52
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Data Umum SMPIT Nurul Hikmah
1. Sekilas Latar Belakang SMPIT Nurul Hikmah
Derasnya arus globalisasi, demoralisasi, dan sekulerisasi, menyebabkan munculnya problematika hidup yang sangat komplek dan saling terkait. Kondisi
ini sangat dan semakin mencemaskan jika kita melihat realita pendidikan yang secara umum masih diselimuti dengan ketidakjelasan visi, misi dan tujuan, serta
kegagalannya dalam membangun moral anak didik. Padahal dari lembaga pendidikanlah yang sangat diharapkan oleh masyarakat luas untuk membangun
generasi yang tidak larut dalam pengaruh globalisasi dan demoralisasi. Disisi lain putra-putri kita harus menghadapi dan hidup ditengah kondisi
yang seperti itu. Dengan demikian kita dihadapkan kepada dua pilihan yang tidak bisa ditolak :
Pertama : Jika kita rela dengan realita yang ada, dapat dipastikan generasi saat ini akan hanyut dalam arus globalisasi, demoralisasi, dan sekulerisasi
tersebut. Kedua : Jika tidak rela, maka kita harus memberikan solusi yang
diharapkan dapat menyelamatkan generasi yang sedang tumbuh berkembang saat ini.
Dari latar belakang itulah, maka yayasan “Da’wah Ummahatul Muslimat” mendirikan lembaga pendidikan tingkat menengah pertama SMP Islam Terpadu
Nurul Hikmah, guna memberikan kontribusi nyata kepada masyarakat, bangsa, dan agama dalam mencetak kader-kadernya yang sanggup menghadapi kondisi
yang sedang atau akan terjadi
2. Identitas Sekolah
a. Nama Lembaga Pendidikan
Nama lembaga pendidikan ini adalah “SMP Islam Terpadu Nurul Hikmah” yang selanjutnya disingkat menjadi SMP IT Nurul
Hikmah. Yang didirikan pada tanggal 25 Juni 2002. b.
Tempat SMP ini beralamat di: Alamat Sekolah
: Jl. Kelapa Hijau No. 33 B Kelurahan
: Utan Kayu Selatan Kecamatan
: Matraman Kota
: Jakarta Timur NPSN
: 20107094
3. Data Personil Sekolah
a. Nama Kepala Sekolah
: Rusmani Azmi, Lc. M. Ag Pendidikan Terakhir Kepala Sekolah : S2
b. Nama Wakil Kepala Sekolah
: Nurhayatun,S. Pd Pendidikan Terakhir
: S1
4. Standar Pendidikan Dan Kependidikan
a. Jumlah Tenaga Pendidik
: 20 Orang b.
Kualifikasi: a
S.3: Guru LTidak ada dan Guru P Tidak ada. b
S.2: Guru L Ada dua orang 2 orang dan Guru P Tidak ada.
c S.1: Guru L Ada tiga orang 3 Orang dan Guru P Ada lima
belas orang 15 Orang d
D.3: Guru L Tidak ada dan Guru P Tidak Ada e
D.2: Guru L Tidak ada dan Guru P Tidak Ada Jumlah: Guru L berjumlah lima orang
Guru P berjumlah lima belas orang
5. Jumlah Guru
Guru yang mengajar yang memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang di ampu
Tabel 4.1 Jumlah guru yang mengajar yang memiliki latar belakang
pendidikan
No Guru
Mata Pelajaran
Jumlah guru dengan latar belakang
pendidikan sesuai dengan mata pelajaran
yang diampu
Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan TIDAK
sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Juml ah
D1 D2
D3 S1
S2S3 D1D2
D3 S1
S2S3 1
Agama Islam
1 1
2
Agama Kristen
- -
3
PKn
2 2
4 Bahasa
Indonesia 1
1 5
Bahasa Inggris
1 1
6
Mate- matika
2 2
7
IPA
2 2
8
IPS
1 1
2 9
Seni Budaya
1 1
10 Olahraga
Kesehatan 1
1
11
BK
1 1
2 12
TIK Prakarya
1 1
13
Tahsin Tahfidz
2 2
14
Bahasa Arab
1 1
15
PLKJ
1 1
Jumlah
18 2
20
6. Visi Dan Misi Sekolah
a. Visi: luhur dalam pekerti, unggul dalam prestasi, ramah dalam
pelayanan. b.
Misi: a
Menumbuhkan dan mengamalkan nilai-nilai Islam serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
b Meningkatkan disiplin segenap warga sekolah sehingga terwujud
sekolah yang kondusif. c
Melaksanakn proses pembelajaran dan bimbingan yang efektif, efisien dan menyenangkan.
B. Hasil Penelitian
Peneliti melakukan beberapa kegiatan di tempat penelitian SMPIT Nurul Hikmah untuk mendapat data-data atau informasi-informasi yang dibutuhkan
untuk mendukung pembahasan penelitian. Pada sebelumnya peneliti sudah melakukan kunjungan, maka dari itu peneliti sudah terarah apa-apa saja yang
harus peneliti lakukan saat penelitian. Adapun hasil penelitian yang dilakukan antara lain:
1. Hasil Observasi
Langkah pertama yang peneliti lakukan adalah meminta izin dengan salah satu guru agar peneliti dapat mengikuti pembelajaran tersebut. Hal ini peneliti
lakukan kegiatan observasi terhadap guru tersebut Adapun lembar observasi peneliti cantumkan di lampiranTerlampir. Beberapa instrumen yang observer
cantumkan adalah sebagai berikut: a.
Kedisiplinan guru dan siswa dalam kehadiran tepat pada waktunya Hal ini adalah hal yang penting untuk guru dan siswa agar selalu
berkomitmen untuk masuk kelas tepat pada waktunya. Jika guru datang terlambat maka berkuranglah juga materi atau kegiatan-kegiatan kependidikan yang telah
direncanakan guru dalam RPP . begitu juga bila siswa datang terlambat, maka siswa akan rugi karena tertinggal dengan teman-temanya yang datang tepat pada
waktunya. Kelas yang saya observasikan adalah kelas bapak Ahmad Fauzi, yang dimana jam pelajaran pak Fauzi atau pelajaran PAI bertepatan pada jam siang,
maka dari itu baik pak Fauzi maupun siswa-siswa kelas yang observer pilih datang atau hadir tepat pada waktunya.
b. Guru mengkondusifkanmengkondisikan kelas sebelum memulai pelajaran
Poin yang kedua ini adalah langkah awal bagi sorang guru untuk beberpa waktu kedepannya saat guru mengajar di kelas. Pengelolaan atau pengondisian
kelas merupakan seperangkat perilaku yang kompleks dimana guru menggunakan kreatifitasnya untuk menata dan memelihara kondisi kelas yang akan
memampukan para siswa mencapai tujuan pembelajaran secara efisien. Pengelolaan kelas bukanlah masalah yang berdiri sendiri, tetapi terkait dengan
berbagai faktor. Permasalahan anak didik adalah faktor utama yang dilakukan guru tidak lain adalah untuk meningkatkan motivasi siswa baik secara
berkelompok maupun secara individual. Pada saat di kelas pak Fauzi melakukan pengondisian kelas, dikarekan jam
ajar pak Fauzi setelah jam istirahat shoalat Zuhur dan makan siang. Maka dari itu pak Fauzi perlu mengondisikan kelas terlebih dahulu sebelum dimulainya
kegiatan belajar mengajar pelajaran PAI. Pak Fauzi memeriksa siswa-siswa yang belum memakai sepatu, menyeru siswa untuk merapikan peralatan makan mereka
yang masih ada di atas meja siswa-siswi di kelas tersebut.
Kategori