Prosedurnya : Tes tertulis
Instrumen : Soal evaluasi
Rubrik dan contoh soal tes pengetahuan pada Lampiran 3
Keterampilan
Prosedurnya : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Rubrik untuk melakukan penilaian keterampilan pada Lampiran 4
F. Mediaalat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media alat •
Papan tulis •
Spidol •
Laptop •
LCD Proyektor •
Peralatan gelas di laboratorium 2. Bahan
• Microsoft Power Point
• Alat laboratorium
3. Sumber Belajar •
Ningsih,Sri Rahayu,dkk.2013.Kimia SMAMA Kelas X.Jakarta:Bumi Aksara
Referensi •
Brady,James E.2000.Kimia Dasar Untuk Universitas.Jakarta:Bina Rupa Aksara
• Sudarmo,Unggul.2013.Kimia untuk SMAMA Kelas X. Jakarta:Erlangga
Yogyakarta, 10 Juli 2016 Mengetahui
Guru Pembimbing Guru Mata Pelajaran
Ngasriyati,S.Pd PratiwiKusuma Wardani
NIP 19580729 198303 2 006 NIM 13303241040
LAMPIRAN PERTEMUAN 3
A. RINGKASAN MATERI
1. Tata tertib laboratorium o
Tidak diperkenankan masuk dalam laboratorium tanpa didampingi guru o
Jagalah kebersihan meja dan ruangan laboratorium o
Jangan sampai menumpahkan zat kimia dalam meja o
Barang-barang laboratorium tidak boleh dibawa keluar laboratorium, kecuali atas perintah dan petunjuk guru
o Hanya zat berbentuk cairan yang boleh dibuang dalam bak atau ember
yang sudah disediakan. Pecahan kaca harus dibuang dalam tempat khusus. o
Jangan mencampur bahan kimia sembarangan o
Dsb
2. Simbol keselamatan kerja di laboratorium
B. INSTRUMEN PENILAIAN 1. Instrumen Penilaian Sikap
INDIKATOR PENILAIAN SOSIAL
No N a m a
Siswa
Mendeskripsikantata cara
kerja di
laboratorium menggunakan
kalimat yang
sopan-santun dengan dengan penuh
tanggung jawab Menerapkan prilaku jujur,
tanggung jawab serta pro- aktif dalam pemanfaatan
ilmu kimia
dalam kehidupan sehari - hari.
Total Skor
4 3
2 1
4 3
2 1
1 2
3
CONTOH RUBRIK PENILAIAN SOSIAL Keterangan Nilai
Selalu = 4
Skor minimal = 4
0 – 4 = kurang
Sering = 3
Skor maksimal = 16
5 – 8 = cukup
Jarang = 2
9 – 12 = baik
Tidak Pernah = 1 13 – 16
= sangat baik
JABARAN INDIKATOR PENILAIAN SOSIAL
No. Tujuan yang akan di
capai Kriteria
Deskripsi
1.
Mendeskripsikantata cara
kerja di
laboratorium menggunakan kalimat yang
sopan-santun dengan
dengan penuh
tanggung jawab
4 sangat baik Siswa
sangat semangat dan
antusias dalam mendeskripsikan tata cara kerja di laboratorium
menggunakan kalimat
yang sopan-santun dengan dengan
penuh tanggung jawab 3 baik
Siswa semangat dan antusias dalam
mendeskripsikan tata
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Indikator yang akan dicapai : Menjelaskan keselamatan kerja di laboratorium Butir Soal :
Jelaskan uraianmu 3.
Sebutkan 5 contoh jenis-jenis keselamatan kerja di laboratorium
Kuis
Gambarlah dengan benar dan tepat simbol kimia berbahaya di bawah ini beserta cara penggunaan yang benar
1. Beracun
2. Korosif 3. Mudah meledak
cara kerja di laboratorium menggunakan
kalimat yang
sopan-santun dengan dengan penuh tanggung jawab
2 cukup baik Siswa tidak begitu semangat
dan antusias
dalam mendeskripsikan tata cara kerja
di laboratorium menggunakan kalimat
yang sopan-santun
dengan dengan penuh tanggung jawab
1 kurang baik Siswa
tidak semangat dan
antusias dalam mendeskripsikan tata cara kerja di laboratorium
menggunakan kalimat
yang sopan-santun dengan dengan
penuh tanggung jawab
JABARAN INDIKATOR PENILAIAN KETERAMPILAN
No. Indikator yang akan di
capai Kriteria
Deskripsi
1. Menggambarkan alat
laboratorium dan simbol keselamatan kerja
4 sangat baik Apabila peserta didik dapat
menggambarkan simbol
keselamatan kerja kimia secara rapi, tepat dan benar.
3 baik Apabila peserta didik dapat
menggambarkan simbol
keselamatan kerja kimia secara tepat dan benar.
2 baik Apabila peserta didik dapat
menggambarkan simbol
keselamatan kerja kimia secara benar.
1 kurang baik Apabila peserta didik tidak
dapat alat
menggambarkan simbol keselamatan kerja secara
rapi, tepat dan benar.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA NEGERI 1 SEYEGAN
Mata Pelajaran : KIMIA
KelasSemester : X GANJIL Alokasi Waktu
: 3 X 45 MENIT
A. Kompetensi Inti
Tujuan kurikulum mencaku pempat kompetensi, yaitu 1 kompetensi sikap spiritual, 2 sikap sosial, 3 pengetahuan, dan 4 keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, danatau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching,yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran,serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan indikator Kompetensi Dasar
