digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
yang harus dilakukan dalam proses penelitian tindakan kelas, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
50
Pelaksanaan penelitian tindakan adalah proses yang terus menerus, yang meliputi hal berikut :
1. Perencanaan planning adalah proses menentukan program perbaikan
yang berangkat dari suatu ide gagasan peneliti 2.
Tindakan action adalah perlakuan yang dilaksanakan oleh peneliti sesuai dengan perencanaan yang telah disusun oleh peneliti
3. Observasi observing adalah pengamatan yang dilakuakn untuk
mengetahui efektifitas tindakan atau mengumpulakn informasi tentang berbagi kekurangan yang telah dilakukan.
4. Refleksi reflecting adalah kegiatan menganalisis tentang hasil observasi
sehingga memunculkan program atau perencanaan baru. Proses tersebut dapat digambarkan dalam skema berikut :
50
Wina Sanjaya, Penelitian Tindakan Kelas,Jakarta : Kencana, 2009, hal 49.
Identifikasi masalah
Perencanaan Tindakan
Refleksi Observasi
Perencanaan
Siklus I
Siklus II
dst
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Gambar 3.1 Siklus PTK menurut Kurt Lewin
B. Setting dan Subyek Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini merupakan penelitian dengan model kolaboratif, karena dilakukan untuk memperbaiki atau mengatasi
permasalahan yang terjadi di kelas. Subyek yang dikenai tindakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Islmaiyah Kepoh Bojonegoro pada
semester II tahun pelajaran 20162017 dengan jumlah siswa 19 anak, 13 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan.
Lokasi pada penelitian ini yaitu pada MI ISlmaiyah Kepoh Bojonegoro. Penelitian ini akan dilaksanakan pada awal semseter genap tepatnya pada
bulan januari dengan penentuan waktu yang tergantung kesepakatan dengan pihak sekolah, terutama guru. Dalam penelitian ini, akan dilakukan dua
siklus.
C. Variabel yang Diteliti
Variabel yang menjadi sasaran PTK ini adalah meningkatkan pemahaman materi lembaga-lembaga Negara dengan menggunakan media bagan pohon
pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas IV MI Islamiyah Kepoh Bojonegoro. Selain itu, variabel dalam penelitian ini yang
dijadikan objek untuk mengatasi permasalahan yang ada dalam kelas tersebut
adalah sebagai berikut:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
1. Variabel input :
Siswa kelas IV MI Islamiyah Kepoh Bojonegoro 2.
Variabel proses :
Penggunaan media bagan pohon pada mata pelajaran PKn 3.
Variabel Output :
Peningkatan kemampuan memahamai materi lembaga-lembaga Negara
D. Rencana Tindakan
Penelitian yang diterapkan merupakan penelitian tindakan kelas, penelitian ini terdiri dalam 2 siklus. Peneliti memilih model siklus karena
apabila pada awal pelaksanaan ada kekurangan, maka peneliti bisa mengulang kembali dan memperbaiki pada sikus-siklus selanjutnya sampai
apa yang di inginkan peneliti tercapai. Jika sampai pada siklus pertama dan siklus kedua belum berhasil maka peneliti melanjutkan ke siklus
selanjutnya. Sebelum melakukan penelitian tindakan kelas ini, peneliti
melakukan observasi awal untuk menemukan masalah, melakukan identifikasi masalah, menentukan batasan masalah, menganalisis masalah
dengan menentukan faktor-faktor yang diduga sebagai penyebab utama terjadinya masalah, merumuskan gagasan-gagasan pemecahan masalah
dengan merumuskan hipotesis-hipotesis tindakan sebagai pemecahan, menentukan pilihan hipotesis tindakan pemecahan masalah.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Dalam penelitian ini,peneliti melaksanakan 2 siklus,sebagai berikut :
1. Siklus I
a. Perencanaan
Pada tahap perencanaan ini, kegiatan yang harus dilakukan peneliti antara lain:
1 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP materi
lembaga-lembaga negara 2
Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa media bagan pohon yang berhubungan dengan materi.
3 Mempersiapkan instrumen panduan wawancara guru dan siswa
4 Menyiapkan lembar kerja siswa.
5 Menyusun instrument lembar observasi aktivitas guru dan siswa
b. Pelaksanaan Tindakan
Pada pertemuan ini, peneliti menggunakan media bagan pohon dengan menerapkan tindakan yang mengacu pada RPP yang telah
dibuat sebelumnya, diantaranya :
Tabel 3.1 Renana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Langkah Kegiatan AW
Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru :
5 Menit
