Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 2. Doa pembuka 3. Menanyakan kehadiran peserta didik 4. Guru memberikan persepsi dengan menanyakan kepada peserta didik “apakah dimensi itu?” 5. Guru menggali pemahaman peserta didik mengenai dimensi. 6. Guru menyampaikan kepada peserta didik indikator pencapaian kompetensi pada kegiatan pembelajaran ini. 7. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran yang akan dilaksanakan, yaitu discovery, diskusi, dan tanya jawab. 10 menit Inti Model Pembelajaran: Direct Instruction Mengamati 1. Menyimak materi dimensi dan analisis dimensi nya pada buku pelajaran dan penjelasan yang diamati oleh guru. 2. Peserta didik membaca buku pelajaran yang telah dipunyai. Menanya 1. Mampu mengajukan pertanyaan tentang dimensi dan analisis dimensi. 2. Mampu menanyakan kegunaan dimensi dalam fisika. 3. Guru menjawab pertanyaan peserta didik dengan cara memberikan clue dari apa yang ditanyakan. Mengeksplorasi 1. Peserta didik mencari informasi mengenai dimensi dan analisis dimensi dari beberapa sumber referensi yang 30 menit digunakan smartphone, laptop, buku paket, LKS kreatif, ataupun dari bertanya dengan guru untuk menunjang pembelajaran. 2. Mengumpulkan informasi tentang analisis dimensi. 3. Guru membatasi peserta didik dalam mencari materi sehingga kebebasan penggunaan smartphone ataupun laptop tidak disalahgunakan. Mengasosiasi 1. Peserta didik menyimpulkan analisis dimensi dari beberapa persamaan fisika. 2. Peserta didik menyimpulkan cara mencari kebenaran suatu persamaan dengan menggunakan dimensi. Mengkomunikasikan 1. Peserta didik menyebutkan dimensi dan simbol dalam besaran pokok. 2. Peserta didik mengkomunikasikan lambang dimensi dari besaran pokok dan besaran turunan. Penutup 1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi yang dibahas. 2. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya adalah notasi ilmiah dan aturan angka penting. 3. Berdoa. 4. Guru mengucapkan salam. 5 menit Jumlah 45 menit PERTEMUAN III HARI III: A. Tujuan Pembelajaran 1. Menuliskan notasi ilmiah dengan benar 2. Menuliskan aturan angka penting 3. Menentukan operasi-operasi dalam angka penting B. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan kedua 2 JP = 2 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 2. Doa pembuka 3. Menanyakan kehadiran peserta didik 4. Guru memberikan persepsi dengan menanyakan kepada peserta didik “tuliskan terdapat berapa angka penting dari bilangan berikut  120  1,33  1,560 5. Guru menggali pemahaman peserta didik mengenai aturan angka penting 6. Guru menyampaikan kepada peserta didik indikator pencapaian kompetensi pada kegiatan pembelajaran ini. 7. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran yang akan dilaksanakan, yaitu discovery, diskusi, dan tanya jawab. 10 menit Inti Model Pembelajaran: Direct Instruction Mengamati 1. Menyimak materi notasi ilmiah, angka penting dan pengoperasian nya pada buku pelajaran dan slide yang ditampilkan oleh guru. 2. Peserta didik membaca buku pelajaran yang telah dipunyai. Menanya 75 menit 1. Mampu mengajukan pertanyaan tentang aturan penulisan angka penting dan penulisan notasi ilmiah. 2. Mampu menanyakan penulisan hasil operasi angka penting 3. Guru menjawab pertanyaan peserta didik dengan cara memberikan clue dari apa yang ditanyakan. Mengeksplorasi 1. Peserta didik mencari informasi mengenai aturan penulisan angka penting dan notasi ilmiah dari beberapa sumber referensi yang digunakan smartphone, laptop, buku paket, LKS kreatif, ataupun dari bertanya dengan guru untuk menunjang pembelajaran. 2. Mengumpulkan informasi tentang aturan pembulatan angka desimal. 3. Melakukan pengumpulan informasi mengenai operasi-operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian angka penting. 4. Guru membatasi peserta didik dalam mencari materi sehingga kebebasan penggunaan smartphone ataupun laptop tidak disalahgunakan. Mengasosiasi 1. Peserta didik menyimpulkan aturan penulisan angka penting dan notasi ilmiah. 2. Peserta didik menyimpulkan aturan pembulatan angka desimal. 3. Peserta didik menyimpulkan cara operasi- operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian angka penting. Mengkomunikasikan 1. Peserta didik menyebutkan aturan penulisan angka penting dan notasi ilmiah. 2. Peserta didik memaparakan aturan pembulatan angka desimal. 3. Peserta didik mengkomunikasikan cara operasi-operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian angka penting. Penutup 1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi yang dibahas. 2. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya adalah pengukuran dan alat ukur yang digunakan dalam fisika. 3. Berdoa. 4. Guru mengucapkan salam. 5 menit Jumlah 90 menit PERTEMUAN IV HARI IV: A. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian pengukuran beserta alat ukur dalam fisika. 2. Menganalisis cara melakukan pengukuran tunggal menggunakan alat ukur panjang penggaris, jangka sorong dan mikrometer sekrup.

B. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan keempat 1 JP = 1 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 2. Doa pembuka 3. Menanyakan kehadiran peserta didik 5 menit 4. Guru memberikan persepsi dengan menanyakan kepada peserta didik “bagaimana cara mengukur panjang meja tanpa menggunakan penggaris” 5. Guru menggali pemahaman peserta didik mengenai pengertian pengukuran dan besaran 6. Guru menyampaikan kepada peserta didik indikator pencapaian kompetensi pada kegiatan pembelajaran ini. 7. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran yang akan dilaksanakan, yaitu discovery, diskusi, dan tanya jawab. Inti Model Pembelajaran: Direct Instruction Mengamati 1. Menyimak materi pengukuran pada buku pelajaran maupun slide presentation yang ditampilkan guru. 2. Peserta didik membaca buku pelajaran yang telah dipunyai. Menanya 1. Mampu mengajukan pertanyaan tentang pengukuran dan alat ukurnya yang belum dipahami. 2. Guru menjawab pertanyaan peserta didik dengan cara memberikan clue dari apa yang ditanyakan. Mengeksplorasi 1. Peserta didik mencari materi besaran pokok, besaran turunan serta dimensi besaran pokok dari beberapa sumber referensi yang digunakan smartphone, laptop, buku paket, LKS kreatif, ataupun dari bertanya dengan guru untuk menunjang pembelajaran 30 menit 2. Guru membatasi peserta didik dalam mencari materi sehingga kebebasan penggunaan smartphone ataupun laptop tidak disalahgunakan. Mengasosiasi 1. Peserta didik menganalisis setiap materi yang telah dikumpulkan 2. Merangkum tentang pengukuran dan alat ukurnya. 3. Membimbing siswa menganalisis beberapa alat ukur panjang dan waktu. Mengkomunikasikan 1. Peserta didik menyebutkan alat ukur dari besaran fisika. 2. Peserta didik mengkomunikasikan hasil rangkuman pada forum kelas. Penutup 1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini. 2. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya adalah pencatatan laporan sederhana menggunakan aturan angka penting. 3. Guru mengucapkan salam. 5 menit Jumlah 45 menit PERTEMUAN V HARI V A. Tujuan Pembelajaran 1. Mengulas dan mengingat pelajaran besaran, satuan dan pengukuran.

2. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan kelima 2 JP = 2 x 45 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Mengucapkan salam 2. Doa pembuka 3. Menanyakan kehadiran peserta didik 4. Guru mengatur posisi tempat duduk peserta didik untuk ulangan harian agar mengurangi resiko terjadinya contek mencontek. 5 menit Inti 1. Peserta didik mengerjakan soal ulangan harian untuk mengetahui tingkat pemahaman dan hasil dari proses kegiatan belajar mengajar. 2. Guru membimbing peserta didik agar mengerjakan ulangan harian secara individu 80 menit Penutup 1. Guru menyampaikan pertemuan selanjutnya adalah remidial bagi peserta didik yang masih di bawah KKM dan pengayaan bagi peserta didik yang berada diatas KKM. 2. Berdoa. 3. Guru mengucapkan salam. 5 menit Jumlah 90 Menit PERTEMUAN VI HARI VI: A. Tujuan Pembelajaran 1. Mengingat pembelajaran besaran,satuan dan pengukuran. B. Kegiatan Pembelajaran