PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI EKONOMI SISWA KELAS XI SMA BUDISATRYA MEDAN T.P 2016/2017.

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP

PRESTASI EKONOMI SISWA KELAS XI SMA BUDISATRYA MEDAN

T.P 2016/2017

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Oleh:

MHD TS FACHRURROZI HARAHAP NIM 7123341067

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

i ABSTRAK

MHD TS FACHRURROZI HARAHAP. 7123341067. Pengaruh penggunaan Internet sebagai media belajar dan Motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Budisatrya Medan Tahun Ajaran 2016. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan 2017.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kleas XI IPS SMA Budisatrya Medan Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan internet sebagai media belajar dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI-IPS SMA Budisatrya Medan 2016/2017 .

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Data yang digunakan ialah data primer dan data skunder yang diperoleh melalui alat pengumpul data angket (kuesioner). Angket dibuat dengan menggunakan skala Likert dengan lima pilihan. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling. Dari 166 siswa yang belajar di kelas XI-IPS SMA Budisatrya Medan TA 2016/2017 yang menjadi sampel diambil sebanyak 42 orang siswa (25%) dengan cara acak. Teknik korelasi yang digunakan adalah korelasi product moment, alpha cronbach, dan uji ANOVA. Analisis data dilakukan dengan bantuan software SPSS.12 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat Pengaruh yang signifikan antara penerapan internet sebagai media belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI-IPS. Koefisien korelasi product moment yang diperoleh adalah 0,951 dengan level signifikansi alpha sebesar 0,01 (2) terdapat Pengaruh yang signifikan antara Motivai belajar terhadapPrestasi belajar ekonomi siswa. Koefisien korelasi product moment yang dihasilkan sebesar 0,972 dengan level signifikansi alpha sebesar 0,01 (3) terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan internet sebagai media belajar dan Motivasi belajar secara bersama-sama dengan koefisien korelasi sebesar 0,958 terhadap Prestasi belajar ekonomi siswa. Persamaan regresi yang dihasilkan adalah Y= 18,338 + 0,355X1 + 0,566X2. Uji F menghasilkan angka 471,195 dengan alpha 0,05. Persamaan regresi ini signifikan karena sig yang diperoleh adalah 0,000 lebih kecil dari alpha 0,05.

Dari hasil penelitian terlihat bahwa koefisien Pengaruh antara penerapan internet sebagai media belajar terhadap prestasi belajar lebih kecil apabila dibandingkan dengan pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. Hal ini menjadi indikasi bahwa motivasi belajar mempunyai cakupan yang lebih luas jika dibandingkan dengan penerapan internet sebagai media belajar. Kata Kunci : Internet dan Motivasi Belajar terhadap prestasi belajar

ii

ABSTRACT

MHD TS FACHRURROZI Harahap. 7123341067. The effect of the use of the Internet as a medium of learning and learning motivation on student achievement in the subjects Economy Class XI IPS SMA Budisatrya Medan, 2016. Academic Year Thesis Department of Economics, Economic Education Studies,UniversityofMedan,2017.

The problem in this research is the low student achievement on economic subjects XI IPS SMA kleas Budisatrya Terrain Academic Year 2016/2017. This study aims to determine the effect of the use of the Internet as a medium of learning and students' motivation to student achievement class XI IPS SMA BudisatryaMedan2016/2017.

This research is quantitative. The data used is primary data and secondary data obtained through the questionnaire data collection tool (questionnaire). Questionnaire made using a Likert scale with five options. The sample was selected using random sampling techniques. Of the 166 students who are studying in class XI IPS SMA Budisatrya-Terrain TA 2016/2017 into the sample taken as many as 42 students (25%) in a random way. The correlation technique used is the product moment correlation, Cronbach alpha, and ANOVA. Data analysis was performed with the help of software SPSS.12 for Windows. The results showed: (1) there is significant influence between the adoption of the Internet as a medium of learning the learning achievement of economic class XI-IPS. Product moment correlation coefficient obtained was 0.951 with a significance level of alpha of 0.01 (2) there is significant influence between Motivai terhadapPrestasi studied economics student learning. Product moment correlation coefficient generated at 0,972 with significance level alpha of 0.01 (3) a significant difference between the application of the Internet as a medium of learning and motivation to learn together with a correlation coefficient of 0.958 against achievement of students studying economics. The resulting regression equation is Y = 18.338 + 0,355X1 + 0,566X2. Test F 471.195 generate numbers with an alpha of 0.05. The regression equation is significant because sig obtained

was 0,000 smaller than alpha of 0.05.

From the findings, it seemed that Influence coefficient between the application of the Internet as a medium of learning to learning achievement is smaller when compared with the effect of learning motivation towards learning achievement of economics students. This is an indication that the motivation to learn has a broader scope than the application of the Internet as a medium oflearning.

KATAPENGANTAR

Puji syukur penuiis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan berkat Nya yang sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul ” PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI EKONOMI SISWA KELAS XI SISWA BUDISATRYA MEDAN T.P 2016/2017”. Penulisan skripsi ini dilakukan untuk memenuhi sebagian persyaratan agar mendapat gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Dengan pemuh hormat penu1is menyampaikan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada yang teristimewa Samsul Harahap. Dan ibunda Asmaningsih tercinta atas segala do'a motivasi. serta dukungan moril maupun materi yang selama ini selalu diberikan kepada penulis dengan tulus dan penuh Kasih sayang Semoga Allah SWT senantiasa melindungi dan memberikan umur yang paniang kepada kedua orang tua penulis. Aamin va rabbal 'alarniin.

Penulis juga tidak lupa mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dan mendukung penulis dalam penyelesaian skripsi ini, khususnya :

1. Kepada Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Nrgeri Medan.

2. Kepada Bapak Prof. Indra Maipita M.Si. Ph.D. selaku Dekan Fakultas Ekonorni Universitas Negeri Medan.

3. Kepada Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si Selaku Wakil Dekan Bidang kademik Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Kepada Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan

5. Kepada Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si. seiaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekunomi Universitas Negeri Medan.

6. Kepada Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing Skripsi terbaik yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan dengan sabar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

7. Kepada Seluruh BaPak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

8. Kepada Staff Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan ( Bang Fajar) vang memberikan bantuan selama proses penyelesaian skripsi sudah mau bersabar berbagi info dan menanggapi berbagai pertanyaan dari penulis.

9. Kepada Staff Puskom Universitas Negeri Medan yang. telah membantu memudahkan penulis dalam melakukan penelitian.

10. Kepada Staff Tata Usaha Fakultas Ekonomi ( Kak Sandra) yang telah membantu memudahkan penulis dalam melakukan penelitian.

11. Terimakasih Kepada Mama Tercinta Asmaningsih yang telah memberikan do'a, dukungan, materi kepada penulis. Tanpa bantuan dari mama tercinta skripsi ini tidak akan beijalan dengan baik.

12. Terimakasih Tengku Ananda Harpiani Orang yang teristimewa yang telah memberikan dukungan dan do’a dalam menyelesaikan Skripsi ini.

13. Terlstimewa kepada sahabat seperjuangan Helmi. Munawar. S.Gana Banurea, Setiawan S.P.L, Andri Azhari Artin. Terimakasih atas selera humornya yang gila-gila sehingga penulis lupa apa itu "Stres" hahaha. Terimakasih atas kebersamaan kita selama ini akan kelak kita akan sukses bersama dunia akhirat. Aaminn.

Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya selain do’a dan semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu memberikan rahmat Nya dan senantiasa melindungi setiap langkah mereka. Aaminn.

Penulis menyadari bahwa terdapat kekurangan dalam penulis skripsi ini. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dimasa yang akan datang. Akhir kata, penulis mengucapkan terimakasih.

Medan, Oktober 2016

Mhd. Ts. Fachrurrozi.Harahap. 7123341067

iii DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ...

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... v

ABSTRAC ... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 LatarBelakangMasalah……… ... 1

1.2 IdentifikasiMasalah………. ... 6

1.3 PembatasanMasalah ... 7

1.4 PerumusanMasalah ... 7

1.5 TujuanPenelitian ... 8

1.6 ManfaatPenelitian ... 8

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA ... 9

2.1 Kerangka Teoritis ... 9

2.1.1 Pengertian Internet ... 9

2.1.1.2 Jenis Layanan Internet... 10

2.1.1.3 Fungsi Internet ... 14

iv

2.1.1.5 Dampak Internet ... 17

2.1.2 Motivasi Belajar 2.1.2.1 Pengertan Motivasi Belajar……….19

2.1.2.2 Jenis-jenis Motivasi………..20

2.1.2.3 Bentuk-Bentuk Motivasi di Sekolah………..21

2.1.3 Pengertian prestasi Belajar……….24

2.1.4 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar………….26

2.2 Penelitian Yang Relevan………..26

2.3 Kerangka Berpikir………28

2.4 Hipotesis………...29

BAB III METODE PENELITIAN ... 31

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 31

3.1.1 Lokasi Penelitian ... 31

3.1.2 Waktu Penelitian ... 31

3.2 Populasi dan Sampel ... 31

3.2.1 Populasi ... 31

3.2.2 Sampel ... 32

3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 34

3.3.1 Variabel Penelitian ... 34

3.3.2 Definisi Operasional ... 34

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 34

v

3.6 Uji Instrumen Angket Penelitian ... 37

3.6.1 Uji Validitas Angket ... 37

3.6.2 Uji Reliabilitas Tes Angket ... 38

3.7 Uji Asumsi Klasik ... 39

3.7.1 Uji Normalitas ... 39

3.7.2 Uji Homogenitas………. 39

3.7.3 Uji Linearitas ... 39

3.7.3 Uji Heteroskedastisitas ... 40

3.8 Uji F (simultan) ... 41

3.9 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 41

3.9.1. Koefisien Determinasi (R2) ... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 43

A. Deskripsi Data ... 43

1. Variabel Pemanfaatan internet sebagai media belajar ... ... 44

2. Variabel Motivasi belajar ... 45

3. Variabel Prestasi belajar ... 47

B. Analisis Butir Penelitian ... 48

C. Uji Persyaratan Analisis ... 50

1. Uji Normalitas Data ... 50

2. Uji Homogenitas Data ... 54

3. Multikolinearity ... 55

4. Heteroskedastisitas ... 56

D. Pengujian Hipotesis ... 57

1. Pemanfaatan Internet Sebagai Media Belajar Terhadap Motivasi Belajar ... 57

vi

3. Pengaruh Pemanfaatan internet sebagai Media Belajar dan

Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar ...63

E. Deskripsi Hasil Penelitian ... 67

1. Pemanfaatan Internet sebagai Media Belajar ... 67

a. Motivasi belajar ... 68

b. Keterampilan Prestasi Belajar Eksposisi ...69

c. Pengaruh Pemanfaatan Internet Sebagai Media Belajar...69

d. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar...69

e. Pengaruh Pemanfaatan Internet Sebagai Media Belajar Dan Motivasi belajar Terhadap Prestasi Belajar...70

2. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Pengaruh Pemanfaatan Internet Sebagai Media Belajar Terhadap Prestasi Belajar... 71

2. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar...72

3. Pengaruh Antara Pemanfaatan Internet Sebagai Media Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar...73

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... . 75

1. _{Simpulan ...75}

2. _Saran...77 DAFTAR PUSTAKA………

vii

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

1. Tabel 1.1 Jumlah Siswa yang Tidak Memenuhi KKM ... 6

2. Tabel 3.1 Jumlah siswa kelas XI IPS SMA Budisatrya Medan ... 32

3. Tabel 3.2. Rangkuman Jumlah Sampel Untuk Setiap Kelasnya ... 33

4. Tabel 3.3 Jumlah Sampel Penelitian ... 33

5. Tabel 3.4. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 37

6.Tabel 3.5. Kisi-kisi Instrumen prestasibelajar ekonomi... 37

7. Tabel 4.1. Ringkasan Statistik Deskriptif Variabel X1 ... 46

8. Tabel 4.2. Pengkategorian Skor Variabel X1 ... 47

9. Tabel 4.3. Ringkasan Statistik Deskriptif Variabel X2 ... 48

10. tabel 4.4. Pengkategorian Skor Variabel X2... 49

11. Tabel 4.5. Ringkasan Statistik Deskriptif Variabel Y ... 50

12. Tabel 4.6. Pengkategorian Skor Variabel Y... 51

13. Tabel 4.7. Indeks Reliabilitas Untuk Pemanfaatan Internet sebagai Media belajar ... 53

14. Tabel 4.8. Indeks Reliabilitas Untuk motivasi belajar ... 53

15. Tabel 4.9. Indeks Reliabilitas UntukPrestasi belajar ... 54

16. Tabel 4.10. Normalitas Data X1, X2 dan Y ... 56

17. Tabel 4.11. Linieritas Untuk Variabel X1 dengan Y ... 57

18. Tabel 4.12. Linieritas Untuk Variabel X2 dengan Y ... 58

19. Tabel 4.13. Multikolinearitas Untuk Variabel X1, X2 dengan Y ... 60

20. Tabel 4.14. Koefisien Korelasi Variabel X1 dengan Y ... 61

viii

22. Tabel 4.16. Output SPSS Tentang ANOVA Variabel X1 dengan Y ... 62

23. Tabel 4.17. Koefisien Regresi Variabel X1 dengan Y ... 63

24. Tabel 4.18. Koefisien Korelasi Variabel X2 dengan Y ... 64

25. Tabel 4.19. Model Summary ... 64

26. Tabel 4.20. Output SPSS Tentang ANOVA Variabel X2 dengan Y ... 65

27. Tabel 4.21. Koefisien Regresi Variabel X2 dengan Y ... 65

28. Tabel 4.22. Model Summary Variabel X1 dan X2 dengan Y ... 66

29. Tabel 4.23. Durbin-Waston Variabel X1 dan X2 dengan Y ... 67

30. Tabel 4.24. Uji Coba ANOVA Variabel X1 dan X2 dengan Y ... 68

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

1. Penerapan Internet Sebagai Media Belajar ... 54

2. Motivasi Belajar ... 55

3. Prestasi Belajar Ekonomi ... 55

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1. Rekapitulasi Hasil Angket X1, X2 dan Y ... 2. Data Induk Penelitian ... 3. Instrumen Penelitian... 4. Hasil Perhitungan Validitas Angket ...

1

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Era globalisai merupakan persaingan bebas, dimana begitu tingginya persaingan dalam berbagai bidang kehidupan seperti bidang ekonomi, sosial, budaya, dan bidang pendidikan. Untuk itu diperlukan Sumber Daya Manusia untuk dapat memenangkan persaingan. Pendidikan merupakan hal yang sangat penting untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas yang mampu bersaing di era globalisasi tersebut.

Pendidikan berperan besar dalam pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas yang berguna bagi diri sendiri,masyarakat, bangsa dan negara seperti yang tercantum dalam Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Pasal 1 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu :

Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagaaman,pengendalian diri,kepribadian,kecerdasan,akhlak mulia serta keterampilanyang diperlukan dirinya,masyarakat,bangsa, dan negara. Perlu dibenahinya bidang pendidikan untuk meningkatkan sumber daya manusia itu sendiri agar terciptanya manusia yang berkualitas dan mampu bersaing. Salah satu cara untuk meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas dan berdaya saing adalah melalui pendidikan di sekolah , seperti Sekolah Menengah Atas (SMA). Dimana dalam penyelenggaraannya bahwa SMA memiliki tujuan meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak

2

mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Suatu negara akan berkembang dengan cepat jika masyarakat memiliki kemampuan yang memadai, manusia di dalamnya harus mempunyai skill dan generasi muda harus mampubersaing dalam mengikuti perkembangan zaman. Pendidikan inilah yang menjadi acuan bagi negara untuk mewujudkan generasi muda yang siap bersaing di era globalisasi. Oleh sebab itu pendidikan perlu mendapat perhatian khusus pemerintah agar fungsi dan tujuan pendidikan nasional tercapai yaitu dengan dirumuskannya Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional (2003:7) yang berbunyi :

Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan, membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangakan potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Perkembangan pendidikan harus didukung dengan teknologi. Teknologi mempunyai peran yang sangat tinggi dan ikut memberikan arah perkembangan dunia pendidikan. Teknologi yang canggih digunakan sebagai alat untuk menunjang kelancaran proses pendidikan. Maka untuk meningkatkan pendidikan di Indonesia harus didukung teknologi terkini dalam kegiatan pembelajaran. Salah satu wujud perkembangan teknologi informasi saat ini adalah internet. Teknologi internet dapat digunakan sebagai media untuk mempermudah penyampaian ilmu atau informasi kepada siswa.

3

Media belajar yang baik diharapkan akan memudahkan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran di sekolah. Penggunaan internet sebagai media belajar diharapkan mampu memberikan dukungan terselenggaranya proses komunikasi interaktif antara guru dan siswa dalam suatu kegiatan pembelajaran. Internet juga diharapkan mampu memudahkan siswa untuk memahami seluruh materi-materi pembelajaran di sekolah.

Internet merupakan alat yang baik dalam menyediakan informasi yang lengkap dan banyak situs-situs di Internet yang dapat di akses kapan saja. Dengan mengakses Google, pengguna dapat mencari berjuta-juta informasi dengan mudah ke seluruh penjuru dunia, dibandingkan dengan buku dan perpustakaan. Teknologi informasi dan komunikasi canggih telah memberikan perubahan dalam dunia pendidikan, khususnya proses pembelajaran yang terbatas ruang dan waktu. Apabila pembelajaran dilaksanakan di dalam kelas dengan jadwal yang sudah ditentukan dengan menggunakan internet, pembelajaran bisa terjadi dimana saja dan kapan saja. Kegiatan pembelajaran yang biasanya melibatkan fasilitas berupa material/fisik seperti buku, tetapi dengan menggunakan internet dapat menyediakan materi belajar tanpa buku dan informasi yang tersedia lebih lengkap dan ter-update.

Tetapi perlu kita ketahui bahwa internet juga memiliki dampak negatif bagi siswa. Maka dalam penggunaan teknologi ini, terlebih dahulu supaya memahami dan menghindar dampak buruk yang akan ditimbulkan, internet juga sering disalahgunakan untuk mengakses vidio dan gambar-gambar porno yang dapat merusak moral siswa.

4

Dalam hal penggunaan internet sebagai media belajar, pada umumnya media pembelajaran yang tersedia di SMA Budisatrya Medan sudah baik.SMA Budisatrya dilengkapi dengan fasilitas Wi-Fi sehingga setiap siswa dapat mengakses internet dengan bebas. Pada dasarnya Wi-Fi disediakan untuk kepentingan belajar dan pembelajaran oleh guru dan siswa. Selain itu SMA Budisatrya juga memiliki ruang komputer yang dilengkapi dengan jaringan internet. Ditambah lagi di lingkungan masyarakat tersedia warnet serta smartphone atau telepon genggam yang dapat digunakan untuk mengakses internet.

Namun terkadang siswa kurang memanfaatkan media yang disediakan dengan maksimal untuk kepentingan pembelajaran, terutama jaringan internet yang tersedia. Siswa lebih suka menggunakan internet diluar kebutuhan pembelajaran seperti facebook, twitter dan game online. Waktu yang dihabiskan siswa lebih banyak untuk kepentingan diluar belajar daripada kepentingan belajar. Selain itu partisipasi siswa terhadap kegiatan internet dalam pembelajaran masih rendah. Fasilitas internet yang sudah tersedia cukup banyak baik disekolah maupun diluar lingkungan sekolah, kurang dimanfaatkan oleh siswa sebagai media belajar.

Fasilitas internet sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar di kalangan siswa sekolah menengah atas sudah mulai diterapkan. Motivasi belajar yang tinggi akan mampu menunjang prestasi siswa. Hal ini dikuatkan oleh hasil penelitian Supartini (2008:12), bahwa motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar atau prestasi belajar siswa. Strategi pembelajaran yang

5

interaktif dapat menciptakan suasana belajar yang kreatif sehingga guru dapat mengaktualisasikan dirinya dalam proses pembelajaran yang akan diikuti dengan motivasi belajar siswa. Media belajar merupakan konsep pembelajaran yang aktif serta inovatif. Kualitas pembelajaran dikelas dan memaksimalkan materi pelajaran yang disampaikan.

Motivasi pembelajaran dapat diartikan suatu keadaan atau kondisi yang mendorong, merangsang atau menggerakan seseorang untuk belajar sesuatu atau melakukan kegiatan untuk mencapai suatu tujuan. Motivasi belajar adalah faktor psikis yang bersifat non-intelektual peranannya yang khas adalah dalam hal penumbuhan gairah, merasa senang dan semangat untuk belajar. Siswa yang memiliki motivasi yang kuat, akan mempunyai banyak energi untuk melakukan kegiatan belajar. Motivasi pada diri seseorang dapat dilihat dari perilakunya, seseorang yang memiliki motivasi belajar yang baik akan memiliki sikap yang berbeda dibandingkan dengan seseorang yang tidak memiliki motivasi belajar.

Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan guru pelajaran ekonomi pada dasarnya nilai ekonomi siswa rata-rata sudah mencapai KKM untuk kelas XI adalah sebesar 75 namun yang jadi permasalahan adalah banyak siswa yang dianggap memiliki motivasi belajar rendah hal ini terlihat dari rendahnya minat siswa ketika belajar ekonomi melalui buku pengangan sisebabkan siswa siswa/i belum sepenuhnya memanfaatkan Wi-Fi untuk kepentingan belajar. Ketika belajar siswa terlihat lebih banyak fakum ketimbang terlibat aktif dalam pembelajaran. Untuk semester I tahun ajaran 2015/2016 dari 166 siswa hanya 7% atau sekitar 11,62 atau 12 siswa yang tidak mencapai KKM. Pencapaian KKM ini

6

belum sesuai dengan yang diharapkan karena masih adanya siswa yang tidak mencapai KKM.

Tabel 1.1

Jumlah Siswa yang Tidak Memenuhi KKM

Kelas Jumlah

Siswa

Presentase Siswa

KKM Mencapai KKM Belum Mencapai

KKM XI IPS 1 40 Orang _{92.5 (37 orang ) 7.5 (3 orang )}

75 XI IPS 2 43 Orang _{90.70 (39 orang ) 9.3 (4 orang )}

XI IPS 3 41 Orang _{95.12 (39 orang ) 4.88 (2 orang )} XI IPS 4 42 Orang _{92.86 (39 orang ) 7.14 (3 orang )}

Jumlah 166 Orang

Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti ingin mengetahui pengaruh penggunaan internet sebagai media belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pmelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Budisatrya Medan tahun ajaran 2016/2017.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka peneliti mengindentifikasikan masalah yang ada dalam penelitian ini adalah :

1. Siswa lebih tertarik menggunakan internet untuk membuka jejaring sosial dan bermain game online daripada mengakses informasi tentang materi pembelajaran.

2. Partisipasi siswa terhadap kegiatan internet dalam pelajaran masih rendah. Dimana fasilitas internet yang sudah tersedia cukup banyak baik disekolah

7

maupun di luar lingkungan sekolah, kurang dimanfaatkan oleh siswa sebagai media belajar.

3. Motivasi belajar siswa terhadap internet mempengaruhi prestasi belajar siswa kelas XI SMA Budisatrya Medan T.P 2016/2017

4. Prestasi belajar siswa belum maksimal, ditunjukkan dengan adanya beberapa siswa yang memiliki nilai ekonomi di bawah KKM.

1.3 Pembatasan Masalah

Untuk menghindari kesimpangan dan keterbatasan waktu dalam penulisan ini maka adapun batasan masalah yaitu:

1. Intentitas internet yang digunakan siswa sebagai media belajar dan pengaruhnya terhadap prestasi ekonomi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS di SMA Budisatrya Medan tahun ajaran 2016/2017

2. Motivasi belajar siswa terhadap prestasi ekonomi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS di SMA Budisatrya Medan tahun ajaran 2016/2017. 1.4 Perumusan Masalah

Berdasarkan pada identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah dikemukakan, maka adapun rumusan masalah pada penelitian ini yaitu:

1. Apakah ada pengaruh penggunaan internet sebagai media pembelajaran terhadap prestasi ekonomi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA Budisatrya Medan tahun ajaran 2016/2017.

2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi ekonomi siswa XI IS SMA Budisatrya Medan tahun 2016/2017.

8

3. Apakah ada pengaruh penggunaan internet sebagai media belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi ekonomi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA Budisatrya Medan tahun ajaran 2016/2017.

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dilakukannya penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan internet sebagai media belajar terhadap prestasi ekonomi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA Budisatrya Medan tahun ajaran 2016/2017 !

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap ekonomi belajar siswa XI IS SMA Budisatrya Medan tahun 2016/2017 !

3. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan internet sebagai sumber belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA Budisatrya Medan tahun ajaran 2016/2017 ! 1.6 Manfaat Penelitian

Adapun yang menjadi manfaat penelitian ini adalah:

1. Bagi peneliti untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan internet sebagai sumber belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi ekonomi siswa. 2. Bagi sekolah, dapat memberikan masukan serta gambaran kepada sekolah

mengenai adanya pengaruh penggunaan internet sebagai sumber belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi ekonomi siswa.

3. Sebagai bahan masukan bagi pihak-pihak yang akan melakukan penelitian selajutnya khususnya mahasiswa UNIMED.

75

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Adapun simpulan yang dapat diambil dari pembahasan yang dilakukan dalam pene

litian ini adalah sebagai berikut :

1. Terdapat pengaruh pemanfaatan internet sebagai media belajar terhadap prestasi belajar secara signifikan hal ini terlihat dari nilai koefisien korelasi yang diperoleh sebesar 0,776 ini menunjukkan bahwa 77,6% prestasi belajar siswa ditentukan oleh pemanfaatan internet sebagai media belajar dan sisanya 22,4% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain, koefisien determinasi ini juga signifikan secara statistik yang ditandai dengan nilai signifikansi sebesar 0,00 lebih kecil dari 0,05 atau F hitung = 131,530 > F tabel = 2,054 pengaruh ini bernilai positif artinya kenaikan pada pemanfaatan internet sebagai media belajar akan diikuti oleh kenaikan prestasi belajar siswa 2. Terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi

belajar hal ini terlihat dari nilai koefisien korelasi yang diperoleh untuk motivasi belajar terhadap prestasi belajar sebesar 0,796 ini menunjukkan bahwa 79,6% prestasi belajar ditentukan oleh motivasi belajar dan sisanya 20,4% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Koefisien determinasi ini juga signifikan secara statistik yang ditandai dengan nilai signifikansi sebesar 0,00 lebih kecil dari 0,05 atau Fhitung = 48,461 >Ftabebel = 2,054 pengaruh ini

76

bernilai positif artinya kenaikan skor pada motivasi belajar akan diikuti oleh kenaikan prestasi belajar

3. Terdapat pengaruh yang signifikan antara pemanfaatan internet sebagai media belajar, dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar han ini ditunjukkan oleh nilai koefisien pengaruh yang diperoleh adalah sebesar 0,797 ini menunjukkan bahwa 79,7 % prestasi belajar siswa ditentukan oleh pemanfaatan internet sebagai media belajar dan motivasi belajar sisanya 23% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Berdasarkan nilai B konstanta dan nilai B pemanfaatan internet sebagai media belajar dan B motivasi belajar maka persamaan regresi ganda yang dapat dibentuk yaitu Y= a + b1x1 + b2x2 = 49,264+0,422X1+1,955X2 . Adapun dasar pengambilan keputusannya untuk mengetahui pengaruh masing-masing adalah sebagai berikut: Berdasarkan nilai thitung > ttabel untuk Motivasi belajar, dengan (n = 40) dan k = jumlah variabel (3) sehingga db = 40 – 3 =37. ttabel dengan db = 3 pada taraf kepercayaan 95 % dengan ( 0,05/2 = 0,025) = 2,052. thitung X1 =2,06> ttabel = 2,042. Berdasarkan nilai thitung > ttabel untuk pemanfaatan internet sebagai media belajar diperoleh nilai ttabel dengan db = 39 pada taraf kepercayaan 95% dengan (0,05/2 = 0,025) = 2,042. thitung X2 =20,620 > ttabel = 2,042. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran dan motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Budisatrya Tahun Ajaran 2016-2017 terbukti meyakinkan berdasarkan taraf kepercayaan 95 %.

77

B. Saran

Berdasarkan simpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini perlu diungkapkan beberapa saran dalam bagian di bawah ini.

1. Pemanfaatan internet sebagai media belajar siswa perlu ditingkatkan lagi agar prestasi belajarnya semakin meningkat

2. Motivasi belajar siswa juga perlu ditingkatkan agar peningkatan prestasi belajar siswa dapat lebih baik

3. Kepada peneliti yang lain, hasil penelitian ini diharapkan menjadi satu rujukan untuk melanjutkan ke penelitian yang lebih mendalam terutama menyangkut pemanfaatan internet sebagai media belajar dan motivasi belajar untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penulisan Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Asmani, Jamal. 2011. Tips Elefektifitas Pemanfaatan Teknologi Informasi dan

Komunikasi dalam Dunia Pendidikan. Yogyakarta : Diva Press.

Bisri, dkk. 2009. Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Elearning Berbasis Browser Based Training Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Kompetensi Pemeliharaan Servis Transmisi Manual Dan Komponen. Jurnal PTM . Volume 9, No 1 Juni 2009. ISSN:1412-1247.

Bridge Mac. 1997. Internet. Jakarta: Kesain Blanc.

Oetomo, Budi. 2002. E-Education Konsep Teknologi dan Aplikasi Internet

Pendidikan. Yogyakarta: Andi

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.

Desrianti, Dewi Immaniar, Dkk. 2014. Learning Metode Belajar Efektif Untuk Sekolah Tinggi._Jurnal Pendidikan. Vol. 7 No.3 –Mei 2014. ISSN 1978-8282

Dicky. 2004. Internet Sebagai Sarana Komunikasi Mahasiswa. www. Stietrisakti.ac.id/forum.

Djamarah, Syaiful. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Djamarah, Syaiful dan Zain Aswan. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Elfryda, Merry. 2011. Pengaruh penggunaan Media Internet Terhadap Hasil

Belajar Siswa Kelas XI SMA Budisatrya Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Universitas Negeri Medan.

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Konsistensi.com/2013/04/uji-linearitas-data-dengan-programspss.html diakses tanggal 4 April 2016

Mareta, Rose. 2012. Pengaruh Penggunaan Internet Sebagai Media Belajar

Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Yogyakarta: Universitas

3. Apakah ada pengaruh penggunaan internet sebagai media belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi ekonomi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA Budisatrya Medan tahun ajaran 2016/2017.

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dilakukannya penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan internet sebagai media belajar terhadap prestasi ekonomi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA Budisatrya Medan tahun ajaran 2016/2017 !

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap ekonomi belajar siswa XI IS SMA Budisatrya Medan tahun 2016/2017 !

3. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan internet sebagai sumber belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA Budisatrya Medan tahun ajaran 2016/2017 ! 1.6 Manfaat Penelitian

Adapun yang menjadi manfaat penelitian ini adalah:

1. Bagi peneliti untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan internet sebagai sumber belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi ekonomi siswa. 2. Bagi sekolah, dapat memberikan masukan serta gambaran kepada sekolah

mengenai adanya pengaruh penggunaan internet sebagai sumber belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi ekonomi siswa.

3. Sebagai bahan masukan bagi pihak-pihak yang akan melakukan penelitian selajutnya khususnya mahasiswa UNIMED.

75

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Adapun simpulan yang dapat diambil dari pembahasan yang dilakukan dalam pene

litian ini adalah sebagai berikut :

1. Terdapat pengaruh pemanfaatan internet sebagai media belajar terhadap prestasi belajar secara signifikan hal ini terlihat dari nilai koefisien korelasi yang diperoleh sebesar 0,776 ini menunjukkan bahwa 77,6% prestasi belajar siswa ditentukan oleh pemanfaatan internet sebagai media belajar dan sisanya 22,4% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain, koefisien determinasi ini juga signifikan secara statistik yang ditandai dengan nilai signifikansi sebesar 0,00 lebih kecil dari 0,05 atau F hitung = 131,530 > F tabel = 2,054 pengaruh ini bernilai positif artinya kenaikan pada pemanfaatan internet sebagai media belajar akan diikuti oleh kenaikan prestasi belajar siswa

2. Terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar hal ini terlihat dari nilai koefisien korelasi yang diperoleh untuk motivasi belajar terhadap prestasi belajar sebesar 0,796 ini menunjukkan bahwa 79,6% prestasi belajar ditentukan oleh motivasi belajar dan sisanya 20,4% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Koefisien determinasi ini juga signifikan secara statistik yang ditandai dengan nilai signifikansi sebesar 0,00 lebih kecil dari 0,05 atau Fhitung = 48,461 >Ftabebel = 2,054 pengaruh ini

bernilai positif artinya kenaikan skor pada motivasi belajar akan diikuti oleh kenaikan prestasi belajar

3. Terdapat pengaruh yang signifikan antara pemanfaatan internet sebagai media belajar, dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar han ini ditunjukkan oleh nilai koefisien pengaruh yang diperoleh adalah sebesar 0,797 ini menunjukkan bahwa 79,7 % prestasi belajar siswa ditentukan oleh pemanfaatan internet sebagai media belajar dan motivasi belajar sisanya 23% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Berdasarkan nilai B konstanta dan nilai B pemanfaatan internet sebagai media belajar dan B motivasi belajar maka persamaan regresi ganda yang dapat dibentuk yaitu Y= a + b1x1 + b2x2 = 49,264+0,422X1+1,955X2 . Adapun dasar pengambilan keputusannya untuk mengetahui pengaruh masing-masing adalah sebagai berikut: Berdasarkan nilai thitung > ttabel untuk Motivasi belajar, dengan (n = 40) dan k = jumlah variabel (3) sehingga db = 40 – 3 =37. ttabel dengan db = 3 pada taraf kepercayaan 95 % dengan ( 0,05/2 = 0,025) = 2,052. thitung X1 =2,06> ttabel = 2,042. Berdasarkan nilai thitung > ttabel untuk pemanfaatan internet sebagai media belajar diperoleh nilai ttabel dengan db = 39 pada taraf kepercayaan 95% dengan (0,05/2 = 0,025) = 2,042. thitung X2 =20,620 > ttabel = 2,042. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran dan motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI SMA Budisatrya Tahun Ajaran 2016-2017 terbukti meyakinkan berdasarkan taraf kepercayaan 95 %.

77

B. Saran

Berdasarkan simpulan di atas, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini perlu diungkapkan beberapa saran dalam bagian di bawah ini.

1. Pemanfaatan internet sebagai media belajar siswa perlu ditingkatkan lagi agar prestasi belajarnya semakin meningkat

2. Motivasi belajar siswa juga perlu ditingkatkan agar peningkatan prestasi belajar siswa dapat lebih baik

3. Kepada peneliti yang lain, hasil penelitian ini diharapkan menjadi satu rujukan untuk melanjutkan ke penelitian yang lebih mendalam terutama menyangkut pemanfaatan internet sebagai media belajar dan motivasi belajar untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.

Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Asmani, Jamal. 2011. Tips Elefektifitas Pemanfaatan Teknologi Informasi dan

Komunikasi dalam Dunia Pendidikan. Yogyakarta : Diva Press. Bisri, dkk. 2009. Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Elearning

Berbasis Browser Based Training Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Kompetensi Pemeliharaan Servis Transmisi Manual Dan Komponen. Jurnal PTM . Volume 9, No 1 Juni 2009. ISSN:1412-1247.

Bridge Mac. 1997. Internet. Jakarta: Kesain Blanc.

Oetomo, Budi. 2002. E-Education Konsep Teknologi dan Aplikasi Internet Pendidikan. Yogyakarta: Andi

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.

Desrianti, Dewi Immaniar, Dkk. 2014. Learning Metode Belajar Efektif Untuk Sekolah Tinggi._Jurnal Pendidikan. Vol. 7 No.3 –Mei 2014. ISSN 1978-8282

Dicky. 2004. Internet Sebagai Sarana Komunikasi Mahasiswa. www. Stietrisakti.ac.id/forum.

Djamarah, Syaiful. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Djamarah, Syaiful dan Zain Aswan. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Elfryda, Merry. 2011. Pengaruh penggunaan Media Internet Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Budisatrya Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Universitas Negeri Medan.

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Konsistensi.com/2013/04/uji-linearitas-data-dengan-programspss.html diakses tanggal 4 April 2016

Mareta, Rose. 2012. Pengaruh Penggunaan Internet Sebagai Media Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Yogyakarta: Universitas Negeri Jogjakarta.