Guru menginformasikan bahwa materi pada pertemuan selanjutnya akan
dilaksanakan kuis terkait dengan operasi hitung pada bilangan pecahan, dan mengingatkan sswa untuk mempersiapkannya.
4. Pertemuan Keempat 2 Jam Pelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
1 Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam dan berdoa.
2 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan
melakukan ice breaking. 3
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu operasi pembagian pada bilangan pecahan.
4 Sebagai apersepsi, guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, yaitu perkalian pada bilangan pecahan.
b. Kegiatan Inti
Tahap Deskripsi Kegiatan
Waktu Orientasi peserta
didik kepada masalah
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai pada pertemuan kali ini yaitu mampu meyelesaikan permasalahan
terkait dengan operasi pembagian pada bilangan pecahan.
2. Guru memberikan motivasi terkait dengan
materi operasi perkalian dan pembagian pada pecahan dengan cara menyampaikan
keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari seperti:
Pembagian lahan disawa
Mengorganisasikan siswa
Guru memberikan media dan LKS LKS yang berisikan tentang konsep dan permasalahan
operasi hitung pembagian pada bilangan pecahan
Membimbing penyelidikan
individu dan kelompok
1. Tiap peserta dalam kelompok mengamati
LKS materi yang berisi soal yang mengarah pada materi terkait dengan
menentukan hasil pembagian bilangan pecahan,
2. Peserta didik mengumpulkan informasi
yang sesuai dengan permasalahan dan materi konsep perkalian dan pembagian
dari berbagai sumber.
3. Dengan bimbingan guru peserta didik
melakukan pemecahan masalah Mengembangkan
dan menyajikan hasil karya
1. Berdasarkan pengamatan peserta didik
pada permasalahan yang tertera pada LKS, siswa diminta untuk mendiskusikan semua
kemungkinan yang terjadi dan mendiskusikannya secara berkelompok.
2.
Peserta didik menemukan dan membahas konsep operasi perkalian yang tertera pada
LKS dan mendiskusikannya secara berkelompok.
Menganalisa dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
1. Peserta didik menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan operasi perkalian bilangan pecahan pada LKS secara
berkelompok
2. Secara acak peserta didik menyampaikan
beberapa penyelesaian permasalaha yang telah didiskusikan dan diselesaiakan
kelompoknya didepan kelas dan kelompok lain menanggapi.
c. Penutup
Peserta didik dengan arahan guru menyusun kesimpulan atas apa yang telah
dipelajari terkait dengan operasi hitung pada bilangan pecahan.
Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan refleksi dan evaluasi pada
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Gur menginformasikan kepada peserta didik bahwa materi pada pertemuan
selanjutnya yaitu perpangkatan pada bilangan pecahan. 5.
Pertemuan Kelima 2 Jam Pelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru memulai pembelajaran dengan mengucap salam dan mengecek
kehadiran siswa.
Guru melakukan ice breaking untuk mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu menyatakan suatu
bilangan pecahan menjadi bilangan bulat berpangkat negative
Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran dalam kegiatan sehari-hari
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, dan keterampilan
b. Kegiatan Inti
Tahap Deskripsi Kegiatan
Waktu Orientasi peserta
didik kepada masalah
Guru menyajikan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari kepada peserta didik
Mengorganisasikan siswa
Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah nyata yang telah disajikan,
yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan
apa yang perlu mereka lakukan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut
Membimbing Guru membimbing peserta didik untuk
mengumpulkan datainformasi dari berbagai
penyelidikan individu dan
kelompok sumber untuk menemukan berbagai alternative
ppenyelesaian masalah.
Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya Guru membimbing peserta didik untuk
menentukan penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternative pemecahan
masalah yang mereka temukan untuk selanjutnya disusun sebagai penyelesaian
masalah yang menurutnya paling sesuai
Menganalisa dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
proses penyelesaian masalah yang dilakukan
c. Penutup
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat kesimpulan dari apa yang
sudah mereka pelajari
Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
Guru mengingatkan siswa untuk mengulang apa yang telah mereka pelajari
pada materi bilangan pecahan F.
Penilaian No
Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian Waktu
Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran bilanga pecahan.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif. Pengamatan Selama
pembelajaran dan saat
diskusi
2. Pengetahuan
1. Peserta didik mampu memahami dan
mengurutkan bilangan pecahan 2.
Peserta didik mampu memahami operasi hitung pada bilangan pecahan.
3. Peserta didik mampu menyelesaikan
permasalahan yang bilangan pecahan. Pengamatan
dan tes Penyelesaian
tugas individu dan
kelompok
3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsepprinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan himpunan. Pengamatan Penyelesaian
tugas dan saat diskusi
G. Mediaalat dan Sumber Belajar
