10 penelitian yang berjudul “Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal-Soal
Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik dan Berdasarkan Taksonomi SOLO”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, terdapat identifikasi permasalahan sebagai berikut:
1. Peserta didik masih lemah dalam menyelesaikan soal-soal matematika. 2. Perbedaan gaya belajar peserta didik akan mempengaruhi level dari
taksonomi SOLO. 3. Pendidik dalam melakukan evaluasi hasil belajar terhadap peserta didik
belum melaksanakannya dengan maksimal. 4. Pendidik tidak bisa melihat langsung kemampuan matematika peserta
didik dalam menyelesaikan soal melalui proses berpikir yang sedang terjadi pada seorang peserta didik.
5. Pendidik melihat kemampuan peserta didik dalam memahami suatu materi pelajaran hanya didasarkan dari nilai kuantitatifnya saja.
C. Pembatasan Masalah
Dalam penelitian ini penulis memberi batasan masalah pada beberapa hal, yaitu:
11 1. Mengelompokkan peserta didik ke dalam masing-masing gaya belajar
yaitu gaya belajar visual, audiotorial, dan kinestetik. 2. Penulis mengelompokkan jawaban peserta didik ditinjau dari gaya belajar
dan berdasarkan level pada taksonomi SOLO. 3. Penulis menganalisis kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan
soal-soal matematika yang dilihat dari gaya belajar peserta didik berdasarkan tingkatan taksonomi SOLO.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka rumusan masalah yang akan diajukan adalah “Bagaimana kemampuan peserta didik dalam
menyelesaikan soal-soal matematika ditinjau dari gaya belajar peserta didik tersebut dan berdasarkan taksonomi SOLO?”.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal matematika yang dilihat dari gaya belajar peserta didik
dan pola tingkatannya yang berdasarkan taksonomi SOLO.
F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian di atas, manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:
12 1. Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh pendidik untuk mengetahui
kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika dari gaya belajar peserta didik dan sesuai dengan penjenjangan taksonomi
SOLO. 2. Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh pendidik sebagai referensi
dalam mengoptimalkan proses belajar mengajar di kelas dengan memperhatikan hasil belajar peserta didik dalam menyelesaikan soal
matematika dari gaya belajar peserta didik dan sesuai dengan penjenjangan taksonomi SOLO.
3. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan dan bahan referensi bagi peneliti lain yang akan melakukan penelitian yang relevan.
G. Ruang Lingkup Penelitian
