian materi dalam KD terdapat beberapa istilah atau materi dasar
esensial yang harus dipahami dan dikuasai oleh peserta didik, yaitu alat musik, tradisional, jenis dan fungsi.
Dari kedua penjelasan diatas, dapat dibuat tabel seperti pada Tabel 2 berikut.
Tabel 3. Tahapan Kemampuan Berpikir dan Materi Kemampuan Berpikir
Jembatan Kemampuan Berpikir
Materi
3.2 Menganalisis 1. Mengidentiikasi
2. Membandingkan 3. Mengelompokkan
Jenis Alat musik Fungsi Alat musik
Alat musik Tradisional
4.2 Mempresentasikan 4. Menunjukkan
Masyarakat Pendukung
5. Dari Tabel 3 diatas dapat disusun IPK sebagai berikut.
IPK untuk KD 3.1 adalah:
3.2.1 Mengidentiikasi jenis alat musik
3.2.2 Mengidentiikasi fungsi alat musik
3.2.3 Membandingkan jenis alat musik
3.2.4 Membandingkan fungsi alat musik
3.2.5 Mengelompokkan jenis alat musik
3.2.6 Mengelompokkan fungsi alat musik
3.2.7 Mengidentiikasi jenis dan fungsi alat musik tradisional
3.2.8 Membandingkan jenis dan fungsi alat musik tradisional
3.2.9 Mengelompokkan jenis dan fungsi alat musik tradisional
IPK dari KD 4.1:
4.2.1 Menunjukkan hasil analisis alat musik tradisional berdasarkan jenis pada masyarakat
pendukungnya
4.2.2 Menunjukkan hasil analisis alat musik tradisional berdasarkan fungsi pada masyarakat
pendukungnya Selain itu perlu diperhatikan juga apakah kemampuan berpikir tersebut merupakan
kemampuan berpikir tingkat rendah Lower Order Thinking Skills LOTS atau kemampuan berpikir tingkat tinggi Higher Order Thinking Skills HOTS.
Higher Order Thinking Skills
HOTS adalah kemampuan kognitif berpikir tingkat tinggi yang dalam taksonomi tujuan pendidikan ranah kognitif terdiri atas kemampuan analisis, evaluasi,
dan mencipta. Setiap jenjang HOTS memiliki kemampuan yang berbeda sebagaimana yang tercantum dalam tabel berikut.
Tabel 2. Jenjang HOTS Jenjang HOTS
Kemampuan Kata Kerja
Analisis Mengelompokkan
dalam bagian- bagian penting dari sebuah
sumber informasibenda yang diamati fenomena sosial-alam-
budaya -mediferensiasi kelompok informasi
-memilih informasi berdasarkan kelompok
- menentukan fokus penting suatu informasi
Menentukan keterkaitan antar
komponen -mengorganisasi keterkaitan antar
kelompok menyusun -menemukan koherensi antar
kelompok -membuat struktur baru untuk
kelompok informasi Menemukan pikiran pokok
bias nilai penulis atau pemberi informasi
-memberi label untuk kelompok yang dikembangkan
-menemukan bias penulispemberi informasi
Evaluasi Menentukan kesesuaian
antara masalah, uraian dan kesimpulan
proporsi suatu bentukproporsi
suatu penyajian permainan angklung bersama
-mencek kesinambungan -mendeteksi unsur yang sama
-memonitoring kegiatan -mentesmenguji
Menentukan kesesuaian metoda prosedur teknikrumusprinsip
dengan masalah -mengeritik kelebihan dan
kelemahan informasi atau bagiannya
-memberikan penilaian berdasarkan kriteria
Mencipta Mengembangkan hipotesis
-mengembangkan Merencanakan penelitianproyek
kegiatanciptaan -merencanakan
-mendesain
mengembangkan produk baru -menghasilkan
-mekonstruksi -merekonstruksi
HOTS digunakan dalam rumusan kompetensi dalam SKL dan Standar Isi. Di SMA, kompetensi yang tercantum dianalisis dan evaluasi sebagai kemampuan minimal HOTS.
Dalam RPP, guru dapat mengembangkan HOTS yang terdapat pada setiap KD sampai tingkat tertinggi yaitu mencipta.
31 30
Unit 1 | Analisis Dokumen : Skl, Ki-kd, Silabus, Dan Pedoman Mata Pelajaran Seni Budaya Unit 1 | Analisis Dokumen : Skl, Ki-kd, Silabus, Dan Pedoman Mata Pelajaran Seni Budaya
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
Penugasan sesuai ruang lingkup yang diampu
Kerjakan LK 1.1 untuk lebih memahami sekaligus mempraktikkan analisis keterkaitan SKL, KI-KD, dan Silabus serta penentuan IPK dan materi pokok sebagai bahan pembelajaran dan penilaian
dalam rangka pencapaian KD.
Releksi
1. Peserta
