4.3 Deskripsi Pelaksanaan Per Siklus
4.3.1 Pra Siklus
Dalam pra siklus, peneliti dalam hal ini guru, menerima kondisi awal siswa sebelum diberikan perlakuan pembelajaran. Dengan kata lain, guru belum
memberikan model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
4.3.2 Siklus I
Sebelum melaksanakan proses pembelajaran, guru bertugas menyiapkan segala hal yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Secara garis besar
penyusunan RPP yang sesuai dengan model pembelajaran yang akan digunakan, mempersiapkan materi yang akan diajarkan, mempersiapkan LKS untuk siswa
mungkin salah satunya. Sebelum dimulai pelajaran, murid dipersilahkan berdoa terlebih dahulu
menurut kepercayaannya masing-masing, melakukan apersepsi terhadap materi yang akan diajarkan, membuka komunikasi percakapan dua arah antara guru dan
siswa Auditory. Dalam pelaksanaan pada siklus I, guru memberikan model pembelajaran
yang digunakan tetapi menitik beratkan pada belajar dengan mendengar dan mengemukakan pendapat Auditory dan belajar dengan berpikir Intellectually.
Sedangkan pemberian soal-soal latihan yang bertujuan untuk memperdalam pemahaman siswa repetition tidak menjadi fokus utama pada siklus ini. guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pendapat Auditory, guru memberikan persoalan yang menyangkut materi kepada siswa
Intellectually.
Ada 3 aspek yang diamati dalam penelitian ini. 1 Pengamatan terhadap siswa dalam belajar dengan berbicara dan mengemukakan pendapat auditory.
Tugas guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapat terkait materi yang diajarkan, sehingga interaksi antara guru dan siswa
atau siswa dengan siswa lain terjadi dalam roses pembelajaran. 2 Pengamatan terhadap siswa dalam belajar dengan berpikir Intellectually. Agar siswa berpikir
tugas guru adalah memberikan permasalahan terkait materi yang diajarkan. 3 Pengamatan terhadap siswa dalam mengerjakan latihan soal-soal yang diberikan
oleh guru repetition. Tugas guru melihat apakah seluruh siswa telah mengerjakan soal-soal yang diberikan.
Selanjutnya guru melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran yang telah terjadi, mengidentifikasi masalah baru yang muncul, dan segala yang
berkaitan dengan tindakan yang dilakukan. Hal ini bertujuan untuk mengevaluasi hasil tindakan dan merumuskan perencanaan tindakan berikutnya.
4.3.3 Siklus II
Kategori