xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul i
Lembar Persetujuan ii
Lembar Pengesahan iii
Berita Acara Bimbingan Skripsi iv
Lembar Pernyataan Orisinalitas v
ABSTRAKSI vi
KATA PENGANTAR viii
DAFTAR ISI xi
DAFTAR GAMBAR xiv
DAFTAR LAMPIRAN xv
BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang
1
B. Rumusan Masalah
6
C. Tujuan Penelitian
6
D. Manfaat Penelitian
7 1.
Manfaat Akademis 7
2. Manfaat Praktis
7
E. TINJAUAN PUSTAKA
7 E.1 Komunikasi Pendidikan
7 E.2 Strategi Komunikasi
8 E.3 Teori Dalam Strategi Komunikasi
9 E. 4 Komunikasi Interpersonal
13
xii E.5 Tujuan Komunikasi Interpersonal
13 E.6 Komponen-Komponen Komunikasi Interpersonal
15 E.7 Ciri-Ciri Komunikasi Interpersonal
18 E.8 Komunikasi Efektif Dalam Pembelajaran
20 E.9 Komunikasi Interpersonal Yang Efektif
23 E.10 Strategi Pembelajaran
23 E.11 Anak Berkkebutuhan Khusus
27
F. METODE PENELITIAN 28
F.1 Subyek Penelitian 28
F.2 Lokasi dan Waktu Penelitian 29
F.3 Teknik Pengumpulan Data 29
F.4 Teknik Analisis Data 30
F.5 Uji Validitas Data 32
BAB II GAMBARAN UMUM SLB RIVER KIDS 34
A. Sejarah Berdirinya River Kids
34 B.
Lokasi Penelitian 35
C. Visi dan Misi River Kids
35 D.
Struktur Lembaga River Kids 36
E. Profil Guru ABK Tunagrahita River Kids
37 F.
Ragam Kegiatan Siswa 41
G. Modalitas River Kids
42 H.
Syarat-Syarat Menjadi Siswa River Kids 42
I. Peta Lokasi
43
xiii
BAB III PENYAJIAN DATA DAN PEMBAHASAN 44
A. Strategi Komunikasi
Sebelum Memulai Proses Belajar Mengajar ABK Tunagrahita
45
B.
Strategi Komunikasi Teknik Dalam Mengelola Kelas ABK Tunagrahita
49 SLB River Kids Malang
C.
Strategi komunikasi Menciptakan Suasana Belajar Dikelas
57 Dengan Nyaman dan Bersemangat
D.
Strategi Komunikasi Saat Siswa Tunagrahita Bermasalah Dikelas Mental, Emosional,
Merengek, Marah Saat Proses Belajar Mengajar 59
E.
Kegiatan Strategi Komunikasi Guru Pada Siswa Berkebutuhan Khusus Tunagrahita saat proses belajar
mengajar di SLB River Kids 64
E.1
Kegiatan Siswa Saat Di Dampingi Di Luar Kelas 66
E.2
Kegiatan Siswa Saat Di Dampingi Di Ruang Dukungan 67
E.3
Kegiatan Siswa Saat Di Dampingi Di Kelas 68
E.4
Kegiatan Siswa Tanpa Di Dampingi Guru 70
F.
Strategi Komunikasi Pesan Guru Pada Siswa Tunagrahita
71 F.1.
Penyampaian Pesan Secara Kontinyu Oleh Guru di Kelas
73 F.2. Terciptanya Kontak Mata Dengan Siswa
75
Karena Penyampaian Pesan Yang Baik Dari Komunikatornya
xiv G.Strategi Komunikasi Guru
Menggunakan Media Pada Siswa Tunagrahita 77
G.1. Penggunaan Handphon HP Media Pembantu Pada Siswa ABK Tunagrahita
79 G.2. Komputer salah satu media pembantu
proses belajar ABK Tunagrahita 80
G.3. Media Yang Digunakan Berasal Dari Alat Keseharian 81
H. Strategi Komunikasi Guru Pada ABK Tunagrahita di SLB River Kids Malang
82 J.
Diskusi Konsep Penelitian 84
BAB IV PENUTUP 90
