Hubungan Tingkat Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang HIV/AIDS di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2012

Lampiran 1

RIWAYAT HIDUP

Nama : Novika Marashanti Siregar

Tempat / Tanggal Lahir : Rantauprapat / 27 Agustus 1991

Agama : Islam

Alamat : Jl. Karya WIsata Perumahan Villa Kencana No.24, Johor,

Medan, Sumatera Utara, Indonesia

Riwayat Pendidikan : 1. TK Mesjid Raya Rantauprapat (1996 - 1997)

2. SD Negeri 112140 Rantauprapat (1997 - 2003)

3. SMP Negeri 1 Rantau Selatan (2003 - 2006)

4. SMA Negeri 3 Rantau Utara (2006 - 2009)

5. Universitas Sumatera Utara (2009 - sekarang)

Riwayat Organisasi : 1. Anggota Divisi Pengabdian Masyarakat PEMA FK USU 2011-2012

Lampiran 2

LEMBAR PENJELASAN SUBYEK PENELITIAN

Saya Novika Marashanti Siregar, mahasiswa dari Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara akan mengadakan penelitian yang berjudul “Hubungan Tingkat Pengetahuan dengan Sikap Remaja Tentang HIV/AIDS di SMA Negeri 1 MEDAN”. Saya mengikut sertakan saudara/i dalam penelitian ini untuk mengetahui hubungan gambaran pengetahuan dan sikap remaja SMA Negeri 1 Medan tentang HIV/AIDS.

Hasil penelitan ini akan bermanfaat bagi petugas kesehatan dan para pendidik di sekolah untuk meningkatkan program pendidikan yang berkaitan dengan HIV/AIDS.

Partisipasi saudara/i dalam penelitian ini adalah sukarela. Identitas saudara/i dalam penelitian ini akan disamarkan. Kerahsiaan identitas saudara/i akan di jamin sepenuhnya.

Saya mengucapkan terima kasih atas bantuan, partisipasi dan kesedian waktu saudara/i sekalian dalam penelitian ini.

Peneliti,

Lampiran 3

LEMBAR PERSETUJUAN SETELAH PENJELASAN ( Informed Consent )

Saya yang bertanda tangan dibawah bawah ini :

Nama :

Umur :

Jenis Kelamin :

Kelas :

Alamat :

Setelah mendapat keterangan dan penjelasan secara lengkap, maka dengan penuh kesadaran dan tanpa paksaan, saya menandatangani dan menyatakan bersedia berpartisipasi pada penelitian ini.

Medan, Oktober 2012

Peneliti, Peserta penelitian,

Lampiran 4

Pengetahuan remaja tentang HIV/AIDS

1. Tahukah anda HIV adalah suatu virus yang menyerang sistem kekebalan tubuh pada manusia?

A. Ya B. Tidak

2. Tahukah anda bahwa AIDS adalah kumpulan gejala yang timbul akibat infeksi vitus HIV?

A. Ya B. Tidak

3. Tahukah anda penyebab AIDS adalah virus HIV? A. Ya

B. Tidak

4. Tahukah anda menggunakan jarum suntik secara kongsi bisa menularkan HIV/AIDS?

A. Ya B. Tidak

5. Tahukah anda bahwa berat badan menurun 10% tanpa sebab dalam satu bulan adalah salah satu gejala HIV?

A. Ya B. Tidak

6. Tahukah anda bahwa kulit gatal, sakit tenggorokan dan perdarahan yang tidak jelas sebabnya adalah gejala HIV yang sudah menjadi AIDS? A. Ya

B. Tidak

7. Tahukah anda bahawa semua orang dapat terkena HIV/AIDS? A. Ya

B. Tidak

8. Tahukah anda bahwa tidak melakukan hubungan seks bebas merupakan salah satu pencegahan HIV/AIDS?

A. Ya B. Tidak

A. Ya B. Tidak

10.Bila Ya, tahukah anda alasannya adalah apabila penderita mau berobat dan tidak melakukan hubungan seks bebas?

A. Ya B. Tidak

11.Tahukah anda penderita HIV/AIDS tidak dapat sembuh? A. Ya

B. Tidak

12.Apakah anda pernah menggunakan jarum suntik secara kongsi dengan orang lain?

A. Ya B. Tidak

13.Tahukah anda bahwa penderita HIV/AIDS harus meminum obat seumur hidup?

A. Ya B. Tidak

14.Tahukah anda ada balai pengobatan HIV/AIDS di Rumah Sakit Haji Adam Malik Medan?

A. Ya B. Tidak

Sikap remaja terhadap HIV/AIDS

( Berilah tanda  pada jawaban Anda )

No. Pertanyaan Setuju Tidak

Setuju

Tidak Tahu 1. Apakah anda bersedia untuk hidup dengan

penderita HIV/AIDS di komunitas yang sama?

2. Apakah anda setuju untuk mendiskriminasi penderita HIV/AIDS?

3. Apakah anda setuju bila penderita HIV/AIDS bekerja di tempat umum?

4. Apakah anda bersedia untuk berteman dengan penderita HIV/AIDS?

5. Apakah anda setuju penderita HIV/AIDS boleh menggunakan toilet umum?

6. Apakah anda setuju penderita HIV/AIDS perlu didukung, diperlakukan dan dibantu?

7. Apakah anda setuju dengan penjualan kondom ditempat umum?

8. Apakah anda setuju pendidikan seks diberikan sejak SMA?

9. Apakah anda setuju dengan pemakaian narkoba? 10. Apakah anda setuju dengan seks bebas?

11. Apakah anda setuju dalam membantu mendukung promosi kesehatan masyarakat dalam mencegah HIV/AIDS?

12. Apa pendapat anda tentang program kesadaran HIV/AIDS dengan sasaran orang-orang muda?

Lampiran 7

Hasil uji Validitas dan Reliabilitas Pengetahuan

Correlations

P1 P 2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 Total

P1 Pearson

Correlation

1 .373 .373 .480* .373 .592** .436 .373 .480* .373 .535* .592** .373 .592** .701**

Sig. (2-tailed)

.105 .105 .032 .105 .006 .054 .105 .032 .105 .015 .006 .105 .006 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P2 Pearson

Correlation

.373 1 .192 .179 .798** .394 .503* .394 .179 .596** .287 .394 .394 .394 .620**

Sig. (2-tailed)

.105 .418 .450 .000 .086 .024 .086 .450 .006 .220 .086 .086 .086 .004

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P 3 Pearson

Correlation

.373 .192 1 .601** .192 .596** .503* .596** .390 .192 .287 .596** .394 .596** .661**

Sig. (2-tailed)

.105 .418 .005 .418 .006 .024 .006 .089 .418 .220 .006 .086 .006 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P4 Pearson

Correlation

.480* .179 .601** 1 .390 .601** .314 .601** .780** .179 .471* .601** .390 .601** .727**

Sig. (2-tailed)

.032 .450 .005 .089 .005 .177 .005 .000 .450 .036 .005 .089 .005 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P5 Pearson

Correlation

.373 .798** .192 .390 1 .596** .503* .394 .390 .394 .492* .596** .394 .596** .724**

Sig. (2-tailed)

.105 .000 .418 .089 .006 .024 .086 .089 .086 .027 .006 .086 .006 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P 6 Pearson

Correlation

.592** .394 .596** .601** .596** 1 .503* .394 .601** .394 .492* 1.000*

*

.394 1.000** .869**

Sig. (2-tailed)

.006 .086 .006 .005 .006 .024 .086 .005 .086 .027 .000 .086 .000 .000

P 7 Pearson Correlation

.436 .503* .503* .314 .503* .503* 1 .101 .314 .101 .204 .503* .101 .503* .568**

Sig. (2-tailed)

.054 .024 .024 .177 .024 .024 .673 .177 .673 .388 .024 .673 .024 .009

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P8 Pearson

Correlation

.373 .394 .596** .601** .394 .394 .101 1 .390 .394 .287 .394 .798** .394 .661**

Sig. (2-tailed)

.105 .086 .006 .005 .086 .086 .673 .089 .086 .220 .086 .000 .086 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P9 Pearson

Correlation

.480* .179 .390 .780** .390 .601** .314 .390 1 .390 .471* .601** .601** .601** .727**

Sig. (2-tailed)

.032 .450 .089 .000 .089 .005 .177 .089 .089 .036 .005 .005 .005 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P10 Pearson

Correlation

.373 .596** .192 .179 .394 .394 .101 .394 .390 1 .287 .394 .596** .394 .578**

Sig. (2-tailed)

.105 .006 .418 .450 .086 .086 .673 .086 .089 .220 .086 .006 .086 .008

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P11 Pearson

Correlation

.535* .287 .287 .471* .492* .492* .204 .287 .471* .287 1 .492* .287 .492* .616**

Sig. (2-tailed)

.015 .220 .220 .036 .027 .027 .388 .220 .036 .220 .027 .220 .027 .004

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P12 Pearson

Correlation

.592** .394 .596** .601** .596** 1.000*

*

.503* .394 .601** .394 .492* 1 .394 1.000** .869**

Sig. (2-tailed)

.006 .086 .006 .005 .006 .000 .024 .086 .005 .086 .027 .086 .000 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P 13 Pearson Correlation

.373 .394 .394 .390 .394 .394 .101 .798** .601** .596** .287 .394 1 .394 .661**

Sig. (2-tailed)

.105 .086 .086 .089 .086 .086 .673 .000 .005 .006 .220 .086 .086 .001

P 14 Pearson Correlation

.592** .394 .596** .601** .596** 1.000*

*

.503* .394 .601** .394 .492* 1.000*

*

.394 1 .869**

Sig. (2-tailed)

.006 .086 .006 .005 .006 .000 .024 .086 .005 .086 .027 .000 .086 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Total Pearson Correlation

.701** .620** .661** .727** .724** .869** .568** .661** .727** .578** .616** .869** .661** .869** 1

Sig. (2-tailed)

.001 .004 .001 .000 .000 .000 .009 .001 .000 .008 .004 .000 .001 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Reliability

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 20 100

Excludeda 0 0

Total 20 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

Hasil uji Validitas dan Reliabilitas Sikap

Correlations

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 Total

P1 Pearson

Correlation

1 .468* .395 .416 .177 .177 .468* .302 .324 .492* .308 .525* .592**

Sig. (2-tailed) .038 .085 .068 .456 .456 .038 .196 .164 .027 .186 .018 .006

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P2 Pearson

Correlation

.468* 1 .189 .460* .246 .246 1.000*

*

.665** .487* .390 .294 .546* .720**

Sig. (2-tailed) .038 .425 .041 .295 .295 .000 .001 .029 .089 .208 .013 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P3 Pearson

Correlation

.395 .189 1 .477* .533* .533* .189 .360 .273 .303 .670** .400 .657**

Sig. (2-tailed) .085 .425 .033 .015 .015 .425 .119 .244 .194 .001 .080 .002

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P4 Pearson

Correlation

.416 .460* .477* 1 .470* .470* .460* .429 .665** .700** .438 .402 .778**

Sig. (2-tailed) .068 .041 .033 .037 .037 .041 .059 .001 .001 .054 .079 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P5 Pearson

Correlation

.177 .246 .533* .470* 1 1.000** .246 .623** .246 .437 .440 .276 .694**

Sig. (2-tailed) .456 .295 .015 .037 .000 .295 .003 .295 .054 .052 .238 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P6 Pearson

Correlation

.177 .246 .533* .470* 1.000*

*

1 .246 .623** .246 .437 .440 .276 .694**

Sig. (2-tailed) .456 .295 .015 .037 .000 .295 .003 .295 .054 .052 .238 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P7 Pearson

Correlation

.468* 1.000*

*

.189 .460* .246 .246 1 .665** .487* .390 .294 .546* .720**

Sig. (2-tailed) .038 .000 .425 .041 .295 .295 .001 .029 .089 .208 .013 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P8 Pearson

Correlation

.302 .665** .360 .429 .623** .623** .665** 1 .460* .467* .416 .516* .791**

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P9 Pearson

Correlation

.324 .487* .273 .665** .246 .246 .487* .460* 1 .292 .080 .316 .593**

Sig. (2-tailed) .164 .029 .244 .001 .295 .295 .029 .041 .211 .737 .174 .006

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P10 Pearson

Correlation

.492* .390 .303 .700** .437 .437 .390 .467* .292 1 .448* .437 .699**

Sig. (2-tailed) .027 .089 .194 .001 .054 .054 .089 .038 .211 .048 .054 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P11 Pearson

Correlation

.308 .294 .670** .438 .440 .440 .294 .416 .080 .448* 1 .450* .645**

Sig. (2-tailed) .186 .208 .001 .054 .052 .052 .208 .068 .737 .048 .046 .002

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

P12 Pearson

Correlation

.525* .546* .400 .402 .276 .276 .546* .516* .316 .437 .450* 1 .679**

Sig. (2-tailed) .018 .013 .080 .079 .238 .238 .013 .020 .174 .054 .046 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Total Pearson

Correlation

.592** .720** .657** .778** .694** .694** .720** .791** .593** .699** .645** .679** 1

Sig. (2-tailed) .006 .000 .002 .000 .001 .001 .000 .000 .006 .001 .002 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Reliability

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 20 100

Excludeda 0 0

Total 20 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

Lampiran 8

Master data

Data Hasil Uji Pengetahuan Remaja SMA Negeri 1 Medan Tentang HIV/AIDS

Nama Usia JK P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 Pt Kategori

Hanika 15 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12 baik

Fergy 15 L 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 10 sedang

Denny 15 L 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 13 baik

Nisrina 15 P 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 13 baik

Calvin 16 L 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 13 baik

Ruth 15 P 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 11 baik

Nayla 15 P 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 11 baik

Sulin 15 P 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 11 baik

Murni 15 L 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 13 baik

Fajria 15 P 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 12 baik

Sujar 14 L 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 13 baik

Ali 14 L 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 9 sedang

Tari 15 P 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 12 baik

ivana 15 P 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 13 baik

Christi 15 P 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 9 sedang

Hendri 15 L 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 5 kurang

Rizky 15 L 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 10 sedang

Jihan 15 L 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 4 kurang

Salsabil 14 P 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 12 baik

Natalie 15 P 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 baik

Karina 15 P 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 12 baik

Toni 15 L 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 12 baik

Muthia 15 P 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 11 baik

Daniel 15 L 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 9 sedang

Elvrida 15 P 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 10 sedang

Akbar 15 L 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 10 sedang

Atika 15 P 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 10 sedang

Fara 15 P 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 10 sedang

Franz 15 L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 11 baik

Alfaris 16 L 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 11 baik

Elga 16 P 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 10 sedang

Rian 15 L 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 12 baik

Nesa 16 P 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 12 baik

Hendra 16 L 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 6 kurang

Rina 16 P 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 10 sedang

Abyan 16 L 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 11 baik

Yusa 16 L 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 2 kurang

Alvin 16 L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13 baik

Juana 16 P 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 8 sedang

Rahma 16 P 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 8 sedang

Jose 16 L 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 8 sedang

Farah 16 P 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 8 sedang

Riza 16 P 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 9 sedang

salma 16 P 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 9 sedang

Desy 16 P 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 9 sedang

Yoga 16 L 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 9 sedang

Sarah 16 P 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 9 sedang

putri 16 P 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 10 sedang

Arief 16 L 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 10 sedang

Fahri 16 L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13 baik

Claudy 15 P 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 9 sedang

Ikhsan 16 L 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 6 kurang

Ali 16 L 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 5 kurang

Andi 16 L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 baik

Frida 16 P 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 10 sedang

Devi 15 P 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 5 kurang

Dina 14 P 1 1 1 1 1 1 1 1 9 0 1 1 1 0 20 baik

Yayang 17 P 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 10 sedang

Indah 16 P 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 5 kurang

Alfan 16 L 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 8 sedang

Azka 16 L 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 8 sedang

Yenni 16 P 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 8 sedang

Yati 16 P 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 9 sedang

Panji 16 L 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 8 sedang

Syarifa 15 P 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 9 sedang

Debby 15 P 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 10 sedang

Risky 16 P 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 10 sedang

Rana 15 P 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 9 sedang

Galis 16 P 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 12 baik

Ira 16 P 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 10 sedang

Widya 16 P 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 8 sedang

Fitri 16 P 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 9 sedang

Keterangan

JK = Jenis Kelamin

Siti 15 P 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 10 sedang

Kissil 15 P 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 10 sedang

Mulia 16 L 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 7 kurang

Yudi 16 L 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 10 sedang

Azwar 16 L 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 9 sedang

Ade 16 L 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 10 sedang

Ihsaan 17 L 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 11 baik

Sofie 17 P 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 7 kurang

Nurul 17 P 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 13 baik

Arief 17 P 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 baik

Adilah 17 P 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 10 sedang

Kiki 17 P 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 9 sedang

Ikhsan 17 L 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 9 sedang

Faruq 17 L 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 2 2 13 baik

Abdul 17 L 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 13 baik

Aisyah 17 P 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 13 baik

Faisal 17 L 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 7. kurang

Cynthia 17 P 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 11 baik

Adian 17 L 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 4 kurang

Akram 16 L 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 8 sedang

Annya 17 P 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 9 sedang

Desmi 16 P 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 10 sedang

Yuni 17 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13 baik

Rini 17 P 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 11 baik

Arief 17 L 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 9 sedang

Data Hasil Uji Sikap Remaja SMA Negeri 1 Medan Tentang HIV/AIDS

Nama Usia JK P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 Pt Kategori

Hanika 15 P 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 2 2 14.00 sedang

Fergy 15 L 1 0 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20.00 baik

Denny 15 L 1 2 1 0 2 2 1 2 2 2 2 2 19.00 baik

Nisrina 15 P 1 2 0 0 1 2 2 0 2 2 2 2 16.00 sedang

Calvin 16 L 1 2 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 20.00 baik

Ruth 15 P 1 0 0 1 1 2 2 1 2 2 2 2 16.00 sedang

Nayla 15 P 1 0 0 1 1 2 2 1 2 2 2 2 16.00 sedang

Sulin 15 P 2 2 1 2 0 2 1 2 2 2 2 2 20.00 baik

Murni 15 L 0 2 0 0 0 2 1 1 2 2 2 2 14.00 sedang

Fajria 15 P 1 1 1 0 0 1 0 2 2 2 2 2 14.00 sedang

Sujar 14 L 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 15.00 sedang

Ali 14 L 0 2 1 2 2 2 1 2 2 0 2 2 18.00 baik

Tari 15 P 0 2 0 0 0 2 0 2 2 2 2 2 14.00 sedang

ivana 15 P 0 2 1 0 1 2 2 2 2 2 2 2 18.00 baik

Christi 15 P 1 2 0 2 0 2 1 2 2 2 2 2 18.00 baik

Hendri 15 L 1 2 0 2 0 2 0 2 2 2 2 2 17.00 sedang

Rizky 15 L 0 2 2 2 0 2 1 2 2 2 2 0 17.00 sedang

Jihan 15 L 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 20.00 baik

Salsabil 14 P 0 2 0 2 0 2 2 0 2 2 2 2 16.00 sedang

Natalie 15 P 1 2 0 0 1 2 2 0 2 2 2 2 16.00 sedang

Karina 15 P 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 19.00 baik

Toni 15 L 1 2 1 1 1 2 2 0 2 2 2 2 18.00 baik

Muthia 15 P 0 2 0 0 0 2 0 2 2 2 2 0 12.00 kurang

Daniel 15 L 1 1 1 1 0 2 1 2 2 2 2 2 17.00 sedang

Elvrida 15 P 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 0 21.00 baik

Akbar 15 L 1 0 0 1 1 2 2 1 2 2 2 0 14.00 sedang

Atika 15 P 1 2 0 2 0 2 2 2 2 2 2 2 19.00 baik

Fara 15 P 1 2 0 1 1 1 2 2 2 2 1 1 16.00 sedang

Franz 15 L 0 0 0 0 1 0 2 2 2 2 2 2 13.00 kurang

Alfaris 16 L 1 2 1 0 0 2 2 2 2 2 2 2 18.00 baik

Elga 16 P 1 2 1 0 1 2 0 0 2 2 2 2 15.00 sedang

Rian 15 L 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 20.00 baik

Arini 16 P 1 2 1 0 1 2 2 1 2 2 2 2 18.00 baik

Nesa 16 P 1 1 1 1 1 2 2 0 2 2 2 2 17.00 sedang

Hendra 16 L 1 2 0 0 1 2 2 2 2 2 2 2 18.00 baik

Rina 16 P 1 2 2 0 0 2 2 2 2 2 2 2 19.00 baik

Abyan 16 L 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 18.00 baik

Alvin 16 L 1 1 1 1 1 0 2 2 2 0 2 2 15.00 sedang

Juana 16 P 1 2 2 1 0 2 2 1 2 2 2 2 19.00 baik

Rahma 16 P 1 0 1 1 1 2 2 0 2 2 2 2 16.00 sedang

Jose 16 L 0 0 1 0 0 2 0 0 2 2 2 2 11.00 kurang

Farah 16 P 1 2 1 1 1 2 2 0 2 2 2 2 18.00 baik

Riza 16 P 1 2 1 0 1 2 2 2 2 2 2 2 19.00 baik

salma 16 P 1 0 0 0 0 2 2 1 2 2 2 2 14.00 sedang

Desy 16 P 1 2 1 1 1 2 2 0 2 2 2 0 16.00 sedang

Yoga 16 L 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24.00 baik

Sarah 16 P 0 2 0 2 1 2 2 1 2 2 2 2 18.00 baik

putri 16 P 1 2 1 0 1 2 0 0 2 2 2 2 15.00 sedang

Arief 16 L 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 20.00 baik

Fahri 16 L 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 19.00 baik

Claudy 15 P 0 2 2 0 0 2 0 0 2 2 2 2 14.00 sedang

Ikhsan 16 L 0 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 20.00 baik

Ali 16 L 1 0 1 1 0 2 2 0 2 2 2 2 15.00 sedang

Andi 16 L 0 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 21.00 baik

Frida 16 P 1 2 0 1 0 2 2 2 2 2 2 2 18.00 baik

Devi 15 P 1 0 0 0 1 2 2 2 2 2 1 2 15.00 sedang

Dina 14 P 1 2 1 0 0 2 2 2 2 2 2 2 18.00 baik

Yayang 17 P 1 0 0 0 0 2 0 2 2 2 2 2 13.00 kurang

Indah 16 P 0 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 20.00 baik

Alfan 16 L 2 2 2 2 0 2 1 2 2 0 0 2 17.00 sedang

Azka 16 L 1 2 1 1 1 0 2 1 2 2 2 2 17.00 sedang

Yenni 16 P 0 2 0 0 0 2 2 0 2 2 2 2 14.00 sedang

Yati 16 P 1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 19.00 baik

Panji 16 L 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 21.00 baik

Syarifa 15 P 1 0 0 0 1 2 2 1 2 2 0 0 11.00 kurang

Debby 15 P 0 2 1 2 0 2 0 2 2 2 2 2 17.00 sedang

Risky 16 P 1 0 1 0 1 2 2 0 2 2 0 0 11.00 kurang

Rana 15 P 0 2 0 2 0 2 0 0 2 2 2 0 12.00 kurang

Galis 16 P 2 2 0 2 0 2 1 1 2 2 2 2 18.00 baik

Ira 16 P 1 1 0 2 1 2 1 2 2 2 2 2 18.00 baik

Widya 16 P 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 0 18.00 baik

Fitri 16 P 0 2 0 2 0 2 1 2 2 2 2 2 17.00 sedang

Tari 16 P 2 2 0 2 1 2 1 2 2 2 2 2 20.00 baik

Siti 15 P 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 0 18.00 baik

Kissil 15 P 1 1 1 0 1 2 0 0 2 2 2 2 14.00 sedang

Mulia 16 L 0 2 1 1 0 2 2 2 2 2 2 2 18.00 baik

Yudi 16 L 2 2 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 20.00 baik

Keterangan

JK = Jenis Kelamin

Ade 16 L 0 2 2 2 0 2 0 2 2 2 2 2 18.00 baik

Ihsaan 17 L 1 0 0 0 0 2 1 2 2 2 2 2 14.00 sedang

Sofie 17 P 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 20.00 baik

Nurul 17 P 1 0 1 1 1 2 0 0 2 2 2 2 14.00 sedang

Arief 17 P 1 2 1 2 0 0 0 0 0 0 1 1 8.00 kurang

Adilah 17 P 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 14.00 sedang

Kiki 17 P 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 17.00 sedang

Ikhsan 17 L 1 2 1 1 1 2 1 1 2 2 2 2 18.00 baik

Faruq 17 L 1 1 1 0 1 2 2 1 2 2 2 0 15.00 cukup

Abdul 17 L 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 21.00 baik

Aisyah 17 P 1 2 1 1 0 2 1 1 2 2 2 2 17.00 cukup

Faisal 17 L 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 21.00 baik

Cynthia 17 P 1 1 1 0 1 2 0 2 2 2 2 2 16.00 cukup

Adian 17 L 2 1 1 2 1 2 1 2 0 0 0 0 12.00 kurang

Akram 16 L 1 2 1 0 1 2 2 2 2 2 2 2 19.00 baik

Annya 17 P 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 0 17.00 cukup

Desmi 16 P 1 2 0 1 1 2 0 2 2 2 2 0 15.00 cukup

Yuni 17 P 0 2 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 5.00 kurang

Rini 17 P 2 2 2 2 0 0 1 2 1 2 0 0 14.00 cukup

Arief 17 L 0 2 0 0 1 2 2 1 2 2 0 1 13.00 kurang

Tabel frekuensi usia

usia

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 14-15 thn 37 37.0 37.0 37.0

16-17 thn 63 63.0 63.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Tabel frekuensi jenis kelamin

jenis kelamin responden

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Laki-laki 42 42.0 42.0 42.0

Perempuan 58 58.0 58.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Crosstab jenis kelamin dengan usia

jenis kelamin responden * umur Crosstabulation

Count

kel umur

Total

14-15 thn 16-17 thn

jenis kelamin responden Laki-laki 13 29 42

Perempuan 24 34 58

Tabel frekuensi tingkat pengetahuan

Pengetahuan

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Kurang 14 14.0 14.0 14.0

Sedang 49 49.0 49.0 63.0

Baik 37 37.0 37.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Hasil uji variabel tingkat pengetahuan

Pertanyaan 1

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 9 9.0 9.0 9.0

1 91 91.0 91.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Pertanyaan 2

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 23 23.0 23.0 23.0

1 77 77.0 77.0 100.0

Pertanyaan 3

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 27 27.0 27.0 27.0

1 73 73.0 73.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Pertanyaan 4

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 9 9.0 9.0 9.0

1 91 91.0 91.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Pertanyaan 5

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 35 35.0 35.0 35.0

1 65 65.0 65.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Pertanyaan 6

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 42 42.0 42.0 42.0

1 58 58.0 58.0 100.0

Pertanyaan 7

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 20 20.0 20.0 20.0

1 80 80.0 80.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Pertanyaan 8

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 26 26.0 26.0 26.0

1 74 74.0 74.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Pertanyaan 9

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 58 58.0 58.0 58.0

1 41 41.0 41.0 99.0

9 1 1.0 1.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Pertanyaan 10

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 46 46.0 46.0 46.0

1 54 54.0 54.0 100.0

Pertanyaan 11

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 9 9.0 9.0 9.0

1 91 91.0 91.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Pertanyaan 12

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 23 23.0 23.0 23.0

1 77 77.0 77.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Pertanyaan 13

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 35 35.0 35.0 35.0

1 64 64.0 64.0 99.0

2 1 1.0 1.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Pertanyaan 14

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 62 62.0 62.0 62.0

1 37 37.0 37.0 99.0

2 1 1.0 1.0 100.0

Crosstab tingkat pengetahuan berdasarkan usia

pengetahuan * usia Crosstabulation

Count

kel umur

Total 14-15 thn 16-17 thn

pengetahuan Kurang 3 11 14

Sedang 18 31 49

Baik 16 21 37

Total 37 63 100

Crosstab tingkat pengetahuan berdasarkan jenis kelamin

pengetahuan * jenis kelamin responden Crosstabulation

Count

jenis kelamin responden

Total

Laki-laki Perempuan

pengetahuan Kurang 10 4 14

Sedang 17 32 49

Baik 15 22 37

Total 42 58 100

Tabel frekuensi sikap

Sikap

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid kurang 12 12.0 12.0 12.0

sedang 41 41.0 41.0 53.0

baik 47 47.0 47.0 100.0

Hasil uji variabel sikap

Sikap 1

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 24 24.0 24.0 24.0

1 65 65.0 65.0 89.0

2 11 11.0 11.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Sikap 2

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 15 15.0 15.0 15.0

1 15 15.0 15.0 30.0

2 70 70.0 70.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Sikap 3

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 31 31.0 31.0 31.0

1 51 51.0 51.0 82.0

2 18 18.0 18.0 100.0

Sikap 4

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 34 34.0 34.0 34.0

1 34 34.0 34.0 68.0

2 32 32.0 32.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Sikap 5

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 37 37.0 37.0 37.0

1 54 54.0 54.0 91.0

2 9 9.0 9.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Sikap 6

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 6 6.0 6.0 6.0

1 6 6.0 6.0 12.0

2 88 88.0 88.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Sikap 7

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 19 19.0 19.0 19.0

1 30 30.0 30.0 49.0

Sikap 7

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 19 19.0 19.0 19.0

1 30 30.0 30.0 49.0

2 51 51.0 51.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Sikap 8

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 20 20.0 20.0 20.0

1 20 20.0 20.0 40.0

2 60 60.0 60.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Sikap 9

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 4 4.0 4.0 4.0

1 3 3.0 3.0 7.0

2 93 93.0 93.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Sikap 10

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 7 7.0 7.0 7.0

1 2 2.0 2.0 9.0

Sikap 10

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 7 7.0 7.0 7.0

1 2 2.0 2.0 9.0

2 91 91.0 91.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Sikap 11

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 7 7.0 7.0 7.0

1 6 6.0 6.0 13.0

2 87 87.0 87.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Sikap 12

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid 0 16 16.0 16.0 16.0

1 6 6.0 6.0 22.0

2 78 78.0 78.0 100.0

Total 100 100.0 100.0

Crosstab sikap berdasarkan usia

kel sikap * kel umur Crosstabulation

Count

kel umur

Total

14-15 thn 16-17 thn

kel sikap kurang 4 8 12

cukup 19 22 41

baik 14 33 47

Total 37 63 100

Crosstab sikap berdasarkan jenis kelamin

sikap * jenis kelamin responden Crosstabulation

Count

jenis kelamin responden

Total

Laki-laki Perempuan

kel sikap kurang 5 7 12

cukup 12 29 41

baik 25 22 47

Crosstab pengetahuan dengan sikap responden

pengetahuan * sikap Crosstabulation

Count

kel sikap

Total

kurang cukup baik

kel tahu kurang 2 3 9 14

cukup 6 20 23 49

baik 4 18 15 37

Total 12 41 47 100

Chi-Square Tests

Value df

Asymp. Sig. (2-sided)

Exact Sig. (2-sided)

Exact Sig. (1-sided)

Pearson Chi-Square 3.183a 1 .074

Continuity Correctionb 1.995 1 .158

Likelihood Ratio 2.771 1 .096

Fisher's Exact Test .129 .084

Linear-by-Linear Association 3.151 1 .076

N of Valid Cases 100

a. 1 cells (25.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 2.60. b. Computed only for a 2x2 table

HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP

REMAJA TENTANG HIV/AIDS DI SMA NEGERI 1 MEDAN

TAHUN 2012

Oleh :

NOVIKA MARASHANTI SIREGAR

090100219

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEDAN 2012

HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP

REMAJA TENTANG HIV/AIDS DI SMA NEGERI 1 MEDAN

TAHUN 2012

KARYA TULIS ILMIAH

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh kelulusan Sarjana Kedokteran

Oleh :

NOVIKA MARASHANTI SIREGAR

090100219

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEDAN 2012

LEMBAR PENGESAHAN

Judul : Hubungan Tingkat Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang HIV/AIDS di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2012

Nama : Novika Marashanti Siregar NIM : 090100219

Medan, Januari 2013 Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara

( Prof. dr. Gontar Alamsyah Siregar, Sp.PD – KGEH ) NIP: 19540220 198011 1 001

Penguji I

(dr.Richard Hutapea, Sp.KK(K)) NIP. 19621030 1989101 001 Pembimbing

(dr.Datten Bangun, M.Sc.,Sp.FK) NIP.130 349 092

Penguji II

(dr.Siti Nursiah, Sp.THT) NIP. 19651030 199903 2 004

ii

ABSTRAK

HIV/AIDS adalah salah satu penyakit yang sampai saat ini mendapat perhatian dari berbagai pihak. Indonesia merupakan salah satu negara yang mengalami peningkatan kasus yang cukup tinggi. Menurut Kementerian Kesehatan Republik Indonesia paling banyak terjadi pada remaja (50.7%) antara 15-29 tahun.

Penelitian ini dilakukan untuk menentukan tingkat pengetahuan dengan sikap remaja di SMA Negeri 1 Medan tentang HIV/AIDS Tahun 2012.

Penelitian ini dilakukan secara cross sectional dengan memberikan kuesioner kepada siswa-siswi SMA Negeri 1 Medan dari bulan Oktober hingga November 2012. Sampel diambil secara consecutive sampling dari populasi yang terdapat di SMA Negeri 1 Medan.

Dari 100 siswa-siswi yang menjadi responden dalam penelitian ini, didapati 37 orang (37%) tingkat pengetahuan baik, 49 orang (49%) pengetahuan sedang, dan 14 orang (!4%) pengetahuan buruk. Dari penelitian, terdapat 47 orang (47%) mempunyai sikap yang baik, 41 (41%) mempunyai sikap yang sedang, dan 12 orang (12%) mempunyai sikap buruk.

Tidak ada hubungan antara tingkat pengetahuan dengan sikap siswa-siswi SMA Negeri 1 Medan tentang HIV/AIDS (p-value = 0,129).

iii

ABSTRACT

HIV/AIDS is one of the disease which until now has received attention from various parties. Indonesia is one of the countries with the most increasing incidents. According to Ministry of Health of Republic Indonesia most of the HIV/AIDS cases occur in adolescents (50.7%) between 15-29 years.

This research was done to find out whether there is a relationship between the level of knowledge and the level of attitude towards HIV/AIDS among the students of SMA Negeri 1 Medan in 2012.

This is a cross sectional study by using questionere the students of the SMA Negeri 1 Medan from the month of October till November 2012. The samples were obtained by consecutive sampling from the population of SMA Negeri 1 Medan. The data was analyzed using Fisher’s Exact Test.

Out the 100 students respondents in this search, 37 (37%) had a high level of knowledge, and 49 (49%) had a enough level of knowledge, and 14 (14%) had a low level of knowledge. It was found out 47 (47%) had a good level of attitude, 41 (41%) had a moderate level of attitude, and 12 (12%) had a low level of attitude.

No relationshipt between the level of knowledge and level of attitude of the students SMA Negeri 1 Medan about HIV.AIDS (p-value = 0,129).

iv

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat dan karunia-Nya yang begitu besar sehingga peneliti dapat menyelesaikan karya tulis ilmiah ini yang berjudul “Hubungan Tingkat Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang HIV/AIDS di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2012”. Sebagai salah satu area kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh seorang dokter umum, karya tulis ilmiah ini disusun sebagai rangkaian tugas akhir dalam menyelesaikan pendidikan di program studi Sarjana Kedokteran, Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara.

Dalam penulisan karya tulis ini, peneliti telah banyak mendapat bimbingan dan pengarahan yang sangat berguna dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis dengan rendah hati ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Prof. dr. Gontar Alamsyah Siregar, Sp.PD – KGEH sebagai Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara.

2. dr. Datten Bangun, M.Sc, Sp.FK sebagai dosen pembimbing karya tulis ilmiah atas kesabaran dan waktu yang diberikannya untuk membimbing peneliti sehingga karya tulis ilmiah ini dapat diselesaikan dengan baik..

3. Buat Ibunda R.Samosir, Ayahanda M.J Siregar, abang, dan adik-adik yang telah memberikan dukungan dan doa kepada peneliti selama ini. 4. Teman-teman peneliti, Jenny, Tri Azrul, dan lain-lain yang telah

memberikan saran dan bantuan kepada peneliti selama penyusunan karya tulis.

5. Semua pihak yang telah memberikan bantuan kepada peneliti.

Peneliti juga menyadari bahwa karya tulis ilmiah ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan ilmu pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki peneliti. Untuk itu, peneliti mengharapkan semua saran dan kritik yang sangat membangun bagi karya tulis ini agar lebih baik lagi di kemudian hari.

Medan, Desember 2012 Peneliti

Novika Marashanti Siregar NIM : 090100219

v

DAFTAR ISI

Halaman Lembar Pengesahan………...…..……….…. i

Abstrak………...……….ii

Abstract………...……….……… iii

Kata Pengantar………..…….. iv

Daftar Isi………...………... v

Daftar Singkatan………...……….. vii

Daftar Tabel………...……….…… viii

Daftar Gambar... ix

Daftar Lampiran………...…………..…x

BAB 1 PENDAHULUAN………...……… 1

1.1. Latar Belakang………....………... 1

1.2. Rumusan Masalah……….. 3

1.3. Tujuan Penelitian………... 3

1.4. Manfaat Penelitian………. 3

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA………..5

2.1 Pengetahuan………....…5

2.1.1 Defenisi Pengetahuan………...………..5 2.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan...6

2.2 Sikap………...7

2.2.1 Definisi Sikap……….7 2.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pembentukan

Sikap…...8

2.3. Remaja………...………9

2.3.2 Karakteristik Remaja……….………10

2.4. HIV/AIDS………...…..……11

2.4.1 Definisi HIV/AIDS………....11 2.4.2 Etiolog i dan Patogenesis………11 2.4.3 Manifestasi Klinis………...15 2.4.4 Pemeriksaan Penunjang………..16 2.4.5 Penatalaksanaan………..17 2.4.6 Pencegahan………..18

BAB 3 KERANGKA KONSEP DAN DEFENISI OPERASIONAL….20

3.1. Kerangka Konsep Penelitian………...20

3.2. Variabel dan Defenisi Operasional………..20

3.3 Hipotesis………...21

BAB 4 METODE PENELITIAN………...22

4.1. Jenis Penelitian………...22

4.2. Waktu dan Tempat Penelitian………....22

4.3. Populasi dan Sampel………...22

4.4. Tekhnik Pengumpulan Data………...……….24

vi

4.6 Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas……….……….25

BAB 5 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………. ……... 27 5.1 Hasil penelitian………... 27 5.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian………27 5.1.2 Karakteristik Responden………27 5.1.3 Tingkat Pengetahuan……….…29 5.1.4 Sikap………...………... 33 5.1.5 Hubungan Tinkat Pengetahuan dan Sikap………....37

5.2 Pembahasan………...………...37

BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN……… ………...42

6.1 Kesimpulan………..………..42

6.2 Saran……….. ……...43

DAFTAR PUSTAKA……….. ……...44

viii

DAFTAR SINGKATAN

AIDS Acquired Immune Deficiency Syndrome

ASI Air Susu Ibu

ARV anti retroviral

CDC Centre for Disease Control

ELISA Enzyme-linked Immunosorbent

HIV Human Immunodeficiency Virus

NAPZA narkotika, psikotropika dan zat adiktif

ODHA Orang Dengan HIV/AIDS

PCR polymerase chain reaction

UKS Usaha Kesehatan Sekolah

viii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner………26 Tabel 5.1. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Bedasarkan

Usia……….27 Tabel 5.2. Distribusi Frekuensi Karakterisktik Responden Berdasarkan

Jenis Kelamin………. 28 Tabel 5.3. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan

Usia dengan Jenis Kelamin...28 Tabel 5.4. Tingkat Pengetahuan Siswa-siswi SMA Negeri 1 Medan….29 Tabel 5.5. Distribusi Frekuensi Jawaban Responden Pada Variabel

Pengetahuan………....………30 Tabel 5.6. Distribusi Frekuensi Tingkat Pengetahuan Berdasarkan

Usia……….31 Tabel 5.7. Distribusi Frekuensi Tingkat Pengetahuan Berdasarkan Jenis

Kelamin……….. 31 Tabel 5.8. Distribusi Sikap Responden dengan Kategori Umur 16-17 Tahun

dengan Pengetahuan Sedang………..32 Tabel 5.9. Distribusi Sikap Jenis Kelamin Perempuan dengan

Pengetahuan Sedang………...32

Tabel 5.10. Sikap Siswa-siswi SMA Negeri 1 Medan………...33

Tabel 5.11. Distribusi Frekuensi Jawaban Responden Pada

Varibel Sikap………..34 Tabel 5.12. Distribusi Frekuensi Sikap Berdasarkan Usia……….35

Tabel 5.13. Distribusi Frekuensi Sikap Berdasarkan Jenis Kelamin…...35 Tabel 5.14. Distribusi Pengetahuan Responden pada Usia 16-17 Tahun dengan

Sikap Baik...36 Tabel 5.15 Distribusi Pengetahuan Responden Jenis Kelamin Laki-Laki

dengan Sikap Baik………..36 Tabel 5.16 Tabel Silang Variabel Pengetahuan dengan Variabel

ix

DAFTAR GAMBAR

Halaman

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Riwayat Hidup

Lampiran 2 Lembar Penjelasan Subyek Penelitian

Lampiran 3 Lembar Persetujuan Setelah Penjelasan (Informed Consent)

Lampiran 4 Kuesioner Penelitian

Lampiran 5 Lembar Ethical Clearence

Lampiran 6 Surat Izin Penelitian

Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas

ii

ABSTRAK

HIV/AIDS adalah salah satu penyakit yang sampai saat ini mendapat perhatian dari berbagai pihak. Indonesia merupakan salah satu negara yang mengalami peningkatan kasus yang cukup tinggi. Menurut Kementerian Kesehatan Republik Indonesia paling banyak terjadi pada remaja (50.7%) antara 15-29 tahun.

Penelitian ini dilakukan untuk menentukan tingkat pengetahuan dengan sikap remaja di SMA Negeri 1 Medan tentang HIV/AIDS Tahun 2012.

Penelitian ini dilakukan secara cross sectional dengan memberikan kuesioner kepada siswa-siswi SMA Negeri 1 Medan dari bulan Oktober hingga November 2012. Sampel diambil secara consecutive sampling dari populasi yang terdapat di SMA Negeri 1 Medan.

Dari 100 siswa-siswi yang menjadi responden dalam penelitian ini, didapati 37 orang (37%) tingkat pengetahuan baik, 49 orang (49%) pengetahuan sedang, dan 14 orang (!4%) pengetahuan buruk. Dari penelitian, terdapat 47 orang (47%) mempunyai sikap yang baik, 41 (41%) mempunyai sikap yang sedang, dan 12 orang (12%) mempunyai sikap buruk.

Tidak ada hubungan antara tingkat pengetahuan dengan sikap siswa-siswi SMA Negeri 1 Medan tentang HIV/AIDS (p-value = 0,129).

iii

ABSTRACT

HIV/AIDS is one of the disease which until now has received attention from various parties. Indonesia is one of the countries with the most increasing incidents. According to Ministry of Health of Republic Indonesia most of the HIV/AIDS cases occur in adolescents (50.7%) between 15-29 years.

This research was done to find out whether there is a relationship between the level of knowledge and the level of attitude towards HIV/AIDS among the students of SMA Negeri 1 Medan in 2012.

This is a cross sectional study by using questionere the students of the SMA Negeri 1 Medan from the month of October till November 2012. The samples were obtained by consecutive sampling from the population of SMA Negeri 1 Medan. The data was analyzed using Fisher’s Exact Test.

Out the 100 students respondents in this search, 37 (37%) had a high level of knowledge, and 49 (49%) had a enough level of knowledge, and 14 (14%) had a low level of knowledge. It was found out 47 (47%) had a good level of attitude, 41 (41%) had a moderate level of attitude, and 12 (12%) had a low level of attitude.

No relationshipt between the level of knowledge and level of attitude of the students SMA Negeri 1 Medan about HIV.AIDS (p-value = 0,129).

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Acquired Immune Deficiency Syndrome (AIDS) adalah salah satu masalah kesehatan yang sedang dihadapi masyarakat dunia dan saat ini belum ada negara yang bebas dari HIV. Penyakit yang ditemukan pada awal 1980-an ini, menyebabkan dampak buruk pada negara dari segi kesehatan, sosial dan ekonomi. Kasus IMS (Infeksi Menular Seksual) dan HIV/AIDS cukup banyak terjadi dikalangan remaja. Berbagai jenis IMS serta HIV/AIDS sangat berpengaruh pada tingkat kesehatan seseorang pada umumnya dan kondisi kesehatan reproduksi pada khususnya karena pada umumnya berbagai infeksi IMS dan HIV/AIDS berkaitan langsung dengan sistem reproduksi manusia. Bahkan HIV/AIDS dapat berdampak kematian. Dalam banyak kesempatan diskusi dan seminar mengenai HIV/AIDS sering para pakar menyebut fenomena gunung es ditengah pandemi HIV, artinya dari seluruh data yangdapat diungkap sesungguhnya tersembunyi masalah yang jauh lebih besar. Misalnya kita mengungkap 100 data penderita HIV maka mungkin saja angka realnya bisa mencapai 100 atau sampai 1000 kali lipat (Nursalam dan Ninuk, 2011).

Kasus AIDS pertama kali ditemukan di Indonesia pada April 1987 (pada seorang Wisatawan Belanda, kebetulan seorang Gay, yang akhirnya meninggal di sebuah Rumah Sakit di Denpasar Bali). Pemerintah Indonesia memungkiri kasus tersebut sebagian masyarakat juga melakukan hal yang sama, apalagi kasusnya adalah Wisatawan Asing. Di Indonesia yang dikenal begitu menjunjung tinggi budaya dan norma-norma ketimuran, ternyata HIV/AIDS juga sudah berkembang dan mengalami peningkatan dari tahun ke tahun (Syaiful W.Harahap, 2000).

Sumatera Utara menduduki peringkat ke-9 dari 33 provinsi di Indonesia, dimana terdapat 507 kasus AIDS dan 94 kematian disebabkan AIDS telah dilaporkan hingga Desember 2010 (Depkes RI, 2010). Medan merupakan kota yang memiliki kasus AIDS yang terbanyak di Sumatera Utara, yaitu sebanyak 581 kasus dari tahun 1994 hingga April 2009 (Komisi Penanggulangan AIDS, 2007).

Menurut Organisasi Kesehatan Dunia (WHO), remaja (adolescence) adalah mereka yang berusia 10-19 tahun dan anak muda (youth) adalah mereka yang usia 15-24 tahun. Sekitar satu milyar manusia di seluruh dunia dan hampir satu di antara enam manusia ini adalah remaja. Remaja aktif secara seksual dan mereka seringkali kekurangan informasi dasar mengenai kesehatan reproduksi, keterampilan menegosiasikan hubungan seksual dan akses terhadap pelayanan kesehatan reproduksi, sehingga mereka rentan terhadap masalah kesehatan reproduksi seperti HIV/AIDS (Fauci dan Lane, 2008).

Banyak di antara remaja yang kurang atau tidak memiliki hubungan yang stabil dengan orang tuanya maupun dengan orang dewasa lain. Mereka lebih senang berbicara dengan sahabat karib tentang masalah-masalah kesehatan reproduksi yang menjadi perhatian mereka. Apabila terjadi kecenderungan kearah penarikan diri, sangat mungkin terjadi tindakan irasional (UNAIDS, 2000). Menurut hasil survei yang telah dilakukan oleh Badan Koordinasi Keluarga Berencana Nasional di 33 provinsi pada tahun 2008, sebanyak 63% remaja di Indonesia usia sekolah SMP dan SMA sudah melakukan hubungan seksual di luar nikah.

Lonjakan jumlah kasus kumulatif HIV.AIDS secara tiba-tiba dilatarbelakangi masa inkubasi HIV yang relatif lama. Akibatnya, pada kenyataannya sudah jauh lebih banyak yang terinfeksi daripada jumlah yang tercantum dalam statistik resmi. Khususnya di negara-negara yang penduduknya belum banyak melakukan tes HIV, baik secara sukarela, melalui surveitlance test, ataupun karena hal lain, jumlah kasus kumulatif HIV/AIDS yang tercantum secara resmi cenderung sedikit. Menurut perkiraan WHO di negara seperti itu untuk kasus yang terdeteksi ada 100 kasus yang tidak diketahui. Fenomena ini dikenal dengan istilah ‘fenomena gunung es’ (iceberg phenomenon): pada awal gejalanya hanya kelihatan sebagian kecil saja, sedangkan bagian yang terbesar justru bersembunyi di bawah permukaan laut (Syaiful W. Harahap, 2000).

HIV AIDS merupakan penyakit yang tidak dapat disembuhkan dan belum ditemukan obat yang dapat memulihkannya hingga saat ini. Menderita HIV/AIDS di Indonesia dianggap aib, sehingga dapat menyebabkan tekanan psikologis

terutama pada penderitanya maupun keluarga dan lingkungan disekeliling penderita (Nursalam dan Ninuk, 2011).

Dari latar belakang diatas maka penulis tertarik untuk mengetahui

Hubungan Tingkat Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang HIV/AIDS di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2012.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar beakang di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana Hubungan Tingkat Pengetahuan dan Sikap Remaja Tentang HIV/AIDS di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2012.

1.3 Tujuan Penelitian Tujuan Umum

Untuk mengetahui hubungan tingkat pengetahuan dan sikap remaja tentang HIV/AIDS di SMA Negeri 1 Medan Tahun 2012.

Tujuan Khusus

1. Mengetahui tingkat pengetahuan remaja mengenai HIV/AIDS. 2. Mengetahui tentang sikap remaja mengenai HIV/AIDS.

3. Mengetahui hubungan tingkat pengetahuan dengan sikap remaja

mengenai HIV/AIDS

1.4 Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi :

1. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan informasi dan masukan yang bermanfaat bagi SMA Negeri 1 Medan.

2. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan informasi dan masukan yang bermanfaat bagi mahasiswa tentang Tingkat Pengetahuan remaja tentang HIV/AIDS.

3. Diharapkan penelitian ini dapat menambah pengetahuan dan wawasan dalam penulisan karya tulis ilmiah serta menambah pengalaman dalam bidang penelitian khususnya mengenai HIV/AIDS.

4. Diharapkan penelitian ini dapat menambah pengetahuan masyarakat khususnya remaja mengenai HIV/AIDS.

BAB 2

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pengetahuan

2.1.1 Definisi Pengetahuan

Menurut Notoadmojo (2007), pengetahuan adalah merupakan hasil dari tahu dan terjadi setelah orang melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Pengindraan terjadi melalui pancaindra manusia, yakni: indra penglihatan, indra pendengaran, indera penciuman, indera perasa dan indera peraba. Pengetahuan seorang individu terhadap sesuatu dapat berubah dan berkembang sesuai kemampuan, kebutuhan, pengalaman dan tinggi rendahnya mobilitas informasi tentang sesuatu dilingkungannya.

Pengetahuan mempunyai 6 tingkatan yaitu:

a. Tahu (know) adalah mengingat suatu materi yang telah dipelajari sebelumnya. Kata kerja untuk mengukur bahwa orang tahu tentang apa yang dipelajari adalah menyebutkan, menguraikan, mendefinisikan, menyatakan dan sebagainya.

b. Memahami (comprehension) adalah suatu kemampuan menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui, dan dapat menginterpretasi materi tersebut secara benar.

c. Aplikasi (application) adalah kemampuan untuk menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi real (sebenarnya).

d. Analisis (analysis) adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu objek ke dalam komponen-komponen, tetapi masih dalam suatu struktur organisasi tersebut, dan masih ada kaitanya satu sama lain.

e. Sintesis (synthesis) adalah kemampuan untuk meletakkan atau menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang baru.

f. Evaluasi (evaluation) adalah kemampuan untuk melakukan justifikasi atau penilaian terhadap suatu materi atau objek.

2.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan

Menurut Notoadmojo (2007), ada tiga faktor yang mempengaruhi pengetahuan yaitu :

1. Umur

Umur adalah lamanya hidup yang dihitung sejak dilahirkan hingga penelitian ini dilakukan. Umur merupakan periode penyesuaian terhadap pola-pola kehidupan yang baru dan harapan-harapan baru. Pada masa ini merupakan usia produktif masa bermasalah, masa ketegangan emosi, masa keterampilan, sosial, masa komitmen, masa ketergantungan, masa perubahan nilai, masa penyesuaian dengan cara hidup baru, masa kreatif. Pada dewasa ini, ditandai oleh adanya perubahan “jasmani dan mental”, semakin bertambah umur seseorang akan semakin tinggi wawasan yang diperoleh apabila umur seseorang semakin muda maka akan mempengaruhi tingkat pengetahuannya.

2. Pendidikan

Pendidikan proses menumbuhkembangkan seluruh kemampuan dan perilaku manusia melalui pengajaran, sehingga dalam pendidikan perlu dipertimbangkan umur (proses perkembangan klien) dan hubungan dengan proses belajar. Tingkat pendidikan juga merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi persepsi seseorang untuk lebih mudah menerima ide dan teknologi baru. Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka akan bertambah pengalaman yang mempengaruhi wawasan dan pengetahuan. Adapun tujuan yang hendak dicapai melalui pendidikan alat untuk mengubah pengetahuan (pengertian, pendapat, konsep-konsep) sikap dan persepsi serta menambah tingkah laku atau kebiasaan yang baru.

3. Pekerjaan

penghasilan guna memenuhi kebutuhan hidupnya sehari-hari dimana semua bidang pekerjaan umumnya diperlukan adanya hubungan sosial antara satu sama lain, setiap orang harus dapat bergaul dengan teman sejawat walaupun dengan atasan sehingga orang yang hubungan sosial luas maka akan lebih tinggi pengetahuannya dibandingkan dengan orang yang kurang hubungan sosial dengan orang lain.

4. Sosial ekonomi

Lingkungan sosial akan mendukung tingginya pengetahuan seseorang, sedang

ekonomi dikaitkan dengan pendidikan, ekonomi tinggi maka tingkat pendidikan tinggi sehingga tingkat pengetahuan akan tinggi juga.

2.2 Sikap

2.2.1 Definisi Sikap

Menurut Notoadmojo (2007), sikap adalah reaksi atau respons seseorang yang masih tertutup terhadap suatu stimulus atau objek. Sikap belum merupakan suatu tindakan ataupun aktivitas, namun merupakan pre-disposisi tindakan atau prilaku. Sikap terdiri dari 3 komponen pokok yaitu:

1. Kepercayaan (keyakinan), ide dan konsep terhadap suatu objek. 2. Kehidupan emosional atau evaluasi emosional terhadap suatu objek. 3. Kecenderungan untuk bertindak.

Sikap ini terdiri dari berbagai tingkatan, yakni :

a. Menerima (receiving), diartikan bahwa orang (subjek) mau dan memperhatikan stimulus yang diberikan (objek).

b. Merespons (responding) yaitu memberikan jawaban apabila ditanya, mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang diberikan merupakan suatu indikasi dari sikap.

c. Menghargai (valuing) yaitu mengajak orang lain untuk mengerjakan atau mendiskusikan dengan orang lain terhadap suatu masalah. Ini merupakan indikasi sikap tingkat tiga.

d. Bertanggung jawab (responsible) atas segala sesuatu yang telah dipilihnya dengan segala resiko. Ini merupakan indikasi sikap yang paling tinggi.

2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pembentukan Sikap

Proses belajar sosial terbentuk dari interaksi sosial. Dalam interaksi sosial, individu membentuk pola sikap tertentu terhadap berbagai objek psikologis yang dihadapinya. Diantara berbagai faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap (Prihyogiarto, 2008) adalah:

1. Pengalaman pribadi. Untuk dapat menjadi dasar pembentukan sikap, pengalaman pribadi harus meninggalkan kesan yang kuat. Karena itu, sikap akan lebih mudah terbentuk apabila pengalaman pribadi tersebut melibatkan faktor emosional.

2. Dalam situasi yang melibatkan emosi penghayatan akan pengalaman akan lebih mendalam dan lebih lama berbekas.

3. Kebudayaan. B.F. Skinner menekankan pengaruh lingkungan

(termasuk kebudayaan) dalam membentuk kepribadian seseorang. Kepribadian tidak lain daripada pola perilaku yang konsisten yang menggambarkan sejarah reinforcement (penguatan, ganjaran) yang dimiliki. Pola reinforcement dari masyarakat untuk sikap dan perilaku tersebut, bukan untuk sikap dan perilaku yang lain.

4. Orang lain yang dianggap penting. Pada umumnya, individu bersikap konformis atau searah dengan sikap orang orang yang dianggapnya penting. Kecenderungan ini antara lain dimotivasi oleh keinginan untuk berafiliasi dan keinginan untuk menghindari konflik dengan orang yang dianggap penting tersebut.

5. Media massa. Sebagai sarana komunikasi, berbagai media massa seperti televisi, radio, mempunyai pengaruh besar dalam pembentukan opini dan kepercayaan orang. Adanya informasi baru mengenai sesuatu hal memberikan landasan kognitif baru bagi terbentuknya sikap terhadap hal tersebut. Pesan-pesan sugestif yang dibawa informasi

tersebut, apabila cukup kuat, akan memberi dasar afektif dalam mempersepsikan dan menilai sesuatu hal sehingga terbentuklah arah sikap tertentu.

6. Institusi Pendidikan dan Agama. Sebagai suatu sistem, institusi pendidikan dan agama mempunyai pengaruh kuat dalam pembentukan sikap dikarenakan keduanya meletakkan dasar pengertian dan konsep moral dalam diri individu. Pemahaman akan baik dan buruk, garis pemisah antara sesuatu yang boleh dan

7. Tidak boleh dilakukan, diperoleh dari pendidikan dan dari pusat keagamaan serta ajaran-ajarannya.

8. Faktor emosi dalam diri. Tidak semua bentuk sikap ditentukan oleh situasi lingkungan dan pengalaman pribadi seseorang. Kadang-kadang, suatu bentuk sikap merupakan pernyataan yang didasari oleh emosi yang berfungsi sebagai semacam penyaluran frustasi atau pengalihan bentuk mekanisme pertahanan ego. Sikap demikian bersifat sementara dan segera berlalu begitu frustasi telah hilang akan tetapi dapat pula merupakan sikap yang lebih persisten dan lebih tahan lama. contohnya bentuk sikap yang didasari oleh faktor emosional adalah prasangka.

2.3 Remaja

2.3.1 Definisi Remaja

Menurut WHO batasan usia remaja adalah 12 – 24 tahun. Sedangkan dari segi program pelayanan, definisi remaja yang digunakan oleh Depkes adalah mereka yang berusia 10 –19 tahun dan belum kawin. Sementara itu menurut BKKBN batasan usia remaja adalah 10 – 19 tahun (Notoatmodjo, 2007).

Di sebagian besar masyarakat dan budaya masa remaja pada umumnya dimulai pada usia 10-13 tahun dan berakhir pada usia 18-22 tahun (Notoatmodjo, 2007).

Masa remaja merupakan masa peralihan antara masa anak-anak yang dimulai saat terjadinya kematangan seksual yaitu antara usia 11 atau 12 tahun sampai dengan 20 tahun, yaitu masa menjelang dewasa muda (Prihyugiarto, 2008).

2.3.2 Karakteristik remaja

Menurut Hurlock E.B, 1996, ciri-ciri remaja (Adib Asrori, 2009) yaitu:

a. Masa remaja sebagai periode yang penting

Perkembangan fisik yang cepat dan penting disertai cepatnya perkembangan mental yang cepat, terutama pada awal masa remaja. Semua perkembangan itu menimbulkan pengaruh yang sangat besar untk masa depannya.

b. Masa remaja sebagai periode peralihan

Pada masa ini, remaja bukan lagi seorang anak dan juga bukan orang dewasa. Status remaja yang tidak jelas ini juga menguntungkan karena status memberi waktu kepadanya untuk mencoba gaya hidup yang berbeda dan menentukan pola perilaku,nilai dan sifat yang paling sesuai bagi dirinya.

c. Masa remaja sebagai periode perubahan

Tingkat perubahan dalam sikap dan perilaku selama masa remaja sejajar dengan tingkat perubahan fisik. Ada 5 perubahan yang sama yang hampir bersifat universial, yaitu :

1. Meninggikan emosi 2. Perubahan tubuh

3. Minat dan peran yang diharapkan 4. Perubahan nilai-nilai

5. Sikap ambivalan terhadap setiap perubahan

Setiap periode mempunyai masalahnya sendiri-sendiri, namun masalah masa remaja sering menjadi masalah yang sulit diatasi baik oleh anak laki-laki maupun perempuan karena tidak mampu mereka untuk mengatasi sendiri masalahnya menurut cara yang mereka yakini, banyak remaja akhirnya menemukan bahwa penyelesaiannya tidak selalu sesuai dengan harapan mereka.

e. Masa remaja sebagai masa rasa ingin tahu

2.4 HIV/AIDS

2.4.1 Definisi HIV/AIDS

AIDS (Acquired Immune Deficiency Syndrome) adalah kumpulan gejala penyakit akibat menurunnya sistem kekebalan tubuh secara bertahap yang disebabkan oleh infeksi Human Immunodeficiency Virus (HIV) (Sjaiful Fahmi Daili dkk, 2011).

Penyakit AIDS merupakan istilah yang menunjukkan kondisi tubuh manusia yang sudah terinfeksi HIV. Sebenarnya, AIDS bukan penyakit (disease) tetapi merupakan suatu kumpulan dari berbagai kondisi yang terjadi pada diri seseorang yang sudah terinfeksi HIV. Dengan kata lain, lebih tepat jika AIDS disebut sebagai sindrom yang merupakan kumpulan gejala-gejala berbagai penyakit dan infeksi. Adapun orang yang terinfeksi HIV disebut sebagai Odha (Orang dengan HIV/AIDS), dan Ohida (Orang yang hidup dengan HIV/AIDS), yaitu Odha sendiri, keluarga serta lingkungan. Tetapi belakangan istilah yang disepakati untuk menyebutkan keduanya (Odha dan Ohida) adalah cukup dengan Odha (Syaiful W. Harahap, 2000)..

2.4.2 Etiologi dan Patogenesis

HIV masuk tubuh manusia terutama melalui darah, semen dan sekret vagina, serta transmisi dari ibu ke anak. Sebagian besar (75%) penularan terjadi melalui hubungan seksual (Sjaiful Fahmi Daili dkk, 2011).

Menurut Nursalam dan Ninuk (2011), enam cara penularan HIV anak adalah sebagai berikut :

1. Hubungan seksual, baik secara vagina, oral maupun anal dengan seorang pengindap.

2. Kontak langsung dengan darah dan produk darah yg tercemar HIV/AIDS.

3. Ibu pada bayinya

4. Pemakaian alat kesehatan yang tidak steril 5. Alat-alat untuk menorah kulit

6. Menggunakan jarum suntik secara bergantian

Setelah masuk tubuh, virus menuju kekelenjar limfe dan berada dalam sel dendritik selama beberapa hari. Kemudian terjadi sindrom retroviral akut seperti flu (serupa infeksi mononukleosis) disertai vivernia hebat dengan keterlibatan berbagai kelenjar limfe. Pada tubuh timbul respon imun humoral maupun selular. Sindrom ini akan hilang sendiri setelah 1-3 minggu. Kadar virus yang tinggi dalam darah dapat diturunkan oleh sistem imun tubuh. Proses ini berlangsung berminggu-minggu sampai terjadi keseimbangan antara pembentukan virus baru dan upaya eliminasi oleh respons imun. Titik keseimbangan yang disebut sel point ini penting karena menentukan perjalanan penyakit selanjutnya. Bila tinggi, perjalanan penyakit menuju AIDS akan berlangsung lebih cepat (Nursalam dan Ninuk, 2011).

Serokonversi (perubahan antibodi negatif menjadi positif) terjadi 1-3 bulan setelah infeksi, tetapi pernah juga dilaporkan sampai 8 bulan. Kemudian pasien akan memasuki masa tanpa gejala. Dalam masa ini terjadi penurunan bertahap jumlah CD4 (jumlah normal 800-1.000/mm2

Limfosit T4 mengatur reaksi sistem kekebalan manusia. Limfosit T4 memulai dan mengarahkan untuk pengenalan serta pemusnahan agen asing (termasuk virus). Namun justru sel inilah yang diinfeksi dan kemudian dirusak

) yang terjadi setelah replikasi persisten HIV dengan kadar RNA virus relatif konstan. CD4 adalah reseptor pada limfosit T4 yang menjadi target sel utama HIV (Nursalam dan Ninuk, 2011).

oleh HIV. Karena proses infeksi dan pengambilan aliran sel T4 mengakibatkan kelainan dari kekebalan, maka ini memungkinkan berkembangnya neoplasma dan infeksi oportunistik (Nursalam dan Ninuk, 2011).

Pada awalnya penurunan jumlah CD4 sekitar 30-60/mm3/tahun, tapi pada tahun terakhir penurunan jumlah menjadi 50-100/mm3 sehingga bila tanpa pengobatan rata-rata masa infeksi HIV sampai menjadi AIDS adalah 8-10 tahun, dimana jumlah CD4 akan mencapai kurang dari 200/mm3

Tahapan perjalanan HIV/AIDS : sesudah terjadi infeksi virus HIV, awalnya tidak memperlihatkan gejala-gejala khusus, baru beberapa minggu sesudah itu orang yang terinfeksi sering kali menderita penyakit ringan sehari-hari seperti flu atau diare. Selain itu penderita juga sering merasa tidak sehat meski dari luar tampak sehat. Keadaan penderita yang terinfeksi ini bisa disebut dengan sindrom HIV akut. Gejala ini serupa dengan gejala infeksi virus pada umumnya yaitu berupa demam, sakit kepala, sakit tenggorokan, mialgia (pegal-pegal dibadan), pembesaran kelenjar dan rasa lemah. Pada sebagian orang, infeksi dapat berat disertai kesadaran menurun. Sindrom ini biasanya akan menghilang dalam beberapa minggu. Dalam waktu 3 – 6 bulan kemudian, tes serologi baru akan positif, karena telah terbentuk anti bodi. Masa 3 – 6 bulan ini disebut window periode, dimana penderita dapat menularkan namun secara laboratorium hasil tes HIV-nya masih negatif. Setelah melalui infeksi primer penderita akan masuk kedalam masa tanpa gejala. Pada masa ini virus terus berkembang biak secara progresif dikelenjar limfe. Masa ini berlangsung cukup panjang yaitu 5 – 10 tahun, setelah masa ini pasien akan masuk ke fase full blown AIDS (Nursalam dan Ninuk, 2011).

(Nursalam dan Ninuk, 2011).

Menurut Nursalam dan Ninuk, 2011, gejala klinis HIV/AIDS dapat dibagikan mengikut fasenya.

a) Fase akut

Sekitar 50-70% penderita HIV/AIDS mengalami fase ini sekitar 3-6 minggu setelah infeksi primer. Gejala-gejala yang biasanya timbul adalah demam, faringitis, limpadenopati, sakit kepala, arthtalgia, letargi, malaise, anorexia, penurunan berat badan, mual, muntah, diare, meningitis, ensefalitis, periferal neuropati, myelopathy, mucocutaneous ulceration,

dan erythematous maculopapular rash. Gejala-gejala ini muncul bersama dengan ledakan plasma viremia. Tetapi demam, ruam kulit, faringitis dan mialgia jarang terjadi jika seseorang itu diinfeksi melalui jarum suntik narkoba daripada kontak seksual. Selepas beberapa minggu gejala-gajala ini akan hilang akibat respon sistem imun terhadap virus HIV. Sebanyak 70% dari penderita HIV akan mengalami limfadenopati dalam fase ini yang akan sembuh sendiri.

b) Fase asimptomatik

Fase ini berlaku sekitar 10 tahun jika tidak diobati. Pada fase ini virus HIV akan bereplikasi secara aktif dan progresif. Tingkat pengembangan penyakit secara langsung berkorelasi dengan tingkat RNA virus HIV. Pasien dengan tingkat RNA virus HIV yang tinggi lebih cepat akan masuk ke fase simptomatik daripada pasien dengan tingkat RNA virus HIV yang rendah.

c) Fase simptomatik

Selama fase akhir dari HIV, yang terjadi sekitar 10 tahun atau lebih setelah terinfeksi, gejala yang lebih berat mulai timbul dan infeksi tersebut akan berakhir pada penyakit yang disebut AIDS.

2.4.3 Manifestasi Klinis

Manifestasi klinis AIDS berdasarkan stadium adalah (Nursalam dan Ninuk, 2011) :

Gejala utama/mayor:

a. Demam berkepanjangan lebih dari 3 bulan

b. Diare kronis lebih dari satu bulan berulang maupun terus menerus c. Penurunan berat badan lebih dari 10% dalam tiga bulan

d. TBC

Gejala minor:

a. Batuk kronis lebih dari satu bulan

b. Infeksi pada mulut dan tenggorokan disebabkan jamur Candida albicans

c. Pembengkakan kelenjar getah bening yang menetap di seluruh tubuh d. Munculnya Herpes zoster berulang danbercak-bercak gatal diseluruh

tubuh

Kondisi yang ditetapkan bahwa HIV sudah menjadi AIDS (Sjaiful Fahmi Daili dkk, 2011) :

Infeksi oportunistik:

a. Kandidiasis pada bronki, trakea, paru-paru b. Kandidiasis pada esophagus

c. Herpes simpleks (ulkus kronis lebih dari 1 bulan, bronchitis, pneumotitis, atau esofagitis)

d. Pneumonia, rekuren e. Toksoplasmosis pada otak Keganasan:

a. Limfoma immunoblastik b. Limfoma primer pada otak c. Kanker leher rahim, invasif d. Ensefalopati

e. Sindrom kelelahan karena infeksi HIV

f. Penurunan imunitas yang hebat (CD4 < 200/ml)

2.4.4 Pemeriksaan Penunjang

Jika seseorang terinfeksi, semakin cepat dia tahu lebih baik. Pasien dapat tetap sehat lebih lama dengan pengobatan awal dan dapat melindungi orang lain dengan mencegah transmisi. Tes-tes ini mendeteksi keberadaan virus dan protein yang menghasilkan sistem kekebalan tubuh untuk melawan virus. Protein ini yang dikenal sebagai antibodi, biasanya tidak terdeteksi sampai sekitar 3-6 minggu setelah infeksi awal. Maka jika melakukan tes 3 hingga 6 minggu setelah paparan akan memberi hasil tes yang negatif (Nursalam dan Ninuk, 2011)

Menurut MacCann (2008), ELISA (enzyme-linked immunosorbent) adalah salah satu tes yang paling umum dilakukan untuk menentukan apakah seseorang terinfeksi HIV. ELISA sensitif pada infeksi HIV kronis, tetapi karena antibodi tidak diproduksi segera setelah infeksi, maka hasil tes mungkin negatif selama beberapa minggu setelah infeksi. Walaupun hasil tes negatif pada waktu jendela, seseorang itu mempunyai risiko yang tinggi dalam menularkan infeksi. Jika hasil tes positif, akan dilakukan tes Western blot sebagai konfirmasi.

Tes Western blot adalah diagnosa definitif dalam mendiagnosa HIV. Di mana protein virus ditampilkan oleh acrylamide gel electrophoresis, dipindahkan ke kertas nitroselulosa, dan ia bereaksi dengan serum pasien. Jika terdapat antibodi, maka ia akan berikatan dengan protein virus terutama dengan protein gp41 dan p24. Kemudian ditambahkan antibodi yang berlabel secara enzimatis terhadap IgG manusia. Reaksi warna mengungkapkan adanya antibodi HIV dalam serum pasien yang telah terinfeksi (Shaw dan Mahoney, 2003)

Tes OraQuick adalah tes lain yang menggunakan sampel darah untuk mendiagnosis infeksi HIV. Hasil tes ini dapat diperoleh dalam masa 20 menit. Hasil tes positif harus dikonfirmasi dengan tes Western blot (MacCann, 2008).

Tes ELISA dan Western blot dapat mendeteksi antibodi terhadap virus, manakala polymerase chain reaction (PCR) mendeteksi virus HIV. Tes ini dapat mendeteksi HIV bahkan pada orang yang saat ini tidak memproduksi antibodi terhadap virus. Secara khusus, PCR mendeteksi “proviral DNA”. HIV terdiri dari bahan genetik yang dikenal RNA. Proviral DNA adalah salinan DNA dari RNA virus. PCR digunakan untuk konfirmasi kehadiran HIV ketika ELISA dan

Western blot negatif; dalam beberapa minggu pertama setelah infeksi, sebelum antibodi dapat dideteksi; jika hasil Western blot tidak tentu dan pada bayi baru lahir dimana antibodi ibunya merumitkan tes lain (Nursalam dan Ninuk, 2011).

2.4.5 Penatalaksanaan

Tidak ada obat yang dapat sepenuhnya menyembuhkan HIV/AIDS.. Perkembangan penyakit dapat diperlambat namun tidak dapat dihentikan sepenuhnya. Kombinasi yang tepat antara berbagai obat-obatan antiretroviral dapat memperlambat kerusakan yang diakibatkan oleh HIV pada sistem kekebalan tubuh dan menunda awal terjadinya AIDS (Komisi Penanggulangan AIDS, 2010-2011).

Terdapat 5 golongan obat antiretroviral yang bekerja dengan cara yang berbeda. Nucleoside/nucleotide Reverse Transcriptase Inhibitors adalah salah satu obat ARV yang bekerja melalui menganggu protein HIV yang dikenali reverse transcriptase, yang diperlukan untuk replikasi virus. Selain itu Non-Nucleoside Reverse Transcriptase Inhibitors, yang menghambat replikasi dalam sel melalui menginhibisi protein reverse transcriptase. Seterusnya Protease Inhibitors, yang menginhibisi protease yang terlibat dalam proses replikasi virus HIV. Entry Inhibitors menghambat pengikatan atau kemasukkan virus HIV ke dalam sel-sel imun tubuh manusia (Dyk, 2008). Integrase Inhibitors bekerja melalui menganggu integrase enzyme yang diperlukan sehingga virus HIV dapat insersi bahan genetik ke dalam sel manusia (Pontali dkk, 2004).

negatif ini bisa terjadi karena menurut Sallar (2009), pemahaman ataupun pengetahuan baik dan buruk, salah atau benarnya suatu hal akan menentukan sistem kepercayaan seseorang sehingga akan berpengaruh dalam penentuan sikap seseorang.

5.2.7 Hubungan antara Tingkat Pengetahuan dan Sikap Siswa Siswi SMA Negeri 1 Medan terhadap HIV/AIDS

Nilai p-value = 0,129 didapatkan dari hasil Fisher’s Exact Test. Oleh karena p > 0,05, maka ini artinya tidak ada hubungan antara tingkat pengetahuan dengan sikap siswa siswi SMA Negeri 1 Medan terhadap HIV/AIDS. Ini mungkin terjadi akibat berbagai faktor. Tingkat sikap seseorang bukan saja dipengaruhi oleh pengetahuan mereka, tetapi mungkin dipengaruhi oleh agama. Terdapat agama tertentu yang lebih menitikberatkan perasaan kasih kepada semua orang termasuk orang dengan HIV/AIDS. Selain itu, sikap seseorang boleh dipengaruhi oleh adanya anggota keluarga dengan HIV lebih bersikap menerima dan mempunyai stigma yang kurang. Menurut Paruk dkk (2006), dalam penelitian mereka yang dikutip dari Bowman, Brown, dan Eason (1994), mengenali anggota keluarga atau teman dengan HIV/AIDS akan mempengaruhi sikap kita terhadap ODHA secara umum, Sikap seseorang juga boleh dipengaruhi oleh masyarakat lokal. Ada masyarakat yang lebih menghakimi ODHA dan ada juga yang menerima ODHA. Pemahaman tentang Hak Asasi Manusia (HAM) dapat mengurangkan stigma terhadap ODHA. Semua itu tergantung dari pribadi manusia masing-masing. Menurut McAleer (1986), sikap terhadap HIV/AIDS tidak menunjukkan korelasi dengan pengetahuan.

BAB 6

KESIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut.

1. 37% siswa siswi SMA Negeri 1 Medan mempunyai tingkat pengetahuan yang baik, 49% mempunyai tingkat pengetahuan sedang dan 14% mempunyai tingkat pengetahuan yang kurang.

2. 43.2% usia 14-15 tahun mempunyai pengetahuan baik, 48.6% mempunyai pengetahuan sedang dan 8.2% mempunyai pengtahuan kurang.

3. 33.3% usia 16-17 tahun mempunyai pengetahuan baik, 49.2% mempunyai pengetahuan sedang dan 17.5% mempunyai pengtahuan kurang.

4. 35.7% jenis kelamin laki-laki mempunyai pengetahuan baik, 40.5% mempunyai pengetahuan sedang dan 23.8% mempunyai pengtahuan kurang.

5. 38% jenis kelamin perempuan mempunyai pengetahuan baik, 55% mempunyai pengetahuan sedang dan 7% mempunyai pengtahuan kurang. 6. 47% siswa siswi SMA Negeri 1 Medan mempunyai sikap yang baik, 41%

mempunyai sikap sedang dan 12% mempunyai sikap kurang.

7. 37.8% usia 14-15 tahun mempunyai sikap baik, 51.4% mempunyai sikap sedang dan 10.8% mempunyai sikap kurang.

8. 52.4% usia 16-17 tahun mempunyai sikap baik, 35% mempunyai sikap sedang dan 12.6% mempunyai sikap kurang.

9. 59.5% jenis kelamin laki-laki mempunyai sikap baik, 28.5% mempunyai sikap sedang dan 11.9% mempunyai sikap kurang.

10. 38% jenis kelamin perempuan mempunyai sikap baik, 50% mempunyai sikap sedang dan 12% mempunyai sikap kurang.

11. Tidak ada hubungan antara tingkat pengetahuan dengan sikap siswa siswi SMA Negeri 1 Medan tentang HIV/AIDS yaitu dengan p-value = 0,129.

6.2 Saran

1. Bagi siswa-siswi SMA Negeri 1 Medan diharapkan agar tetap mencari informasi untuk memperluas pengetahuan dan sikapnya tentang HIV/AIDS sehingga dapat mencegah diri mereka dari tertular penyakit ini. 2. Bagi pihak sekolah dapat memberikan program pendidikan kesehatan

melalui ceramah, seminar maupun dimasukkan dalam mata pelajaran sekolah untuk meningkatkan pengetahuan siswa-siswi terutama mengenai HIV/AIDS.

3. Bagi pihak orang tua agar, dapat memberikan informasi mengenai penyakit HIV/AIDS, khususnya cara penularan dan cara mencegah kepada anak-anaknya. Upaya ini berguna untuk mencegah remaja dari penularan penyakit HIV/AIDS.

4. Bagi petugas kesehatan ataupun puskesmas setempat dapat membantu pihak sekolah untuk memberikan informasi yang benar mengenai HIV/AIDS dengan membentuk UKS.

5. Bagi peneliti selanjutnya bisa mengambil sampel dari SMA Negeri 1 Medan kemudian membandingkannya dengan SMA lain.

DAFTAR PUSTAKA

Alagapan, Kalaivani. 2011. Gambaran Pengetahuan dan Sikap Remaja tentang HIV/AIDS di SMA Negeri 1 Medan. Diperoleh dari:

[Diakses pada 30 November 2012].

Djoerban, Zubairi., 2000. Membidik AIDS: Ikhtiar Memahami HIV dan ODHA Yogyakarta: Yayasan Galang.

Fauci, S.A. & Lane, C.H., 2008. Human Immunodefeficiency Virus Disease: AIDS and Related Disorders. In: Fauci, S.A., Braunwald, E.,Kasper, L.D., Hauser, L.S., Longo, L.D., Jameson, L.J. & Loscatzo, J., Harrison’s Principles of Internal Medicine, USA: The McGraw-Hill Companies, 1164-1169.

Hurlock, E.B. (1991). Psikolgi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan

Joint United Nations Programme on HIV/AIDS (UNAIDS), 2000. Preventions daunting challenges ahead. Repost on the global HIV/AIDS epidemic, 55-76.

(Terjemahan oleh Istiwidayanti dan Soedjarwo). Jakarta : Penerbit Erlangga.

Komisi Penanggulangan AIDS, 2007. Gambaran Kasus AIDS di Sumatera Utara

s/d April 2009. Diperoleh dari

[Diakses pada 25 April 2012].

MacCann, J.A.S., 2008. Blood Tests. In: Catagnus, J.M. & Hager, L., Deciphering diagnostic tests. USA: Lippincott Williams & Wilkins, 215 216.

McAleer, J.J.A., et al, 1986. Attitudes to and knowledge about the Acquired Immune Deficiency Syndrome: lack of correlation. PubMed Central. Mesquita, F., Winarso, I., Atmosukarto, I., Eka, B., Nevendorff, L., Rahmah,A.,

Handoyo, P., Anastasia, P., and Angela, R., 2007. Public health the leading force of the Indonesian response to the HIV/AIDS crisis among people who inject d Harm Reduction Journal, 1-6. Notoatmodjo, S., 2005. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: PT RINEKA

CIPTA

Notoatmodjo, S., 2007. Kesehatan Masyarakat Ilmu dan Seni. Jakarta: PT RINEKA CIPTA.

Notoatmodjo, S., 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: PT RINEKA CIPTA.

Nursalam, M.Nurs (Hons) & Ninuk Dian Kurniawati., 2011. Asuhan

Keperawatan pada Pasien Terinfeksi HIV/AIDS. Jakarta: Salemba Medika.

Paruk., Z., Mohammed, S. D, Patel, C, Ramgoon S, 2006, Compassion or condemnation? South African Muslim students’ attitude to people with HIV/AIDS. PubMed Central.

Prihyugiarto, T.Y., 2008. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Sikap Terhadap Perilaku Seks Pranikah pada Remaja di Indonesia. Dalam : Jurnal Ilmiah Keluarga Berencana dan Kesehatan Reproduksi II (2). Diperoleh da [Diakses pada 29 November 2012].

Pontali, E., Vareldzis, B., Perriens, J., & Lo, Y.R., 2004. Antiretroviral Treatment in Resource-limited Settings. In: Narain, J.P., AIDS in Asia: the challenge ahead. New Delhi: Sage Publication India Pvt Ltd, 287- 299.

Sallar, A.M, 2009. Correlates of misperception in HIV knowledge and attitude towards People Living With HIV/AIDS (PLWHAs) among in-school and out-off scholl adolescents in Ghana. PubMed Central.

Shaw, J.K., & Mahoney, E.A., 2003. HIV/AIDS: Origins and Trends. In: HIV/AIDS nursing secrets. Philadelphia: Hanley & Belfus, Inc, 15-16. Siregar, L.D., 2010. . Sikap Responden Terhadap Penyakit HIV/AIDS.

Dalam: Perilaku Siswa/Siswi SMA Negeri 2 Medan Kelas XI dan XII Terhadap Penyakit HIV/AIDS Tahun 2010. Diperoleh dari: [Diakses pada 30 November 2012].

Sjaiful Fahmi Daili., Wresti Indriatmi B.Makes., Farida Zubier., 2011. Infeksi Menular Seksual. Jakarta: FK UI.

Soanes, C., 2001. Oxford Dictionary of Current English, 3rd

Syaiful., W. Hrahap 2002. PERS meliput AIDS. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.Watters, J.K. & Guydish, J., 1994. HIV/AIDS Prevention for Drug Users in Natural Settings In: DiClemente, R.J. & Peterson, J.L., Preventing AIDS: Theories and Method of Behavioral Interventions. New York: Plenum Publishing Corporation, 209-216.

ed. Oxford: Oxford University Press, 502.