Menghargai sesama baik Silabus KELAS V SD jaya

SILABUS KELAS V SD Standar Kompetensi Menanggapi tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan karya Rohkudus dalam rangka mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki dalam kehidupan bermasyarakat Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Proses Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar perempuan dan laki-laki  Menyimak penegasan dari Guru bahwa perempuan dan laki-laki mempunyai kesempatan yang sama untuk berkembang  Menuliskan dan menghiasi motto yang menggambarkan kekaguman terhadap tokoh Kitab Suci  Doa Penutup

1.2 Menghargai sesama baik

perempuan maupun laki-laki sebagai partner yang saling melengkapi PEREMPUAN DAN LAKI- LAKI SALING MELENGKAPI  Doa Pembukaan  Kelompok laki-laki merumuskan sebanyak mungkin tentang keadaan hidup manusia bila dunia ini dihuni hanya oleh laki-laki, dan sebaliknya kelompok perempuan merumuskan sebanyak mungkin tentang keadaan hidup manusia bila dunia ini dihuni hanya oleh perempuan  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 1. Menjelaskan berbagai tantangan dalam mengembangkan diri sebagai perempuan dan laki-laki 2. Menyebutkan usaha- usaha yang dapat dilakukan untuk mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki 3. Menjelaskan maksud tindakan menghargai perempuan dan laki-laki Tes esai tertulis: Contoh: 1. Jelaskan berbagai tantangan dalam mengembangk an diri sebagai laki-laki dan perempuan 2. Sebutkan usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk mengembangk an diri sebagai  Ktab Suci Kej 1: 26-27; 2:18,20-23  Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010 SILABUS KELAS V SD Standar Kompetensi Menanggapi tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan karya Rohkudus dalam rangka mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki dalam kehidupan bermasyarakat Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Proses Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Semua kelompok merumuskan pesan dari hasil diskusi tentang kedudukan perempuan dan laki-laki  Penegasan mengenai sifat komplementer perempuan dan laki-laki  Pleno dan rangkuman  Doa Penutup laki-laki dan perempuan 3. Jelaskan maksud tindakan menghargai perempuan dan laki-laki PEREMPUAN DAN LAKI- LAKI SEDERAJAT  Doa Pembukaan  Menceritakan pandangan dalam masyarakat tentang kedudukan perempuan dan laki-laki: - di suku daerahmana mana laki-laki dipandang lebih hebat dari perempuan - di suku daerahmana laki-laki lebih berhak atas warisan orang tua dari pada perempuan - di suku daerahmana terkesan perempuan kerjanya lebih berat dari pada laki-laki ?  Mengungkapkan pendapat pribadi atas situasi tersebut 1. Menjelaskan makna perempuan dan laki-laki sederajat 2. Merumuskan sikap yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kesederajatan diri sebagai laki-laki dan perempuan 3. Membuat puisi yang mengungkapkan pengakuan bahwa perempuan dan laki-laki itu sederajat 4. terbiasa menghargai lawan jenis sebagai pribadi yang berharga di depan Allah Test tertulis lisan 1. Jelaskan arti perempuan dan laki-laki sederajat 2. Sikap apa saja yang perlu dikembangkan sebagai tanda bahwa kita mengakui bahwa perempuan dan laki-laki itu sederajat Unjuk karya: Membuat puisi  SILABUS KELAS V SD Standar Kompetensi Menanggapi tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan karya Rohkudus dalam rangka mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki dalam kehidupan bermasyarakat Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Proses Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mendalami teksKitab Suci yang membahas kesederajatan perempuan dan laki-laki Dalam teks Kej 1: 26-27; 2:18,20- 23  Merumuskan sikap yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kesederajatan diri sebagai laki-laki dan perempuan  Membuat puisi  Doa Penutup yang mengungkapka n pengakuan bahwa perempuan dan laki-laki sederajat Sikap: Membiasakan diri untuk tidak menganggap remeh lawan jenias Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2.1 Meneladani tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud, Salomo dan Ester. KISAH DAUD  Doa Pembukaan  Menyimak cerita tentang tipe figure seorang pemimpin, misalnya melalui kisah Andi dan Zita  Tanya jawab tentang cerita, misalnya: siapakah darikedua tokoh tersebut layak disebut pemimpin yang baik  Diskusi dalam kelompok merumuskan criteria pempimpin yang baik 1. Menceritakan kembali secara singkat kisah pengurapan Daud dan masa pemerintahannya, I Sam 16:14-23; 17:55- 58; 18:5-30, 2 Sam 5:1-2 2. Menyebutkan hal-hal yang dapat diteladani dari Raja Daud Tes esai tertulis: Contoh: 1. Ceritakan kembali secara singkat kisah Daud dan pemerintahanny a 2. Sebutkan hal- hal yang dapat diteladani dari Raja Daud  cerita tentang tipe figure seorang pemimpin, misalnya melalui kisah Andi dan Zita  Kitab Suci I Sam 16:14- 23; 17:55-58; 18:5-30, 2 Sam 5:1-2 SILABUS KELAS V SD Standar Kompetensi Menanggapi tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan karya Rohkudus dalam rangka mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki dalam kehidupan bermasyarakat Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Proses Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Pleno dan rangkuman  Membaca dan mendiskusikan kisah Daud dari I Sam 16:14- 23; 17:55-58; 18:5-30, 2 Sam 5:1-2; 11:1-27, 12:24  Merumuskan keteldanan Daud sebagai seorang pemimpin  Pleno dan rangkuman  Doa penutup  Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010 KISAH SALOMO YANG BIJAKSANA  Doa Pembukaan  Menyimak cerita tentang pemimpin yang bijaksana , misalnya cerita Semut dan Belalang.  Mendiskusikan arti bijaksana, dan cara-cara agar seseorang bisa menjadi pribadi yang bijaksana  Pleno dan penegasan  Membaca kisah Salomo dalam 1 Raj 3:16-28 tentang tindakan Salomo dan maknanya  Merumuskan alasan salomo disebut bijaksana 1. Menceritakan kembali secara singkat riwayat Salomo dan masa pemerintahannya dalam 1 Raj 3:16-28 2. Memberikan contoh sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari 3. Terbiasa bertindak bijaksana Tes esai tertulis: Contoh: 1. Ceritakan kembali secara singkat riwayat Salomo dan masa pemerintahann ya 2. Sebutkan contoh bertindak bijaksana dalam kehidupan sehari-hari  cerita tentang pemimpin yang bijaksana , misalnya cerita Semut dan Belalang  Ktiab Suci 1 Raj 3:16-28  Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama SILABUS KELAS V SD Standar Kompetensi Menanggapi tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan karya Rohkudus dalam rangka mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki dalam kehidupan bermasyarakat Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Proses Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan dari mana sumber kebijaksanaannya diperoleh  Pleno dan rangkuman  Doa Penutup Sikap: Menunjukkan sikap bijaksana dalam hidup sehari-hari Tugas : mendoakan doa Mohon Tanggung jawab PS Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010  Buku Puji Syukur KISAH ESTER  Doa Pembukaan  Menyimak kisah perjuangan tokoh wanita dalam menegakkan kebenaran dengan penuh keberanian dan pengirbanan, misalnya kisah Marsinah,  Mendiskusikan keteladanan yang diberikan oleh Marsinah  Menggali kenyataan tentang perempuan- perempuan lain yang berani berjuang pada zaman sekarang: siapa tokohnya dan apa perjuangannya, apakah semua orang punya keberanian yang sama ? Mengapa ? 1. Menceritakan kembali kisah Ester Est 2: 1-21; 3:15; 7:1-6 2. Menyebutkan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh Ester Tes esai tertulis: Contoh: 1. Ceritakan kembali secara singkat kisah Ester 2. Sebutkan hal- hal yang dapat diteladani dari kisah Ester Tugas: Merangkum kisah Ibu Theresa  Kitab Suci Est 2: 1-21; 3:15; 7:1-6  Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010 SILABUS KELAS V SD Standar Kompetensi Menanggapi tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan karya Rohkudus dalam rangka mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki dalam kehidupan bermasyarakat Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Proses Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Pleno dan penegasan  Membaca kisah Ester dalam Est 2: 1-21; 3:15; 7:1-6 tentang perjuangan Ester, risiko serta maknanya  Merumuskan ketekadanan Ester bagi kehdiupan masa kini  Pleno dan rangkuman  Doa Penutup KEJAYAAN DAN KERUNTUHAN ISRAEL  Doa Pembukaan  Mengingat kembali situasi kerajaan Israel ketika dipimpin Daud dan Salomo serta mendiskusikan penyebab terjadinya situasi semacam itu, seperti dibahas dalam pelajaran sebelumnya dan pelajaran di kelas IV  Pleno dan penegasan  Membaca dan mendiskusikan situasi kerajaan Israel ketika dipimpin Yerobeam dalam 1 Raj 12:18 28- 31, penyebab terjadinya 1. Menceritakan kembali secara singkat masa kejayaan kerajaan Israel dalam masa pemerintahan Daud dan Salomo 2. Menceritakan kembali secara singkat masa keruntuhan Israel dalam 1 Raj 12:18-31 Menyebutkan hal-hal yang dapat dipelajari dari kejayaan dan keruntuhan Israel Tes esai tertulis: Contoh: 1. Ceritakan kembali secara singkat masa kejayaan Israel 2. Ceritakan secara singkat masa keruntuhan Israel 3. Sebutkan hal- hal yang dapat dipelajari dari kejayaan dan keruntuhan Israel  Kitab Suci 1 Raj 12:18-31  Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010 SILABUS KELAS V SD Standar Kompetensi Menanggapi tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan karya Rohkudus dalam rangka mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki dalam kehidupan bermasyarakat Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Proses Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar orang berdosa  Refleksi untuk membandingkan kedua situasi itu. Mengapa terjadi semacam itu? Menemukan hal-hal yang dapat dipakai untuk memperkembangkan hidup  Doa Penutup SILABUS KELAS V SD Standar Kompetensi Menanggapi tokoh-tokoh Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan karya Rohkudus dalam rangka mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki dalam kehidupan bermasyarakat Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Proses Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.2 Memahami makna karya