Manfaat Penelitian Desain Penelitian

Yuda Harianto, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP PENCAPAIAN LITERASI KUANTITATIF SISWA SMA PADA KONSEP MONERA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Literasi kuantitatif yang dimaksud adalah enam indikator pencapaian literasi kuantitatif menurut AACU 2009 yakni interpretasi, representasi, kalkulasi, analisis, asumsi dan komunikasi. 2. Siswa SMA yang diteliti adalah siswa kelas X semester pertama di SMA Negeri 3 Bandung 3. Konsep monera yang menjadi objek pembelajaran terbatas pada pembahasan pertumbuhan, bentuk koloni, resistensi, dan pemanfaatan bakteri dalam bidang bioteknologi pangan.

1.5. Tujuan Penelitian

1. Membandingkan kemampuan literasi kuantitatif siswa sebelum dan setelah melalui pembelajaran berbasis proyek. 2. Mengetahui gambaran pencapaian siswa pada tiap-tiap kompetensi literasi kuantitatif selama pembelajaran berbasis proyek. 3. Mengetahui keterkaitan antara pencapaian nilai pembelajaran berbasis proyek siswa dengan indikator literasi kuantitatif 4. Mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran berbasis proyek yang terintegrasi dengan indikator literasi kuantitatif.

1.6. Manfaat Penelitian

Penelitian mengenai pengembangan literasi kuantitatif siswa SMA pada konsep Monera melalui pembelajaran berbasis proyek ini diharapkan dapat memberi manfaat yakni: 1. Manfaat teoritis Informasi hasil statistik mengenai hubungan dan pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap pencapaian indikator kuantitatif diharapkan dapat memberi jalan kepada peneliti lain untuk menjawab permasalahan lain di bidang yang sama. Selain itu, profil pencapaian literasi kuantitatif siswa diharapkan dapat Yuda Harianto, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP PENCAPAIAN LITERASI KUANTITATIF SISWA SMA PADA KONSEP MONERA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu memberikan gambaran nyata untuk membuka jalan terhadap model pembelajaran lain yang akan diujikan bersama literasi kuantitatif. 2. Manfaat praktis Penelitian ini diharapkan dapat membantu peneliti dalam mengembangkan model pembelajaran yang terintegrasi dengan indikator pencapaian literasi kuantitatif. Bagi guru sekolah, penelitian ini diharapkan dapat menjadi literasi yang bermanfaat untuk menambah wawasan keilmuan dan bahan perbandingan untuk penelitian yang lain. Sementara bagi peserta didik semoga penelitian ini dapat menjadi bahan latihan dan pengenalan literasi kuantitatif disamping pemanfaatan produk hasil pembelajaran berbasis proyek. Yuda Harianto, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP PENCAPAIAN LITERASI KUANTITATIF SISWA SMA PADA KONSEP MONERA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III METODE PENELITIAN

1.1. Desain Penelitian

Jenis penelitian yang dipilih dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperiment dengan desain penelitian Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest. Issac Williams 1982 mengemukakan bahwa tujuan jenis penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol danatau memanipulasikan semua variable yang relevan atau dengan kata lain sampel yang diambil tidak acak. Dalam penelitian diambil dua kelas penelitian dimana satu kelas mendapatkan perlakuan sedangkan kelas berikutnya sebagai kontrol. Penentuan kelas kontrol dan perlakuan diambil secara purposif dengan meminta rekomendasi dari guru. Kelas perlakuan mendapatkan pembelajaran berbasis proyek sedangkan kelas kontrol menggunakan metode diskusi, ceramah dan praktikum. Kedua kelas sama-sama mendapatkan soal pretest dan posttest. Gambar 3.1. Bagan Desain Penelitian Issac Williams, 1982 Y 1 = Pretest soal uraian indikator literasi kuantitatif Y 2 = Posttest soal uraian indikator literasi kuantitatif X = Perlakuan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek = Perlakuan menggunakan model pembelajaran konvensional Kelas X MIA 6 Y 1 X Y 2 Kelas X MIA 8 Y 1 Y 2 Yuda Harianto, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP PENCAPAIAN LITERASI KUANTITATIF SISWA SMA PADA KONSEP MONERA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1.2. Populasi Dan Sampel