I. Penilaian Hasil Pembelajaran 1.
Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Disiplin Keaktifan
Bertanya Santun
Jumlah 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 Keterangan untuk sistem penilaian sikap.
Disiplin : 1 : Sering bolos telat
2 : Sering keluar masuk kelas 3 : Selalu tepat waktu, kadang kadang keluar kelas dan telat
4 : Tepat waktu
Keaktifan Bertanya : 1 : Tidak Pernah Bertanya
2 : Kadang – Kadang Bertanya
3 : Sering Bertanya 4 : Selalu Bertanya
Santun : 1 : Tidak pernah menyalami guru dan menyapa ketika masuk kelas
2 : Kadang – kadang menyalami guru dan menyapa ketika masuk kelas
3 : Sering menyalami guru dan menyapa ketika masuk kelas 4 : Selalu menyalami guru dan menyapa ketika masuk kelas
Skor maksimum = 12 Nilai maksimum = 100
Nilai Sikap = Skor Perolehan ×
Skor Maksimum
2. Penilaian Psikomotor
Nama : ___________________
Kelas : ___________________
Periode Pengamatan : ___________________
No Indikator
Hasil Penilaian 4
3 2
1
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi pengamatan
3 Melakukan praktik
4 Mempersentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh
Jika tiga indikator terpenuhi maka nilainya 4 Jika tiga indikator terpenuhi maka nilainya 3
Jika dua indikator terpenuhi maka nilainya 2 Jika satu indikator terpenuhi maka nilainya 1
Keterangan : Skor maksimum = 16
Nilai maksimum = 100
Kriteria Penilaian: Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
X 100 Skor Maksimum
Indikator Penilaian Psikomotor
No KetrampilanPsikomotor
Indikator
1 Menyiapkan alat dan bahan
1. Mengetahui alat dan bahan apa yang akan digunakan untuk praktek
2. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan hanya yang diketahui.
3. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
4. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
2. Deskripsi pengamatan 1. Mengetahui proses dan mendeskripsikan
hasil pengamatan. 2. Mengetahui
proses dan
mendeskripsikan hasil pengamatan memlalui teman sejawat
3. Memperoleh proses
dan mendeskripsikan hasil pengamatan
sesuai dengan prosedur yang ditetapkan. 4. Mengetahui
proses dan
hasil pengamatan dan bisa mendeskripsikan
kepada guru. 3. Melakukan praktik
1. Mampu melakukan praktik tanpa menggunakan prosedur
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh prosedur yang
ada. 3. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedur yang ada dengan cekatan dan dibawah waktu
normal. 4. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedur yang ada
No KetrampilanPsikomotor
Indikator
dengan cekatan dan dibawah waktu normal serta menerapkan K3
4. Mempresentasikan hasil praktik
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa
susah dimengerti, dan disampaikan kurang percaya diri dan tidak secara
rinci. 2. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan
kurang percaya diri dan tidak secara rinci.
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan dengan percaya diri dan tidak secara
rinci. 4. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan
dengan percaya diri dan secara rinci.
3. Penilaian Kognitif
A. Pilihan Ganda
1. Elektron yang terdapat di struktur atom terletak di lapisan? a. Bagian luar
b. Bagian tengah c. Bagian dalam
d. Bagian Inti 2. Hambatan , kapasitor, induktor, dan transformator sebagai
kelengkapandalam menyusun suatu rangkaian elektronik. Hambatan, kapasitor, induktor, dan transformator adalah sebuah komponen.
a. Komponen Aktif b. Komponen Netral
c. Komponen Isolator d. Komponen Pasif
3. Ruang antara setiap dua kulit orbit disebut a. Celah atom
b. Celah tenaga c. Celah elektron
d. Celah unsur 4. Berapa bagian dari atom?
a. Satu bagian b. Dua bagian
c. Tiga bagian d. Empat bagian
5. Semikonduktor apa yang merupakan semikonduktor yang terdiri atas satu unsur saja, misalnya Si saja atau Ge saja.
a.
Semikonduktor intrinsik
b.
Semikonduktor ekstrinsik
c.
Semikonduktor N tipe
d.
Semikonduktor P tipe 6. Semikonduktor apa yang telah terkotori tidak murni lagi oleh atom
dari jenis lainnya . a. Semikonduktor intrinsik
b. Semikonduktor ekstrinsik c. Semikonduktor N tipe
d. Semikonduktor P tipe
7. Gambar dibawah ini adalah semikonduktor tipe.
a. Semikonduktor tipe -P b. Semikonduktor tipe -N
c. Semikonduktor tipe -NPN d. Semikonduktor tipe -PN
8. Gambar dibawah ini adalah semikonduktor tipe.
a. Semikonduktor tipe -P b. Semikonduktor tipe - PN
c. Semikonduktor tipe -N d. Semikonduktor tipe
– PNP
9. Resistivitas semikonduktor lebih kecil dari pada isolator tetapi lebih besar dari pada konduktor. Pilihlah jawaban dibawah ini yang
menurut anda sesuai dengan pernyataan diatas. a. Benar
b. Salah c. Bisa benar bisa salah
d. Tergantung kondisi suhu
B. Essay
1. Apa yang anda ketahui tentang Semikonduktor? Jelaskan 2. Jelaskan apa yang anda ketahui tentang semikonduktor tipe -N dan tipe -P
3. Sebutkan dan jelaskan contoh penggunaan semikonduktor dalam kehidupan sehari-hari
4. Apakah beda Induktor, Semikonduktor, dan Konduktor ? Jelaskan 5. Gambarkan struktur atom Silikon dan Germanium
Prambanan, Juli 2016 Mahasiswa PPL
Roy Bayu Negara NIM : 15501247011
Mengetahui, Guru Pembimbing Lapangan
Penghayat Catur, S.T NBM : 1178198
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah Prambanan KelasSemester
: X 1 Mata Pelajaran
: Teknik Dasar Elektronika Kompetensi Sasaran : SMK Muhammadiyah Prambanan
Topik : Dioda Penyearah
Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli
gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusaiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.3. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tunutnan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang elektronika
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
3.2. Menerapkan dioda semikonduktor sebagai penyearah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1. Didahului dengan doa dan usaha sungguh-sungguh memahami susunan fisis dioda penyearah.
3.2.2. Didahului dengan doa dan usaha sungguh-sungguh memahami prinsip kerja dioda penyearah.
3.2.3. Didahului dengan doa dan usaha sungguh-sungguh menginterprestasikan kurva arus-tegangan dioda penyearah.
3.2.4. Didahului dengan doa dan usaha sungguh-sungguh mendefinisikan parameter dioda penyearah.
3.2.5. Didahului dengan doa dan usaha sungguh-sungguh memodelkan komponen dioda penyearah
3.2.6. Didahului dengan doa dan usaha sungguh-sungguh menginterprestasikan lembar data datasheet dioda penyearah.
3.2.7. Didahului dengan doa dan usaha sungguh-sungguh merencana rangkaian penyearah setengah gelombang satu fasa.
3.2.8. Didahului dengan doa dan usaha sungguh-sungguh merencana rangkaian penyearah gelombang penuh satu fasa.
3.2.9. Didahului dengan doa dan usaha sungguh-sungguh merencana catu daya sederhana satu fasa unregulated power supply.
3.2.10. Didahului dengan doa dan usaha sungguh-sungguh merencana macam- macam rangkaian limiter dan clamper.
3.2.11. Didahului dengan doa dan usaha sungguh-sungguh merencana macam- macam rangkaian pelipat tegangan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan secara cermat, nalar, dan santun menjelaskan tentang penyearah
2. Siswa dapat menjelaskan mendeskripsikan secara cermat, nalar, dan santun tentang penyearah setengah gelombang
3. Siswa dapat menjelaskan mendeskripsikan secara cermat, nalar, dan santun tentang penyearah gelombang penuh
4. Siswa dapat membedakan mendeskripsikan secara cermat, nalar, dan santun
tentang penyearah setengah gelombang dan gelombang penuh
Kategori