1. Home
  2. Lainnya

Manfaat secara teoritis Praktis

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada Bab IV, maka dapat disimpulkan: 1. Siswa kelas X program keahlian teknik kenderaan ringan di SMK Negeri 2 Binjai 20142015 memiliki kecerdasan emosional dengan kategori cukup. 2. Siswa kelas X program keahlian teknik kenderaan ringan di SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 20142015 memiliki Hasil Belajar Teknik Pengelasan dengan kategori kurang. 3. Siswa kelas X program keahlian teknik kenderaan ringan di SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 20142015 memiliki Minat berwirausaha dengan kategori cukup. 4. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Kecerdasan Emosional siswa dengan minat berwirausaha siswa Kelas X program keahlian teknik kenderaan ringan di SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 20142015. 5. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Hasil belajar Teknkik Pengelasan dengan minat berwirausaha Siswa Kelas X program keahlian teknik kenderaan ringan di SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 20142015. 6. Terdapat hubungan yang positif dan berarti secara bersama-sama antara Kecerdasan Emosional dan Hasil Belajar Teknik Pengelasan dengan minat berwirausaha Siswa Kelas X program keahlian teknik kenderaan ringan di SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 20142015.

B. Implikasi

Berdasarkan hasil dan kesimpulan penelitian di atas maka dapat dibuat implikasi penelitian. Perlu diupayakan peningkatan hasil belajar dan kecerdasan emosional untuk meningkatkan minat berwirausaha . 1. Dengan diterimanya hipotesis pertama, maka kecerdasan emosional perlu diasah dan ditekankan untuk siswa dalam meningkatkan minat berwirausaha. Bagaimanapun kecerdasan emosional berpengaruh dalam belajar, Sebagai implikasinya, dimana siswa yang tinggi tingkat kecerdasan emosionalnya akan menumbuhkan minat berwirausaha. 2. Dengan diterimanya hipotesis kedua, maka hasil belajar teknik pengelasan perlu ditekankan untuk siswa dalam minat berwirausaha. Bagaimanapun penguasaan teorinya berpengaruh dalam belajar, Sebagai implikasinya, jika hasil belajar teknik pengelasan tinggi akan meningkatkan minat berwirausahanya. 3. Dengan diterimanya hipotesis ketiga, maka hal ini menggambarkan lebih jauh bahwa kecerdasan emosional dan hasil belajar teknik pengelasan mempunyai hubungan dengan minat berwirausaha. Untuk itu perlu pertimbangan kepada pengelola SMK untuk menggunakan kecerdasan emosional dan hasil belajar teknik pengelasan pada peserta didik untuk meningkatkan minat berwirausahanya.

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan, implikasi penelitian maka dapat dibuat saran penelitian: 1. Dengan ditemukannya tingkat kecerdasan emosional siswa yang cenderung kurang, maka disarankan untuk lebih mengasah kembali nilai kecerdasan emosional, peningkatan ini dapat dilakukan dengan berbagai cara misalnya memberikan motivasi kepada siswa, memberikan tes kecerdasan emosional untuk lebih bersaing serta mengubah metode pengajaran yang lebih kreatif bagi guru bidang studi teknik kenderaan ringan. 2. Dengan ditemukannya hasil belajar siswa yang cukup, maka disarankan untuk perlu ditingkatkan kembali, peningkatan ini dapat dilakukan dengan melengkapi fasilitas bengkel las, menjalin kerjasama dengan perusahaan di bidang pengelasan, dan menumbuhkan kesadaran bahwa menguasai pelajaran teknik pengelasan sangat penting. 3. Dengan ditemukannya minat berwirausaha siswa yang cukup, maka disarankan untuk perlu ditingkatkan kembali, peningkatan ini dapat dilakukan dengan berbagai cara, sesuai dengan penelitian ini, untuk meningkatkan minat berwirausaha siswa maka kecerdasan emosional serta hasil belajar teknik pengelasan siswa perlu ditingkatkan dibarengi dengan motivasi kepada siswa agar minat berwirausaha ini tidak hanya di pahami namun juga untuk diaplikasikan. 4. Perlu kiranya penelitian yang lebih lanjut dan lebih mendalam untuk mencari variabel lain yang dapat mempengaruhi minat berwirausaha siswa, guna

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN MINAT KEJURUAN DAN ETOS KERJA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN BETON SMK NEGERI 2 BINJAI.

0 2 27

HUBUNGAN TINGKAT EKONOMI KELUARGADAN MINAT BERWIRAUSAHA TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNIK PENGELASAN PADA SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN (TKR) SMK TRI SAKTI LUBUK PAKAM.

0 3 26

HUBUNGAN MINAT MASUK SMK DAN KECERDASAN EMOSIONAL (SOFT SKILL) DENGAN HASIL BELAJAR MESIN KONVERSI ENERGI PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK SWASTA YAPIM SEI GLUGUR-1.

0 2 27

HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN MINAT BERWIRAUSAHA DENGAN HASIL BELAJAR TEKNIK PENGELASAN PADA SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PENGELASAN DI SMK NEGERI 1 AIR JOMAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 3 30

HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA TEKNIK PADA SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK SWASTA TELADAN SUMATERA UTARA 2 T.A 2012/2013.

0 2 27

HUBUNGAN ANTARA MINAT BERWIRASWASTA DAN KREATIVITAS BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN PENGELASAN SISWA TINGKAT X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK-TI BUDI AGUNG MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 1 29

HUBUNGAN MINAT BERWIRAUSAHA DAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA DENGAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN PROSES DASAR PENGELASAN KELAS XI TEKNIK PEMESINAN SMK NEGERI 5 MEDAN TAHUN AJARAN 2012-2013.

0 0 25

Pengaruh Fasilitas Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Gambar Teknik Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan Kelas X SMK Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

0 0 17

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 0 87

HUBUNGAN ANTARA MINAT PADA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PENGELASAN DAN HASIL BELAJAR TEORI DENGAN HASIL BELAJAR PRAKTIK PENGELASAN SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 2 PENGASIH.

1 3 124