motivasi ini, pihak LPK memiliki penasehat spiritual yang sewaktu-waktu didatangkan untuk memberi motivasi pada peserta kursus.
4.3.2.4 Siswa yang mengikuti pembelajaran
Jumlah siswa yang mengikuti keterampilan menjahit ada 20 peserta, laki- laki berjumlah 3 sedangkan perempuan 17 peserta
”. Subyek pembelajaran dalam kursus menjahit di LPK Karya Utama ini sudah sejalan dengan pendapat Sugandi
2007: 29 bahwa subyek belajar dalam sistem pembelajaran merupakan komponen utama karena berperan sebagai subyek sekaligus obyek. Subyek belajar
karena peserta kursus adalah individu yang melakukan proses belajar mengajar. Sebagai obyek karena kegiatan pembelajaran diharapkan dapat mencapai
perubahan perilaku pada diri subyek belajar. 4.3.2.5
Tempat Tempat pelaksanaan kursus menjahit yaitu berada diruang dua kelas
menjahit, baik itu untuk teori dan praktek, jadi untuk teori dan praktek dilaksanakan didalam dua ruangan menjahit. Tempat yang luas menjadikan
suasana pelatihan yang nyaman, tidak membuat jenuh dan cepat bosan bagi para siswa. Alat-alat menjahit dan semua kebutuhan untuk kursus, temasuk bahan yang
digunakan untuk praktek sudah tersedia di dalam ruangan.
4.3.3 Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran dalam kursus menjahit ini dilaksanakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan suatu program, terutama pada program kursus
menjahit. Melalui tes praktek langsung instruktur dan peserta kursus akan mengetahui sejauh mana materi yang sudah dikuasai. Hal ini sesuai dengan yang
dikemukakan oleh Grounlund dalam Sugandi 2007: 111 bahwa evaluasi diartikan sebagai suatu proses yang sistematis untuk menentukan sejauh mana
tujuan pengajaran dicapai oleh para siswa. Dalam pembelajaran kursus menjahit ini kriteria evaluasi yang disepakati
bersama yaitu evaluasi dilaksanakan pada akhir teori dan pada akhir pembelajaran. Tolak ukur keberhasilan pelaksanaan pembelajaran menjahit ini
yaitu setelah peserta kursus mengikuti pembelajaran, peserta kursus memiliki pengetahuan dan keterampilan serta menguasai materi yang telah disampaikan dan
mampu mempraktekkannya. Evaluasi dalam pembelajaran kursus menjahit dalam kaitannya dengan yang
ada dalam Purwanto 2004: 76-77 bahwa penilaian hasil belajar antara lain adalah Penilaian Acuan Norma ialah penilaian yang membandingkan hasil belajar
siswa terhadap hasil dalam kelompoknya. Pendekatan penilaian ini dapat dikatakan sebagai pendekatan “apa adanya” dalam arti, bahwa patokan
pembanding semata –mata diambil dari kenyataan–kenyataan yang diperoleh pada
saat pengukuranpenilaian itu berlangsung. Selain itu ada Penilaian Acuan Patokan pada dasarnya berarti penilain yang membandingkan hasil belajar siswa
terhadap suatu patokan yang telah ditetapkan sebelumnya. Dalam hal ini, penilaian hasil pembelajaran kursus di LPK Karya Utama menggunakan Penilaian
Acuan Patokan dimana hasil belajar peserta kursus disesuaikan dengan standar atau patokan yang telah ditentukan sebelumnya.
4.3.4 Pemanfaatan Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan perubahan siswa yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap sebagai hasil dari proses belajar. Pendapat
tersebut sesuai dengan apa yang dikemukakan oleh Hamalik 1995: 48 hasil belajar adalah “Perubahan tingkah laku subjek yang meliputi kemampuan
kognitif, afektif, dan psikomotor dalam situasi tertentu berkat pengalamannya berulang-
ulang”. Pendapat tersebut didukung oleh Sudjana 2005: 3 “hasil belajar ialah perubahan tingkah laku yang mencakup bidang kognitif, afektif, dan
psikomotor yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya”. Berhasilnya suatu pembelajaran adalah ketika hasil belajar tersebut dapat
dimanfaatkan oleh peserta didik. LPK Karya Utama membantu para lulusannya untuk memanfaatkan hasil belajarnya dengan menyalurkan mereka ke perusahaan-
perusahaan yang telah bekerja sama dengan LPK Karya Utama. Lulusan kursus menjahit LPK Karya Utama disalurkan ke lembaga-lembaga atau perusahaan-
perusahaan yang telah bekerja sama dengan LPK Karya Utama. Selain itu juga lulusan kursus terdapat juga yang membuka usaha mandiri.
4.3.5 Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran
