Gambar Contoh rangkaian dioda Tunnel
Aplikasi
Dioda ini terbentuk dari sambungan p-n yang diberi doping dengan konsentrasi yang tinggi. Artinya di kedua bagian baik p atau n semua didoping
dengan konsentrasi tinggi. Karena tingkat doping yang tinggi pada kedua bagian, maka hanya tersisa sedikit celah untuk mengalirkan elektron.
Setelah cukup banyak elektron yang lewat pada dioda, arus yang melewati celah akan menurun sampai didapat arus normal pada tegangan
threshold. Dioda ini biasa digunakan untuk rangkaian dengan frekuensi yang cukup tinggi sekitar 100GHz. Contoh pemakaian dioda tunnel ini adalah pada
Microwave dan Lemari Es.
F. Alokasi Waktu 3 x 45 menit
G. Metode Pembelajaran
Metode Ceramah, Penugasan, dan Persentasi.
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik psikis dan fisik
2. Menyampaikan KD
dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dengan motode
pembelajaran yang
telah direncanakan
3. Mengantarkan kepada peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas
yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran dan KD yang akan dicapai 4. Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas 15 Menit
Inti
1. Menanya
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri tentang Dioda LED, Varaktor, Schottky, PIN, dan
Tunnel.
2. Mengeksplorasi
Mengumpulkan data
yang dipertanyakan
menentukan sumber
melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab pertanyaan
105 Menit
yang diajaukan tentang Dioda LED, Varaktor, Schottky, PIN, dan Tunnel.
3. Mengasosiasi
Mengkatagorikan data
dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan Dioda LED, Varaktor, Schottky, PIN, dan Tunnel.
4. Mengkomunikasi
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang dioda Dioda LED, Varaktor,
Schottky, PIN, dan Tunnel dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar
Penutup 1. Guru dan peserta didik bekerja sama
melakukan refleksi diri terhadap hasil pembelajaran
2. Penugasan terstruktur secara mandiri mengerjakan tugas atau laporan sebagai
pekerjaan rumah dan akan dibahas pada pertemuan tatap muka berikutnya, yakni
tentang BJT. 15 Menit
I. Penilaian Hasil Pembelajaran 1.
Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Disiplin Keaktifan
Bertanya Santun
Jumlah 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 Keterangan untuk sistem penilaian sikap.
Disiplin : 1 : Sering bolos telat
2 : Sering keluar masuk kelas 3 : Selalu tepat waktu, kadang kadang keluar kelas dan telat
4 : Tepat waktu
Keaktifan Bertanya : 1 : Tidak Pernah Bertanya
2 : Kadang – Kadang Bertanya
3 : Sering Bertanya 4 : Selalu Bertanya
Santun : 1 : Tidak pernah menyalami guru dan menyapa ketika masuk kelas
2 : Kadang – kadang menyalami guru dan menyapa ketika masuk kelas
3 : Sering menyalami guru dan menyapa ketika masuk kelas 4 : Selalu menyalami guru dan menyapa ketika masuk kelas
Skor maksimum = 12 Nilai maksimum = 100
Nilai Sikap = Skor Perolehan ×
Skor Maksimum
