47
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Populasi penelitian
Populasi penelitian yang akan diambil adalah seluruh guru akuntansi di SMK se-Kabupaten Sragen. Yang mengajar mata diklat antara lain: Paket
Akuntansi, Kompetensi Keahlian Akuntansi, Akuntansi, Akuntansi Biaya, Siklus Akuntansi, Produktif Akuntansi. Berikut data guru SMK:
Tabel 3.1Daftar guru akuntansi bersertifikasi dan non sertifikasi
No Nama sekolah
Guru bersertifikasi
Guru belum bersertifikasi
1. SMK N 1 Sragen
2 2
2. SMK Muh. 4 Sragen
1 4
3. SMK Muh. 1 Sragen
5 2
4. SMK Muh 3 Gemolong
4 2
5. SMK PGRI Karangmalang
5 -
6. SMK Sukawati Gemolong
4 1
7. SMK Kosgoro 2 Sragen
- 5
8. SMK Kristen Karangmalang
- 2
Jumlah 21 18
Data dari Dinas
3.2 Variabel Penelitian
3.2.1 Variabel bebas X
Variabel bebas dalam penelitian ini terdiri dari 10 indikator yaitu sebagai berikut:
1
Kualifikasi akademik
Pendidikan gelar S-1, S-2 atau S-3 maupun nongelar D-4 atau Post Graduate
diploma baik di dalam maupun di luar negeri.
48
2 Pendidikan dan Pelatihan
Pengalaman Guru dalam mengikuti kegiatan pendidikan dan pelatihan 3
Pengalaman Mengajar yaitu masa kerja guru dalam melaksanakan tugas sebagai.
4 Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran
yaitu persiapan mengelola pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam kelas pada setiap tatap muka.
5
Penilaian dari Atasan dan Pengawas
Penilaian yang dilakukan oleh kepala sekolah maupun pengawas terhadap kegiatan guru dalam mengelola pembelajaran di kelas dan pembelajaran
individual. 6
Prestasi Akademik
Prestasi yang pernah di peroleh bapakibu guru di bidang akademik di tingkat nasional, provinsi, kota maupun kabupaten.
7 Karya Pengembangan Profesi
Suatu karya yang menunjukkan adanya upaya dan hasil pengembangan profesi yang dilakukan oleh guru.
8
Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah
yaitu partisipasi dalam kegiatan ilmiah yang relevan dengan bidang tugasnya pada tingkat kecamatan, kabupatenkota, provinsi, nasional atau internasional
baik sebagai pemakalah maupun sebagai peserta. 9
Pengalaman Organisasi di bidang Kependidikan dan Sosial
49
Pengalaman guru menjadi pengurus organisasi kependidikan, organisasi sosial, danatau mendapat tugas tambahan.
10
Penghargaan yang relevan dengan bidang Pendidikan
Penghargaan yang diperoleh karena menunjukkan dedikasi yang baik dalam melaksanakan tugas dan memenuhi kriteria kuantitatif dan relevansi baik
pada tingkat kabupatenkota, provinsi, nasional, maupun internasional.
3.2.2 Variabel Terikat Y
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kinerja guru. Kinerja guru adalah prestasi kerja performance, hasil yang dicapai oleh guru dalam
melaksanakan tugas-tugas yang dibebankan kepadanya yang didasarkan atas kecakapan, pengalaman dan kesungguhan serta waktu dengan output yang
dihasilkan tercermin baik
untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Kinerja guru dapat diukur dari tiap-tiap kemampuan, yaitu: 1.
Kemampuan merencanakan pembelajaran, meliputi: a.
Menguasai garis-garis besar penyelenggaraan pendidikan b.
Menyesuaikan analisa materi pelajaran c.
Menyusun program semester d.
Menyusun program atau pembelajaran 2.
Kemampuan melaksanakan proses pembelajaran, meliputi: a.
Tahap pra intruksional b.
Tahap intruksional c.
Tahap evaluasi dan tindak lanjut 3.
Kemampuan mengevaluasi, meliputi:
50
a. Evaluasi normative
b. Evaluasi formatif
c. Laporan hasil evaluasi
d. Pelakanaan program perbaikan dan pengayaan
4. Kemampuan mengadakan hubungan pribadi
a. Membantu mengembangkan sikap positif pada diri siswa
b. Bersikap terbuka dan luwes terhadap siswa dan orang lain
c. Menampilkan kegairahan dan kesanggupan dalam kegiatan belajar
mengajar pelajaran yang diajarkan
3.3 Metode Pengumpulan Data
Kategori