CONTOH PEMETAAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELASSEMESTER : IV1
N O
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR ASPEK
PENG. PRASYARAT
ALO KASI
WAK TU
Pemaha man
konsep Penerap
an konsep
Pemecahan masalah
1
1. Memahami dan menggunakan sifat-
sifat operasi hitung bilangan dalam
memecahkan masalah
1.1 Mengidentiftikasi sifat-sifat operasi hitung V
Pemahaman tentang
bilangan cacah
1.2. Mengurutkan Bilangan V
1.3. Melakukan hitung perkalian dan pembagian V
1.4. Melakukan operasi hitung campuran V
Pemahaman tentang
konsep penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
pembagian
1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan V
1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang
V
2. Memahami dan menggunakan faktor
dan kelipatan dalam pemecahan masalah
2.1. Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan V
2.2. Menentukan kelipata dan faktor bilangan. V
2.3. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK dan Faktor persekutuan tersebar FPB.
V
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.
V
Bentuk aljabar dan
unsur- unsurnya
Geometri dan pengukuran
mengunakan pengukuran sudut,
panjang dan berat dalam pemecahan
masalah 3.1. Menentukan besar sudut dengan satuan tidak
baku dan satuan derajat
V
3.2. Menentukan hubungan antara satuan waktu, antara satuan panjang dan antar satuan berat.
V
Pemahaman tentang
satuan waktu
3.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
V
Konsep perbandingan
3.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas.
V
Konsep perbandingan
Menggunakan konsep keliling dan
luas bangun datar sederhana dalam
memecahkan masalah
4.1. Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
V
Pemahaman tentang
jajargenjang
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
V
Jumlah
Catatan Pemetaan pada mapel matematika terutama bertujuan untuk mengidentifikasi karakteristik KD dan pengetahuan prasarat
yang diperlukan untuk membelajarkan suatu KD. Hal ini berkaitan dengan karakteristik mapel Matematika . Alokasi waktu diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif Matematika yang ada di suatu madrasah yaitu jumlah pekan efektif x alokasi waktu
Matematikan di struktur kurikulum MI. Jumlah alokasi waktu tiap KD tidak sama tergantung karakteristik KD. Misalnya, KD pemecahan masalah tentunya memerlukan lebih banyak waktu daripada KD pemahaman konsep.
CONTOH PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : MI .........
Tahun Pelajaran : 20082009 Kelas : IV
Smt No
Standar KopetensiKompetensi Dasar Alokasi
waktu Kete-rangan
1 1
2
3
Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam memecahkan masalah
1.1 Mengidentiftikasi sifat-sifat operasi hitung 1.2. Mengurutkan Bilangan
1.3. Melakukan hitung perkalian dan pembagian 1.4. Melakukan operasi hitung campuran
1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan 1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Ulangan harian Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
2.1. Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan 2.2. Menentukan kelipata dan faktor bilangan.
2.3. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK dan Faktor persekutuan tersebar
FPB. 2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.
Ulangan harian
Geometri dan pengukuran mengunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
3.1. Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat 3.2. Menentukan hubungan antara satuan waktu, antara satuan panjang dan antar
satuan berat. 3.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
3.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas. Ulangan harian
Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam memecahkan masalah
6
4.1. Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. 4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan
segitiga. Ulangan harian
J U M L A H
Catatan Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah
alokasi waktu pada prota diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif Matematika yang ada di suatu madrasah yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu Matematika di struktur kurikulum MI minimal 5 jam. Jumlah pekan efektif satu
tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu. Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di madrasah 17 dan semester 2 juga 17. Jam efektif matematika satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 170 jam efektif
untuk mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam per semester tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan harian.
CONTOH PROGRAM SEMESTER
Mapel Matematika Kls. 4 Smt. 1 MI: …………………
No Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Juli Agustus
September Oktober
Nopember Desember
Januari 1
2 3
4 5
1 2
3 4
1 2
3 4
5 1
2 3
4 1
2 3
4 5
1 2
3 4
1 2
Mengidentiftikasi sifat- sifat operasi hitung
6
Mengurutkan Bilangan Melakukan hitung perkalian
dan pembagian Melakukan operasi hitung
campuran Melakukan penaksiran dan
pembulatan Memecahkan masalah yang
melibatkan uang Ulangan harian
Memahami dan menggunakan faktor dan
kelipatan dalam pemecahan masalah
Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
Menentukan kelipata dan faktor bilangan.
Menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK
dan Faktor persekutuan tersebar FPB.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK
dan FPB.
Ulangan harian
Geometri dan penukuran mengunakan pengukuran
sudut, panjang dan berat dalam pemecahan
masalah
Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku
dan satuan derajat
Menentukan hubungan antara satuan waktu, antara
satuan panjang dan antar satuan berat.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
satuan waktu, panjang dan berat
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
satuan kuantitas.
Ulangan harian
Menggunakan konsep keliling dan luas bangun
datar sederhana dalam memecahkan masalah
Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan
segitiga.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan denan
keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.
Ulangan harian Jumlah
Catatan Program semester menggambarkan lebih rinci penyajian kompetensi dasar pada minggu ke berapa dan distribusi jam pelajaran efektif untuk ulangan
harian. Pengaturan alokasi pada prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif Matematika yang ada di suatu madrasah yaitu jumlah pekan efektif x alokasi waktu Matematika di struktur kurikulum MI. Prosem menjabarkan waktu pada prota lebih rinci sampai ke satuan minggu
CONTOH SILABUS
Nama Madrasah : MI ..................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas semester : IV 1
Standar kompetensi :
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam memecahkan masalah
