ditambahkan informasi berupa komentar dan masukan untuk perbaikan. Setiap guru menyampaikan hasil penilaian sikap dan akademik siswa
kepada kepala sekolah. Hasil penilaian dijadikan dasar bagi guru sebagai koreksi untuk melakukan perbaikan pembelajaran berikutnya.
Dari ke 8 standar nasional diatas, 6 standar sudah terpenuhi dan 2 standar nasional yang terpenuhi secara maksimal. Data Dokumen Surat
penunjukan terlampir di halaman 49 .
BAB III
PELAKSANAAN RENCANA TINDAK LANJUT RTL A. PELAKSANAAN RENCANA TINDAK KEPEMIMPINAN RTK
1. Tindakan Kepemimpinan calon kepala sekolah dengan indikator keberhasilan antara lain :
1. Mampu menyusun program inovasi untuk meningkatkan kinerja sekolah.
2. Mampu menyusun kerja sama dengan pihak lain baik perorangan maupun insitusi.
3. Mampu melaksanakan evaluasi dan perbaikan terhadap program dan pelaksanaan kerja sama.
4. Mampu melaksanakan supervisi akademik.
2. Meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan pendekatan saintifik unsur EDS dengan indikator
keberhasilan antara lain : 1. Guru mampu menjelaskan konseNp sintifik pada pembelajaran.
2. Guru merancang kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik. 3. Guru mampu menerapkan pendekatan pembelajaran saintifik.
Data Dokumen RTK terlampir halaman 41 .
1. Siklus Pertama Indikator keberhasilan RTK Mampu menyusun program inovasi
untuk meningkatkan kinerja sekolah. a. Persiapan
1. Mengintegrasikan program pengolahan barang bekas ke dalam proses pembelajaran.
2. Menetapkan tema dan sub tema dalam menyusun program inovasi untuk meningkatkan kinerja sekolah yang
diintergerasikan dalam proses pembelajaran. 3. Membuat jadwal kegiatan.
4. Membuat materi.
5. Menetapkan bahan bekas dan peralatan. 6. Membuat lembar observasi.
7. Membagi kelompok kerja siswa. 8. Mensosialisasikan kegiatan pengolahan bahan bekas.
b. Pelaksanaan Dilaksanakan pada satu kali pertemuan dengan waktu pertemuan 2
x 35 menit dengan urutan pelaksanaan yang di tetapkan. Dari kegiatan ini berhasil di observasi ternyata aktivitas fisik dalam
mengumpulkan bahan baku mencapai 18 orang, yang membawa peralatan lengkap 18 orang, Aktivitas mental siswa melaksanakan
kegiatan sesuai petunjuk 22 orang, tepat waktu dalam bekerja 14 orang. Aktivitas emosional siswa bergembira melaksanakan
kegiatan 20 orang, semangat dalam bekerja 16 orang dan menghargai hasil karya teman 12 orang dengan jumlah siswa 24
orang.
c. Monev Berdasarkan observasi hasil monev aktivitas siswa yang baru
mencapai 47,5 disebabkan karena siswa belum terbiasa mengumpulkan barang bekas, peralatan yang tersedia kurang
lengkap.
Tabel 1 Kegiatan pengolahan bahan bekas
N o
Kegiatan Siklu
s I pers
en 1
Membawa bahan Baku 18
7,5
2 Membawa peralatan Kerja
18 7,5
3 Mengunakan Petunjuk
Pelaksanaan 16
6,6 4
Waktu selesai 14
5,8 5
Senang dalam bekerja 20
8,3 6
Semangat bekerja 16
6,6 7
Menghargai karya teman 12
5,0 Jumlah=
11424x100=4,75 114
47,5
d. Refleksi Berdasarkan hasil monev maka kelebihan dan kekurangan pada
kegiatan pengolahan bahan bekas yang telah diketahui kendala dan hambatannya selama proses pelaksanaan yang kemudian akan
diperbaiki pada kegiatan siklus II.
2. Siklus Kedua Indikator keberhasilan RTK Mampu menyusun program inovasi
