Uji Validitas Uji Persyaratan Instrumen

Tabel 6. Pedoman Untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00 - 0,199 Sangat rendah 0,20 - 0,399 Rendah 0,40 - 0,599 Cukup 0,60 - 0,799 Kuat 0,80 - 1,000 Sangat Kuat Sugiono, 2013: 257 Hasil perhitungan uji reliabilitas instrumen soal dan angket adalah sebesar 0,81 dan 0,738, berarti instrumen soal tersebut tergolong memiliki tingkat reliabilitas sangat kuat sedangkan instrumen angket tergolong kuat.

3. Taraf Kesukaran

Untuk menguji kesukaran soal digunakan rumus. P = Keterangan: P = indeks kesukaran B = banyaknya siswa yang menjawab dengan betul JS = jumlah seluruh peserta tes Menurut Arikunto 2013: 225, klasifikasi taraf kesukaran adalah sebagai berikut. Soal dengan P 0,00-0,30 adalah soal sukar. Soal dengan P 0,31-0,70 adalah soal sedang. Soal dengan P 0,71-1,00 adalah soal mudah. Tabel 7. Hasil Perhitungan Taraf Kesukaran Instrumen Soal No. Instrumen Klasifikasi Taraf Kesukaran Total Sukar Sedang Mudah 1. Soal 16, 17, 18, 20, 23, 27 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 13, 14, 19, 21, 22, 25, 26, 28, 29 1, 5, 8, 11, 12, 15, 24, 30 Jumlah 6 16 8 30

4. Daya Beda

Daya beda adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai berkemampuan tinggi dengan siswa yang kurang pandai berkemampuan rendah. Rumus yang digunakan untuk mengetahui daya pembeda adalah Di mana: J = jumlah peserta tes Ј A = banyaknya peserta kelompok atas J B = banyaknya peserta kelompok bawah B A = banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal itu dengan benar B b = banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal itu dengan benar P A = proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar P sebagai indeks kesukaran P B = proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab benar Arikunto, 2013: 228-229 Klasifikasi indeks daya beda menurut Arikunto 2013: 232 adalah. D = 0,00 – 0,20 : jelek poor D = 0,21 – 0,40 : cukup satistifactory D = 0,41 – 0,70 : baik good D = 0,71 – 1,00 : baik sekali excellent D = negatif, semuanya tidak baik. Jadi semua butir soal yang mempunyai nilai negatif sebaiknya dibuang saja. Tabel 8. Hasil Perhitungan Daya Beda Instrumen Soal No. Instrumen Klasifikasi Indeks Daya Beda Total Jelek Cukup Baik Baik Sekali 1. Soal 10 1, 4, 7, 8, 16, 18, 20, 26 2, 3, 5, 6, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 29, 30 Jumlah 1 8 21 30

I. Uji Persyaratan Analisis Data

1. Uji Normalitas

Uji normalitas menggunakan uji Lilifors. Berdasarkan sampel yang akan diuji hipotesisnya, apakah sampel berdistribusi normal atau sebaliknya. Menggunakan rumus: Lo = F Z i – S Z i Keterangan: Lo = harga mutlak besar F Z i = peluang angka baku S Z i = proporsi angka baku

Dokumen yang terkait

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) DAN TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN PADA SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1

0 9 88

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVMENT DIVISION DAN TIPE TALKING STICK PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 11 73

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VA SDN 10 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 21 57

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION SISWA KELAS V SDN 1 SUMBERAGUNG LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 9 58

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)

0 6 88

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN GROUP INVESTIGATION DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA

1 36 211

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SUKAMULYA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 11 67

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 14 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJAR

0 6 88

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BATANGHARI TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 10 84

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 10 85