1. Home
  2. Lainnya

Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

46

H. Teknik Pengumpulan Data

1. Data Pre-test dan Post-test Pengumpulan data pre-test dan post-test bertujuan untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematik siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share TPS dengan pendekatan Scientific dan tipe Student Teams- Achievement Divisions STAD dengan pendekatan Scientific. Pre-test diberikan sebelum siswa mendapatkan perlakuan dan post-test diberikan setelah siswa mendapatkan perlakuan. Pembelajaran dengan model kooperatif tipe Think Pair Share TPS dengan pendekatan Scientific dan tipe Student Teams-Achievement Divisions STAD dengan pendekatan Scientific akan dikatakan efektif apabila skor yang didapatkan dari hasil post-test lebih dari atau sama dengan pencapaian nilai minimal berdasarkan indikator keberhasilan, yaitu 75. Untuk mendapatkan data dari hasil tes, maka diperlukan penyekoran dengan skor maksimal 100 dan skor minimal 0. 2. Non Tes Pengumpulan data non tes meliputi data observasi. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi bertujuan untuk melihat keterlaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share TPS dengan pendekatan Scientific dan tipe Student Teams-Achievement Divisions STAD dengan pendekatan Scientific. Untuk keterlaksanaan observasi, digunakan instrumen lembar observasi sebagai pedoman melihat keterlaksanaan proses pembelajaran tersebut. 47

I. Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah ketercapaian nilai post- test kemampuan komunikasi matematik mencapai kategori sangat baik dengan pencapaian nilai minimal siswa yaitu 75. Indikator ini ditetapkan oleh peneliti sebagai acuan untuk mendapatkan kemampuan komunikasi matematik peserta didik yang sangat baik. Berikut adalah tabel kategori pencapaian nilai kemampuan komunikasi matematik siswa. Tabel 5. Kategori Pencapaian Nilai Kemampuan Komunikasi Matematik Nilai Kategori 75 ≤ x 100 Sangat baik 50 ≤ x 75 Baik 25 ≤ x 50 Cukup 0 ≤ x 25 Kurang

J. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Think Pair Share (T P S) terhadap prestasi belajar ditinjau dari sikap ilmiah

0 19 251

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP

0 4 88

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS,).

0 2 23

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA.

0 0 10

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi

0 0 8

KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA SISWA SMP

0 0 8