1. Perubahan wujud benda. 2. Pecahan biasa, campuran, persen dan desimal.
3. Kosakata baku dan tidak baku.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : diskusi, tanya jawab 2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Gambar orang membuang sampah di sungai, lagu “tebak benda”
2. Alat : -
3. Sumber belajar : -
Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema I “Benda-benda di Lingkungan Sekitar”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema I “Benda-benda di Lingkungan Sekitar”. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pendahuluan 1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa.
2. Siswa menyanyikan lagu “TEKA TEKI” bersama-sama. 3. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari.
10 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku yang tidak
selaras dengan lingkungan. [Mengamati] 2. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang gambar tersebut.
[mengamati, menalar] 3. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa sesuai hasil
pengamatan. [Mengkomunikasikan] 4. Guru melakukan penilaian menggunakan rubrik pengamatan gambar
untuk mengetahui ketercapaian siswa. 5. Siswa melakukan pengamatan dan mengidentifikasi perubahan-
perubahan yang terjadi di alam yang memiliki dampak bagi kehidupan manusia. Harapannya siswa memiliki kepekaan dan kepedulian
terhadap lingkungan sekitar [mengamati, menanya]
6. Siswa menyajikan hasil pengamatan dan identifikasinya ke dalam tabel. [menalar, mengkomunikasikan]
7. Guru mengkonfirmasi dan mengapresisi jawaban siswa. [menalar, mengkomunikasikan]
8. Siswa membaca teks “Aneh kenapa bisa begitu” secara bergantian [mencoba]
9. Selesai membaca, siswa menuliskan pada tabel contoh kosakata baku dan tidak baku yang terdapat pada bacaan. [mengamati, menanya,
mencoba, menalar, mengkomunikasikan] 10. Siswa menuliskan informasi-informasi yang terdapat pada bacaan dan
contoh-contoh yang berkaitan dengan perubahan wujud benda.
190 Menit
[mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan] 11. Siswa membentuk kelompok beranggotakan 3-4 orang dan berdiskusi
untuk mengidentifikasi perubahan alam di lingkungan tempat tinggalnya. [mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan]
12. Guru melakukanpenilaian yang berkaitan dengan hal-hal berikut ini.
13. Melalui ilustrasi pembagian roti dan jeruk, guru menjelaskan konsep pecahan biasa dan campuran. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya dan memberikan tanggapan. [mengamati, menanya, menalar, mengkomunikasikan]
14. Siswa berlatih menyelesaikan soal latihan untuk mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran, dan sebaliknya. [mengamati,
mencoba, menalar] 15. Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan. Guru
melakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
16. Siswa dengan bimbingan guru mengamati contoh pada buku tentang pecahan biasa yang diubah menjadi persen dan sebaliknya. Siswa
diberi kesempatan melakukan tanya jawab kemudian mengerjakan latihan. [mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan]
17. Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan. Guru melakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, menalar,
mengkomunikasikan]
18. Siswa dengan bimbingan guru memahami bentuk pecahan biasa yang diubah menjadi bentuk desimal. Siswa diberi kesempatan melakukan
tanya jawab kemudian mengerjakan latihan. [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
19. Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan. Guru melakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan].
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang perubahan alam,
perubahan wujud benda, pecahan biasa, campuran, desimal dan persen.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini. 3. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
10 Menit
H. Penilaian
