dan pecahan biasa, campuran, desimal, persen;
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan; dan 4.2.2 Peserta didik mampu menentukan hasil
operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai
sifat operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat besar sebagai
bilangan berpangkat bulat positif.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan soal, peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan urutan bilangan bulat dan bilangan pecahan. 2.
Diberikan soal, peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan urutan pada bilangan bulat, pecahan biasa, pecahan campuran, desimal dan
persen. 3.
Diberikan soal, peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan biasa,
peserta didik mampu menyelesaikannya 4.
Diberikan soal, peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi hitung perkalian dan pembagian pada bilangan pecahan biasa, peserta
didik mampu menyelesaikannya 5.
Diberikan soal, peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi hitung pada bilangan pecahan campuran, peserta didik mampu
menyelesaikannya 6.
Diberikan soal, peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi hitung pada bilangan bulat dan bilangan pecahan, peserta didik
mampu menyelesaikannya. 7.
Diberikan soal, peserta didik mampu menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
D. Materi Ajar
Bilangan Pecahan 1.
Mengenal bilangan pecahan 2.
Membandingkan bilangan pecahan 3.
Operasi Penjumlahan dan Pengurangan bilangan pecahan 4.
Operasi perkalian dan pembagian bilangan pecahan 5.
Sifat-sifat operasi hitung pada bilangan pecahan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama 2 Jam Pelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan 8 menit
1 Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam dan berdoa.
2 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan
melakukan ice breaking. 3
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan.
4 Sebagai apersepsi, guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai konsep
bilangan bulat tentang membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat, serta mencari FPB dan KPK dari dua bilangan bulat.
5 Guru menunjukan manfaat mempelajari kompetensi ini yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari. 6
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu, menentukan bilangan pecahan, membandingan dan mengurutkan bilangan
pecahan 7
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
b. Kegiatan Inti
Pendekatan Pembelajaran : Scientific Model Pembelajaran
: Discovery Learning Metode
: Ekspositori, diskusi, Tanya jawab, penugasan Tahap
Deskripsi Kegiatan Waktu
Stimulation
pemberian rangsangan
Guru menyajikan sebuah kondisi terkait dengan perbandingan pecahan misalnya:
“Terdapat dua buah meja di acara ulang tahun. Meja pertama terdapat 1 pizza dan meja kedua
terdapat 2 pizza. Meja pertama dikelilingi 4 orang anak dan meja kedua dikelilingi 6 orang anak.
Masing-masing pizza di meja tersebut akan dibagi sama rata kepada masing-masing anak yang
mengelilingi meja.” 5
menit
Problem Statement
identifikasi masalah
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan. Misalkan:
Apakah ukuran pizza di kedua meja itu sama?
Jika sama, anak dimeja mana yang akan
mendapat potongan pizza lebih besar?
Jika dimasing-masing hanya ada 1 pizzae pizza dengan ukuran yang sama mana yang akan
mendapat potongan pizza lebih besar? 7
menit
Data collection
pengumpulan data
Guru memberi kesempatan kepada para peserta didik untuk
mengumpulkan informasi
sebanyak- banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis. 8
menit
Data processing pengolahan
data
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengolah data dan informasi yang telah
diperolehnya. 10
menit
Verification pembuktian
Untuk mengecek apakah pernyataan atau hipotesis yang telah dirumuskan itu berlaku, guru memberikan
beberapa permasalahan yang tertera pada LKS terlampir
22 menit
Generalization menarik
kesimpulangen eralisasi
Guru meminta peserta didik secara acak untuk menyampaikan hasil pekerjaanya di depan kelas.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lainnya untuk menyampaikan pendapatnya terkait
8 menit
dengan perbandigan
pecahan yang
telah disampaikan temannya
c. Penutup 12 menit
Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik sebagai
kesimpulan kegiatan pembelajaran a.
Apa yang dimaksud dengan pecahan? b.
Bagaimana menyatakan bentuk pecahan? c.
Bagaimana cara mengurutkan beberapa bilangan pecahan? d.
Bagaimana cara menentukan bilangan pecahan yang lebih besar maupun lebih kecil?
Guru memberikan tugas latihan 1.6 pada buku paket matematika K-13 revisi
2014
Guru menginformasikan materi pada pertemuan selanjutnya yaitu tentang operasi bilangan pecahan.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
2. Pertemuan Kedua 2 Jam Pelajaran
