yang banyak yang terbagi ke dalam tiga bidang yaitu, aljabar, analisis, dan geometri. James dan James dalam Tim MKPBM UPI, 2001: 17.
Ressefendi dalam Erna, Tiurlina 2006: 4, menyatakan bahwa Matematika terorganisasikan dari unsur-unsur yang tidak didefinisikan.
Definisi-definisi, aksioma-aksioma, dan dalil-dalil di mana dalil-dalil setelah dibuktikan kebesarnnay berlaku secara umum, karena itulah Matematika
sering disebut ilmu deduktif. Berdasarkan dari beberapa pendapat di atas maka dapat disimpulkan
Matematika adalah ilmu pengetahuan yang didapat dengan berfikir bernalar, yang berfungsi mengembangkan kemampuan menghitung, mengukur,
menurunkan dan menggunakan rumus Matematika sederhana yang berguna membantu manusia dalam memahami dan menguasai permasalahan sosial dan
ekonomi.
F. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian pustaka di atas dapat dirumuskan hipotesis penelitian tindakan kelas sebagai berikut : “Jika dalam pembelajaran
Matematika dikelas V SD Negeri 3 Metro Pusat Tahun Pelajaran 20122013, guru menggunakan metode diskusi kelompok dengan memperhatikan langkah-
langkah secara tepat, maka akan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
BAB III METODELOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian
1. Tempat Pelaksanaan
Penelitian ini, mengambil kelas V SD Negeri 3 Metro Pusat tahun pelajaran 20122013.
2. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan dalam jangka waktu 4 bulan, dihitung dari perencanaan sampai penulisan laporan hasil penelitian pada bulan
November 2012 sampai Februari 2013.
B. Subjek Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini, dilakukan pada guru dan siswa kelas V SD Negeri 3 Metro Pusat Tahun Pelajaran 20122013 dengan jumlah siswa 24
orang siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan.
C. Teknik Pengumpulan Data
1. Teknik Tes
Teknik ini dilakukan untuk mengetahui tingkat ketercapaian hasil belajar siswa terhadap materi yang telah diberikan oleh guru dengan memberikan
soal tes.
