Korelasi antara Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Tari Klana Alus Sumyar

76 hitung lebih besar daripada r tabel yaitu 0,526 ≥ 0,388 dengan taraf signifikansi P ≤ 0,05 atau 0,006≤ 0,05. Hasil yang diperoleh dapat dilihat bahwa variabel persepsi X 1 berkorelasi positif dan signifikan terhadap variabel prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar Y. Hal tersebut bermakna bahwa jika persepsi terhadap Tari Klana Alus Sumyar baik positif maka prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar yang dicapai baik pula. Dalam hal pencapaian prestasi belajar, selain persepsi banyak faktor-faktor lain yang berpengaruh. Salah satunya yang menjadi fokus peneliti dalam penelitian ini adalah motivasi belajar. Motivasi adalah dorongan dan kekuatan yang dapat dipengaruhi oleh faktor ekstrinsik maupun intrinsik, sehingga meningkatkan energi yang menimbulkan suatu tingkah laku untuk mencapai prestasi belajar yang diinginkan dan diharapkan melalui usaha, ketekunan, keuletan, semangat, dan kualitas dari perilaku individu. Pada setiap manusia, dalam hal ini mahasiswa Pendidikan Seni Tari yang berasal dari Luar Daerah Istimewa Yogyakarta memiliki motivasi belajar yang berbeda-beda pula. Ada yang motivasinya tinggi, sedang, maupun rendah. Motivasi tersebut tentu memberikan pengaruh penting dalam melakukan suatu tindakan dan pencapaian hasil akhir yaitu prestasi belajar. Berdasarkan uraian di atas, peneliti melakukan penelitian mengenai korelasimotivasi belajar terhadap prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar. Sama halnya dengan variabel persepsi, variabel motivasi belajar juga menggunakan instrumen non tes berupa angket dengan jumlah 21 butir pernyataan. Skor dari angket berisi jawaban pernyataan daftar cocok check list 77 yang diberi skor berkisar 1-4. Berdasarkan hasil analisis untuk variabel motivasi belajar terhadap prestasi belajar diperoleh nilai r hitung lebih besar daripada r tabel yaitu 0,511 ≥0,388 dengan taraf signifikansi P ≤ 0,05 atau 0,008≤ 0,05. Hasil yang diperoleh dapat dilihat bahwa variabel motivasi belajar X 2 berkorelasi positif dan signifikan terhadap variabel prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar Y. Hal tersebut bermakna bahwa jika motivasi belajar tinggi maka prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar yang dicapai juga tinggi pula.Penyebaran angket untuk pengumpulan data persepsi dan motivasi belajar dilakukan pada hari yang sama yaitu penyebaran angket di kelas G dilakukan pada Senin, 19 Mei 2014, kelas H pada Jum’at, 23 Mei 2014, dan kelas I pada Rabu, 28 Mei 2014. Untuk penarikan angket dilakukan pada masing-masing hari tersebut juga. Dalam penelitian ini, selain variabel bebas yang menjadi variabel terikat ialah prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar. Prestasi belajar adalahsuatu proses yang bersifat progresif, ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku yang dipengaruhi oleh pemerolehan pengetahuan, pengalaman, dan praktik sehingga meningkatnya kompetensi dan kematangan dalam hal sikap, watak, dan kemampuan yang menyebabkan meningkatnya hasil dari proses belajar. Hasil prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar pada penelitian ini diperoleh dari tes penampilan. Tes penampilan dilaksanakan pada Rabu, 21 Mei 2014 untuk kelas G dan I, sedangkan untuk kelas H dilaksanakan pada Jum’at, 23 Mei 2014. Dalam tes penampilan tersebut dinilai oleh 3 orang penilai yang hasil nilainya dirata- ratakan menjadi nilai akhir. Nilai akhir dari tes penampilan tersebut kemudian dikorelasikan dengan hasil analisis dua variabel bebas yaitu variabel persepsi dan 78 motivasi belajar. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai R hitung lebih besar daripada r tabel yaitu 0,689dan nilai F hitung lebih besar daripada F tabel yaitu 10,412 ≥ 4,279 dengan taraf signifikansi ≤ 0,05 atau 0,001≤ 0,05. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat dilihat bahwa variabel persepsi X 1 dan motivasi belajar X 2 secara bersama-sama berkorelasi positif dan signifikan terhadap variabel prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar Y. Hal tersebut bermakna bahwa, jika persepsi baik positif dan motivasi belajar tinggi maka prestasi belajar Tari Klana Alus Sumyar yang dicapai juga baik dan tinggi.