Teori Psikoanalisis Konsep Kreatifitas

76 Berpikir kritis adalah suatu kecakapan nalar secara teratur, kecakapan sistematis dalam menilai, memecahkan masalah, menarik keputusan, memberikan keyakinan, menganalisis asumsi dan pencarian ilmiah Sukmadinata, 2004: 177 Berpikir kreatif adalah suatu kegiatan mental untuk meningkatkan kemurnian originality dan ketajaman pemahaman insight dalam mengembangkan sesuatu generating, Sukmadinata, 2004: 176. Piaget merupakan salah seorang tokoh yang disebut-sebut sebagai pelopor aliran konstruktivisme. Salah satu sumbangan pemikirannya yang banyak digunakan sebagai rujukan untuk memahami perkembangan kognitif individu yaitu teori tentang tahapan perkembangan individu. Piaget mengemukakan, bahwa belajar akan lebih berhasil apabila disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik. Peserta didik hendaknya diberi kesempatan untuk melakukan eksperimen dengan obyek fisik, yang ditunjang oleh interaksi dengan teman sebaya dan dibantu oleh pertanyaan tilikan berdasarkan pendidik. Pendidik hendaknya banyak memberikan rangsangan kepada peserta didik agar mau berinteraksi dengan lingkungan secara aktif, mencari dan menemukan berbagai hal berdasarkan lingkungan. Menurut Piaget dalam Wadswort 1981: 10 “To begin to understand the processes of intellectual organization and adaptation as they were viewed by Piaget, four basic concepts must be grasped. They are the concept of schema, assimilation, accommodation, and equilibration. These concepts are used to expl ain how and why mental development occurs”. 77 Menurut Piaget untuk mulai memahami proses pengaturan dan penyesuaianadaptasi intelektual ada empat konsep dasar yang harus dipahami, yang juga merupakan tahap-tahap perkembangan kognitif yaitu; konsep skema, asimilasi, akomodasi, dan ekuilibrasikeseimbangan. Konsep ini digunakan untuk menjelaskan bagaimana dan mengapa perkembangan mental terjadi. Anak-anak akan memberikan suatu respon yang stabil terhadap rangsangan dan untuk memperhitungkan banyaknya fenomena yang berhubungan dengan memori maka digunakan istilah Skema. Piaget dalam Wadsworth 1981: 10 mengemukakan bahwa: “Schemata the plural of schema are the cognitive or mental structures by which individuals intellectually adapt to and organize the environment. As structures, schemata are the mental counterparts of biological means of adapting.In much the same way, schemata are structures that adapt and c hange with mental development”. Orang dewasa memiliki Skema atau konsep yang berbeda dengan anak-anak. Ketika seorang anak dilahirkan dia akan memiliki beberapa konsep atau Skema atau pemikiran dalam otaknya. Dan ketika dia mulai tumbuh dan berkembang maka konsep pemikiran atau Skema yang dimiliki yang terekam dalam otaknya secara bertahap menjadi meningkat, lebih tergeneralisasikan, dapat membedakan dan semakin tambah dewasa. Cara berpikir anak tidak akan pernah berubah atau berhenti namun dia akan terus berkembang sesuai dengan perkembangannya sampai menjadi dewasa. Saat anak dilahirkan konsep berpikir anak belum terbentuk secara mental dalam arti dimana biasanya kita berpikir, konsep baru terbentuk secara reflek. Anak-anak akan membuat perbedaan yang nyata yang terbatas pada penglihatan di sekitar lingkungannya saja. Karena seorang anak